束缚与自由作文实用2篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的束缚与自由作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

束缚与自由作文 篇1

一株并蒂莲，结着两个莲子，它们连在一起。在你剥莲子时，你不可能将它们一一分开，所以你只能同时剥，自由与束缚就像这样，彼此无法分离。可是，当今的人们并不懂得这个道理，他们只追求自由，随心所欲地做自己想做的事。于是，李天一陨落了，周正龙被抓了，宁财神凋零了。而这一切只是因为他们忽视了与自由并蒂而立的束缚。

“人生而自由，但无往而不在枷锁之中。”卢梭如是说。自由是束缚的保障，束缚是自由的前提。就像你可以选择穿越沙漠的道路和方式，但你必须穿越它。自由与束缚是两种调味剂，必须调和均匀才有香甜的味道；自由与束缚是一株并蒂莲，只有携手而立才有锦簇的花朵。

“所有的伟大都是从艰苦中脱颖而出的。”爱默生如是说。要善待你周围的束缚，感谢你周围的束缚，因为正是你的束缚才让你不断成长。当林书豪精湛的球技被肤色束缚时，当他的强大的灵魂被瘦弱的身躯束缚时，当他的球风被大家误解时；他也有选择的自由，他可以退出NBA，也可以在NBA继续跑他的龙套，当然还有在NBA打出真实的自己。是的，他在束缚中寻找自由，他就用这样书写传奇。把束缚看做是一种变相的激励，只是看你是否坚韧，是否能从束缚中脱颖而出。在这株并蒂莲中，只有越深的束缚，才能有越美妙的自由。

选择是自由的，但必须披上束缚的`外衣，否则必遭历史唾弃。二战前夕，面对经济危机，美国选择新政，而德日选择燃起战争之火，于是，德日至今面临罪恶的审判。现在，同样面对侵略这一事实，德国努力洗刷，而日本极力美化，于是德国赢得世人的尊重，而日本却遭人咒骂和谴责。选择是自由的，但我们要给它定一个束缚，这样选择才不会失衡，自由才得到保证，并蒂莲才会中通外直。

当你追求自由时，善待周围的束缚；当你被束缚时，慎重地行使自由。唯有此，这株并蒂莲才会常开不败。

自由为文，束缚如质

智慧之书《论语》中有一言：文胜于质则过，质胜于文则囿。于是我们明白，文与质不偏不倚，相辅相成才能使其大放光彩。一如文与质，自由使人冲破心灵的牢框，而束缚令其不致太过锋芒。自由为文，束缚如质，文质相称，相得益彰。

凌波曾言：“若心灵失去根基，心灵虽生犹死。”根之于人一如水之于鱼，在渴望自由之时不忘携束缚上路，让前行的道路上始终有理性的阳光照耀。在《飘》那个动荡的年代，斯嘉莉挺身而出，为自由而搏，为理想而斗。然而，“精神的孤独是心灵无处安放的寂寞”，越漂泊越祈求心灵的束缚，祈求回归大地的怀抱，与斯嘉莉迥异，对于在漂寒的昆德拉而言，这看似无拘无束的游移却是所不能的承受的生命之重。一如克莱尔所道：“为什么一个人时会流泪为什么脱离人群时会失去思考能力因为这样我们不必为责任和义务思考和烦扰。”

追求自由无可厚非，试图挣脱一切限制的勇气值得敬佩，而现实并非理想主义者所构的“理想国”，乌托邦的钟声固然诱人，还需有甘于接受束缚之心。

对于少年而言，现实就如同一部魔幻剧，那些血气方刚的少年如何能在现实的委屈和困境中甘心偏安寻求自由的脚步如何能在荒诞的故事里停歇自由者如同周云蓬岁的他，坐上开往另一座城市的列车开始向世界发出了挑战。这个盲小孩选择依随跳动着的叛逆的鲜血，在无情沧浪之上泛船游移，钩回的不是悠悠似水年华，只是一伤苍凉的作伴。当初那个不甘偏安，执意前行的周云蓬才发现世界原来不容庸人自扰，义无反顾追随自由的心经不起岁月的摧残。于是最终选择被缚于安定，生活也逐渐安心。

我们的时代有太多的附属品，那些灯红酒绿、纸醉金迷的生活，那些从不停歇，追名逐利的人生，都将使我们一步步想要逃离束缚去忠于自由与理想。而若只是念圣叹夏日於米红盘里的切绿沉西瓜的随意和甜淡，切格瓦拉前往古巴去享受他的“百年孤独”，何尝不是一种快乐，又何尝不是对自由与束缚的一种深刻理解

似《隐言经》所启示：“灵性之子啊，我使你生来高贵，你却日趋卑贱。为着你的创生，你要挺身奋起。”我欲与你共勉，以自由为文，束缚为质，习得权衡之心，让自由与束缚并存，大放光彩。

束缚与自由作文 篇2

夏天的蝉鸣开始，意味着蝉自由了，身体和心都自由了。我的心又是怎样的呢 ？是自由，是束缚？

【由耳边的蝉鸣想到了自己，想到了自由和束缚的话题，想象自然】

身体自由了，可心却被束缚着，那又怎样呢？

如果要你拿自由和束缚去交换你的心和身体，你肯定会选择自由的心，那身体呢？是不是甘愿被束缚？

【这种想法很是矛盾，看出作者内心的复杂矛盾】

家的旁边有一片小树林，我时常去走走，听听自由的鸟叫声。每听到欢闹雀跃的鸟声时，就忍不住想要去寻找那叫声的来源，至少如果我找到它们，可以看到它们拥有自由的喜悦动作。

【喜欢听鸟叫是希望看到它们自由的动作】

暑假里，心烦了，走到了一道物理题的死胡同里，愤愤地丢下笔，走出家门，向小树林里走去。去小树林的路，坑坑洼洼，不时有几颗小石子硌我的脚，我不耐烦了，脚一用力，小石子就到处乱窜，就像那失去方向的鸽子一样。

【心情不好，去树林里走走。把小石子比作失去方向的鸽子，想象奇特，比喻新颖】

终于到了小树林，环境很清幽，斑驳的碎影斜斜地映在混着泥土香的土地上，“啾、啾”几声清脆的鸟叫足以让我的心平静下来。——这里可以让我冷静下来，所以我很喜欢来这里。

【小树林的环境清幽，可以让“我”冷静下来】

走上这条不算平坦的幽幽小径，身体一颤一颤的，心也跟着一颤一颤的，碎影被我踩在脚下，阳光洒在身上，好不惬意。这里让我把所有的烦恼忘得一干二净。

【尽情地描写了自己的心情】

“啾……啾”这小鸟的叫声真好听，我在心里想着，向鸟叫的地方走去。

我看到它了，很漂亮，被树叶掩映了一部分，但它尾下那墨绿的羽毛和一个不知道该怎么形容的`喙，足以吸引我的眼球。

【描写了鸟的叫声和鸟的形象】

它扑腾得飞了起来却又很快地落了下来，在我正想是什么情况时，我无意间听到一声很无奈，像被束缚了的叫声，我终于注意到了，小树林不知什么时候被覆了一层网，被困住的鸟是飞不高的。

它从树枝上飞了下来，很慢，很慢地，落在了地上，垂下头，啄着地面，一会儿又抬起头，向远处慢慢地走了。

我没了心情再看，它单纯的想要自由，却还是被束缚着的。

【运用动作描写，描写了被束缚着的鸟不能飞得高高的，由此“我”的心情有也跌落到了谷底】

一个星期后，我又来到了小树林，想看看那只小鸟的情况。顺着那天走的路，应该可以找得到。

当我低着头走时，突然一怔，那只漂亮的小鸟的躯体就躺在地上，不时有几只苍蝇飞来。“唉，自由啊，真的很可怕呢！”我蹲下身，细细地看着，心里不由得冒出想要为它安葬的想法。

等我安葬好后，起身想要离开，突然想起来，那天我为什么会听到它愉快地叫了几声呢？思索这个问题，或许是知道自己被束缚了，希望可以这样来表达自己对自由的向往。停下脚步，看向那条通过来的小路，阳光适时地洒着，突然自己好像找到了方向一样……

【“我”再次看到鸟时，它已死亡，“我”安葬后进行了反思。突然感觉到了自由的可怕，为了追求自由而死亡，不如快乐在享受现在生活】

初三了，既然不能自由，那就用那颗渴望自由的心去好好地享受身体被束缚下的自由。我自始至终的相信，束缚终有一天会成为渴望中的自由。

【最后联系自己的初三生活，希望能享受被束缚下的自由，相信总能有一天获得真正的自由】

点评：一、作者思想深刻，与其不能改变现实，那就好好享受眼前的生活，但追求之心不泯，相信自己总有一天能实现心中的梦。这种心理在初三学生中并非每个人都会理解，有的愤慨，最终失败；有的自暴自弃，最终也是失败。因此这篇文有着深刻的现实意义。二、描写生动真实。自己的心情让人可感，鸟鸣叫的欢快让人感到欣喜，鸟的飞翔让人感到可悲，鸟的死亡让人感到伤感。所有这些都源于作者深厚的描写功力。