艺术并不遥远作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的艺术并不遥远作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

艺术并不遥远作文1

对于我来说，世界上最遥远的可能就是艺术了。

小时候，在幼儿园里，年轻的张老师叫我们画小动物。别的小朋友画出来的精美图画，就连老师都止不住的伸出大拇指，不住的点头；我和别的小朋友一起，共同流露出对绘画的向往。我也忍不住挪动身子，迫不及待地想上台表现自己。过了很长时间，我很清楚的听到老师点了我的名字，便赶紧拿着自己的创作，跑上讲台，伸手把对折的素描纸打开。我举着我的画，撅着小脸骄傲地展示自己。出乎意料的是，教室里的小朋友愣了几秒，之后便捂着嘴疯了似的“嘎嘎”的笑，我尴尬地杵在那里，眼泪就要涨破眼皮，顺着眼睫毛下来了。我赶紧使劲闭了闭眼，不让眼泪流下来。就连平时素爱我的老师，也铁青着脸说了句“你下去吧”。我逃跑似的冲下台。一堂课也没有听下去。

从此以后，我的画家梦想便夭折了。

可就在那年，妈妈却带着感受艺术。

窗外洋洋洒洒的飘着雪花，雪花那么美，在我眼里，却只能引起我的厌烦。穿过一条条高速公路，顺带着也掠过了一片繁华，我们的车停在了几间矮小朴素的房子面前。远远看去是这样的，但走近一看，你不得不被折服。房子虽然简陋，但却掩盖不住它的艺术气息。不愧是传说中的艺术升华地，就连坑坑洼洼凹凸不平的泥墙上，也布满了令人惊艳的墙绘作品。正陶醉，老妈先我一步下车，不用说，她是一眼就相中了这块风水宝地。我也就心不甘情不愿的下了车。

就在这时，一位戴着黑框眼镜的长发男老师接待了我们。他有着深邃的眼睛，高挺的鼻子，有点病态白。他引着我们进了屋。站在门口看，整间房子大而空，到处弥漫着一股泥巴味，熏得眼睛有点睁不开。窗台上摆满了各式各样的陶艺制品，小巧玲珑，栩栩如生，让人挪步开眼。我小心翼翼地走进去，发现里面只有十来个学生，这让原来紧张的心情着实放松了一把。他们都在聚精会神得玩泥巴，没有注意到我们。有几个走火入魔的学生甚至把泥巴抿到了脸上。惹得我平静如水的心也微微荡起了涟漪。

就在我胡思乱想时，妈妈往前捅了捅我，意思是想让我去试一试。我一下子涨红了脸。天知道我缺乏艺术细胞，与艺术班只能神往。我扭捏着不肯。但是，母命难为，在妈妈强烈要求下，我也只好愤愤地走到一堆泥巴前，把手伸了进去。

我先将泥巴放在纸上，然后在脑海中构思我应该捏个什么。仔细思考了很久，我发现我还是应该从简单做起。首先，我先取出一块泥，左捏，右捏，上捏，下捏，可是那团泥巴就是不听我的.话，我捏得很不像话，捏出来的东西我自己都不知道是什么。有几个好事的同学看着我捏的东西，不禁哈哈大笑。虽然我知道自己做的并不好，但我天性脸皮薄，泪腺止不住的发涨，眼看着泪就要涌出来。就在这时，长发男老师走过来，指着他们严厉的进行批评，那目光带着关心，呵斥与认真。

我把眼泪憋回去，对上老师的目光。在那种耐人寻味的目光下，我又坚持重新做。我按照他说的方法，捏、抹、固定、摁平……

在他的倾心指导下，我又重拾信心。一遍一遍的重做，我知道这次的机会对我很重要，我不能失去这次机会。

经过了近一小时，我渐渐掌握了那种方法，我惊奇地发现，原来我也可以触碰艺术，原来我也可以如此耀眼，原来艺术并不遥远！

艺术并不遥远作文2

“高山流水”的曲高和寡，“月光曲”的恬静激越，“蒙娜丽莎”惊鸿般却成永恒的神秘微笑-----这些，应是艺术殿堂的圣品，高深莫测到应该顶礼膜拜，好像那是艺术家才能读得懂的语言，于我们这些凡夫俗子相距甚远，离六年级的孩子更是遥不可及。但今天，他们也揭开神秘的面纱，走下神坛，走进了孩子们的视线——

人教课标版六上第八单元，将带领孩子走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

第一篇课文《伯牙绝弦》，在孩子们理解意思，正确断句，读通文章后，我们重点讨论了“伯牙所念，钟子期必得之”，钟子期怎么把无形的音乐，幻化成有形的高山流水呢？我们又怎么能把“峨峨兮若泰山”这有形的文字，转化为无形的音乐呢？背完课文后，我们欣赏了《高山流水》，听完，我问孩子们听到了什么，举手者寥寥无几，我说：“你看，得伯牙所念者，少之又少呀，难怪伯牙破弦绝琴，终身不复鼓！世上知音难觅１

教学《月光曲》时，我们重点学习了第九自然段。女生读，男生想象，能看到怎样的画面；男生读，女生想象，能用什么样的音乐去表达自己的所思所想。孩子们反复品读，给自己插上想象的.翅膀，把文字变成画面、变成音乐。然后我们播放了《月光曲》，把自己的想象与真实的乐曲进行比对，在音乐声中感受语言文字的魅力：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。------”欣赏了乐曲，再回到文字，孩子们对文字就有了不一样的感觉。艺术是相通的，让孩子们在画面、音乐与文字之间游走，享受艺术带给我们带来的美感与震撼！

在孩子们对艺术品有了一定的感觉之后，在学《蒙娜丽莎之约》这篇课文时，我们干脆抛开课本，先让学生欣赏五分钟的画，再写写自己看到了什么。孩子们这样写道：

“蒙娜丽莎，这位美丽的女子，只要你看她一眼，就会永远铭记！她那柔和而温暖的眼神，像有什么悄悄话要和你说；那微微翘起的嘴角，是高兴，还是略有忧郁？细腻而光滑的手，像要随时抬起来，抚慰我的脸颊------她好像不是一幅画，而是富有血液和灵魂的人１——刘天宇

“你看，泛着红光的脸颊那么生动，一双炯炯有神的眼睛，散发出异样的光芒，静静地看着我。高高的鼻梁，带着微微笑意的嘴，是那样逼真。两只圆活的手，交叠在一起，轻松而自然。衣服上的折痕、纹理是那么生动柔和。她的面影，已经深深印在我的脑子里。”——张非

“我目睹了蒙娜丽莎的面容，感受到了她的魅力，被她带着三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑，手指间的轻柔也像风一样，飘进我的眼中。她的光辉照耀着我。”——姜雨

“蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，诞生于达芬奇的笔下。她一头蓬松的长发自由散落，脸颊微泛红光，眼神是那样友好，皮肤那样光滑，血液像在缓缓流动，跟真人一般。”——郜海龙

文字间，流动的是艺术的气息，表现的是细微的感知，记载了面对艺术品时，孩子们内心的变化与思维的穿梭。好像，他们已沐浴艺术的光辉，接受这辉煌的珍品的照耀！