学习的乐趣作文（经典3篇）

在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的学习的乐趣作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习的乐趣作文1

我学习我快乐

迈进校园，我似乎像一条快活的小鱼在那知识的海洋里遨游，在茫茫的大海里寻找着方向，寻找着快乐，寻找着本领??。

古人云：“学海无涯苦作舟”，这是很有道理的，因为它告诉我们只有在书海中勤奋的人，才是正真找到成功之路。学海没有边，只有用勤劳作舟才能到彼岸。虽然学习是一件繁重的劳动，它需要足够的耐心和吃苦精神。但关键是看我们是如何面对学习，是以什么心态来学习。面对一本书，有一些同学就很厌倦，心不在焉;面对一张考卷，有一些同学就感觉很痛苦，烦恼。在他们的心里，学习就象监狱里的煎熬;但对于我来讲，学习是快乐的.，学习是幸福的。以学而乐，乐在其中，学习使我们充满智慧，充满快乐与希望。我们学习总会有许多小困难，只要我们抱着一种自信，坚持不懈，追求上进的心态去战胜它。就像海浪前赴后继，锲而不舍地翻滚着。你将感受到成功的滋味，无比快乐与自豪!让大家和我一起享受在学习中的快乐!

同学们，来吧!让我们在学习中快乐起来，感受成功的滋味，自豪吧!让学习能快乐的陪伴我们度过美好的岁月。相信自己!我学习，我快乐，我自豪!

我学习我快乐

孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”孔子的这句话就是告诉我们学习是一件非常快乐的事。学习对于我们中学生来说是一件非常重要的事，但是一部分学生都对学习产生乐一种厌倦感。在他们看来学习是枯燥、乏味、痛苦的。但是我觉得学习是一件非常快乐的事情。因为你在学习时解决掉一道难题你会觉得快乐;当你与同学们讨论、研究一个问题时你也会感觉到快乐。

一次，语文老师发了一张试卷让我们回家做。当拿到卷子时我眼睛扫了一遍，觉得题有点简单，于是我便对旁边的同学说这张试卷好简单，同学们都说我有点夸大。回到家，为了证明我的实力。所以我就拿起笔进入到做题的海洋中。不知不觉，一道难题突然难住了我，就如一座冰山挡住了我的航线。我左思右想，始终无法解出这道题。心想反正就一道题不会做，上学后去问老师就行了，可是又想起来对同学们的“承诺”，我只好再拿起笔去认真的思考那道题，想了半天只好去查下资料，看完资料后茅塞顿开，心中的灵感全部涌了出来，不一会就把那道难题做了出来。后来，看见老师在那道题上划了一个大大的对勾时，我心里的那个疙瘩总算完全解开了，心里感到无比的轻松与快乐。 学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受快乐。

学习的乐趣作文2

因为文言文是远离我们时代的作品，它记载的历史文化、典章制度等我们都不熟悉，尤其是词句的古今差异，成了我们理解文言文的障碍。文言文是硬骨头，但是巧啃必定易懂，学懂了自然是乐趣无穷。

那么，如何把难懂深奥的文言文轻松地翻译出来并使它通畅明白呢？这可有些小技巧呢！

第一、 文言文中的人名地名官名，年号帝号朝代号，时间及典章制度等专用名词在翻译时要保留原词，不必翻译。

例：(1) 越王勾践栖于会稽之上。

(2) 拜臣郎中，除臣洗马。

“越王勾践”是人名，“会稽”是地名，“郎中”“洗马”是官名翻译时这些词保留下来，不需翻译了。

第二、翻译文言文要注意抓信息得分点，落实关键词语。

例:（1）“举世誉之不加劝，举世非之不加沮”

( 2 ) “ 竟不索其直”

例句（1）中的关键词是”举”“劝”“沮”，分别译成“全”“勤奋”“沮丧”， 全句译为“全世上的人都赞誉他，他却并不因此更加勤奋，全世上的人都非议他，他也不会因此更加沮丧。例（2）中的关键词是 “竟”“索”，分别是“最终”“索取”的意思，“直”为通假字，在这里是译成“钱”。即“最终不要他的钱”。

第三、 翻译文言文要按照“准确、通顺、文雅“的要求，采用留、增、删、调”的方法，将之译成符合现代汉语习惯的语言形式。

文言文省略的现象很多，为了符合通顺的要求，就必须增补出省略的词句。例 “旦日，客从外来，与坐谈。”译成“第二天，客人从外面来，（邹忌）与（客人）坐着谈话”。

文言文的许多发语词、音节助词等在句中没有什么实际意义，一般只起到调节因饥饿的作用，翻译时就可以删去。例：“夫晋，何厌之有”中的“夫”就是发语词，不必译出。

文言文中有许多倒装句，翻译时要按照现代汉语习惯做好调整，例“古之人不余欺也”是否定句中的宾语前置，译文时要把宾语“余”放到动词谓语“欺”的后面，即“古时的人没有欺骗我”。

第四、翻译文言文不能脱离语言环境

翻译文言文一定要先读全文，把握文章的'大意，弄清楚人物、事件及其相互关系，还要明确句子在文段中的语境，再这个前提下才能准确译出文句。

例：“博闻强识，问无不对”。一般来说“不对”是“错”的意思，但联系上下文语境，这句是说王粲才华出众，思维敏捷，“问无不对” 应是“问他问题，没有不能回答的”。

第五、 翻译文言文应该以直译为主，意译为辅

直译即是字字有交待，不能漏译。但是完全直译会造成语意不明、语气阻滞。所以，在翻译时还要从具体情况出发，对某些词语需用意译的方法使之与上下文组成语义连贯的文字。例 “曹公，豺虎也”。如果直译就是“曹操是豺狼猛虎”，这显然与文意不符合，应该译成“曹操，像豺狼猛虎一样凶狠残暴”。

阅读文言文时还要注意词类活用、古今词义区别及固定句式的特点等情况，只要大家细心琢磨，掌握规律，就会发现文言文不仅有趣，还会让我们认识无数古代英雄豪杰，并且能够穿越时空与他们做朋友呢！

学习的乐趣作文3

在家与学校两点一线中穿梭，在一本本堆积如山的课本中徘徊，在汇集成海的难题中挣扎……生活就如枯燥无味的循环小数点一般无限地重复循环着。哦，我可怜的朋友，你是否在永无止境的学习中渐渐浮躁起来了？

阳光透过密密麻麻的绿叶在书桌上编织着梦幻般的图案，这是热情的太阳送给你的请帖，你却无心顾及，此时你正沉浸在一首首令人眼花缭乱的古诗词中。你一遍遍摇头晃脑地背着“好雨知时节，当春乃发生”。却总也背不好，一团火在你心中燃了起来，你抱怨：“唉一一这该死的古诗！”哦，别着急，别浮躁，我亲爱的朋友，瞧！热心太阳请来了雨！

雨，悄悄地走来了……先是从天空上洒下几滴“天籁之珠”算是打招呼。接着微风便卷着飘飘洒洒的雨丝从没关紧的窗户里钻了进来。你放下手中的书，抬头望向窗外，看着整个世界笼罩在如烟如雾的雨帘中，望着整个世界渐渐融化在雨中……朋友，在这淋淋沥沥的雨中，你还会浮躁吗？

闭上眼，心已平静得泛不起一点儿涟漪，有关雨的诗句不禁脱口而出：“‘轻风拂柳冰初绽，细雨消尘云未散’‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’‘落花人独立，微雨燕双飞’‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风……”’雨，又悄悄地停了。水滴从绿叶上滚落下来，打在花儿娇嫩的花瓣上，叮咚一一叮咚一一仿佛是小姑娘欢快的笑。哦，原来古诗也那么有趣。

被雨水洗刷过的天空透明得一尘不染，空气中散发着湿润的泥土的气息。你从一堆课本中抽出了数学书，兴致勃勃地读了起来。可没读一会儿，望着那一排排整齐的阿拉伯数字，你又开始头疼起来。不久，便开始昏昏欲睡。唉一一数学真是无聊！一只小鸟唱着欢快的歌，扑扇着翅膀从远处飞来，停在窗台上。如星星般发亮的黑眸子死死地盯着我，又突然欢快地喊了一嗓子，扑张着翅膀在我面前绕了一圈扑回了蓝天温暖的`怀抱。哦，它飞行的轨迹多么像一个阿拉伯数字“8”呀！难道小鸟也爱数学？此时，你还会浮躁吗？你重新振作起来，愉快地投入到学习中。很快你就被数学迷住了：你瞧！一串数字排排站立，形态各不相同。“1”长得又瘦又高，“2”像一只水中嬉戏的白天鹅，“5”挺着个将军肚，“6”和“9”是对爱玩倒立的双胞胎……队伍中若是悄悄插进了一个不起眼的小数点，数据就瞬间变小了；你看！那一个个看似简单易懂的数学公式，竟有几千年的漫长的历史，他们凝聚着我们先辈的智慧结晶；你想！那一个个看似简单的图案，经过平移、旋转、组合后，竟能拼成复杂美丽的图……哦，原来数学也这么神奇！

学习并不是枯燥无味的负担，它是一个好玩的游戏，它是一曲动听的音乐，它是一幅美丽的图……让我们在快乐中学习，在快乐中成长。让我们起去发现学习的美，一起去挖掘生活的美。同学们，在今天愉快的学习中，你还会浮躁吗？