希望社会关注青少年的人格问题

读了这几则材料，作为一名中职生感触颇多，我不由得想起了目前中职生的品德人格问题。

这几则材料提到的这些现象在我们中职生中大量存在，当前中等职业学校在校的学生，都是年龄在15-18岁之间的青少年，这些学生生活安逸、个性叛逆、追求时尚，具有鲜明的时代特征，他们的人格健康问题多发易发又日益复杂，具体体现在如下：中职阶段是学生心理“断乳期”，逐渐离开父母的限制、摆脱对成人的依赖，转变为独立的个体，建立自己独立的心理世界。

这一时期，各种矛盾和冲突交织在一起，处理不当，就会激化矛盾和冲突，会导致学生不能形成正确的世界观，不能正确的了解自己、他人和社会，缺乏良好的应对挫折的心理承受能力，不知道自己适合从事什么样的工作，最终会歪曲学生的身心健康，影响其一生的成长和工作发展。大部分中职生厌恶学习、厌烦学校和课堂，但又不得不呆在学校，烦躁无奈，精神压抑，行为偏执，如上课捣乱、起哄、睡觉、迟到、逃课、旷课、与老师对抗、随意进出教室。这种情绪如未能及时疏导，可能让学生变得更加冷漠和消沉，做事态度不端正、兴趣低、习惯差、任性懒散、诚信缺失、自由散漫、言行多变。这样的性格会影响他们从学生到劳动者角色的转变过程，会直接影响到他们的就业和人际交往，他们要认识到，健全的人格和积极的人生态度是中职生成功就业和实现可持续发展的关键所在。

人格不健全的中职生在心理和言行上存在很多问题，不愿意接受正面教育，缺乏责任感，没有听从父母教诲的意识，一提理想、前途、学习或工作就反感。有的学生喜欢盲从，不辨真伪，任性自私，个人的要求不能满足便自暴自弃、悲观失望，离家出走、自杀甚至走上违法犯罪的道路；有的学生沉迷于网吧游戏不能自拔，有的学生偷窃、抽烟、酗酒、赌博、乱花钱、拉帮结派、打架斗殴等不良行为，伤害了自己，伤透了父母的心，影响家庭的和睦，引发不断的家庭争吵和纠纷。面对中职生中存在的这些不良现象，我们的每一个家庭、学校、社会是否应大力重视呢？

中职生作为富有活力和创造力的青少年群体，是当今中职教育的主体，将来必定是社会发展和我国城乡建设的生力军，他们面临的根本问题就是树立正确的职业意识，尽快掌握一技之长，适应社会需求，在纷争激烈的岗位竞争中能历经挑战，站稳脚跟并不断创新，独享一片有所作为的天地，人格不健全的缺陷会直接危害到中职生的全面、健康、持续发展，不容轻视。希望社会各界在关注中职教育的同时，也要重视中职生的人格教育问题。就像我们前面的资料所说的中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。——鲁迅