有关信心的作文汇编10篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的信心的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信心的作文 篇1

我喜欢冬天，尤其喜欢在冬天滑雪，只可惜一直没有机会尝试。这个寒假，当妈妈提议去滑雪时，正中我下怀，我高兴地答应了

那天天气晴好，气温不是很低，风也不大，正适合滑雪。午饭后，我们来到一家叫做北京军都山的滑雪场。办好手续、进入场地后，我和妈妈立刻领取了滑雪鞋、滑雪板等雪具，由于是第一次滑雪，妈妈专门给我请了教练，教练帮助我们穿戴好。这雪具可真重呀!我们像两只企鹅，一摇一摆地、一步三滑地走出雪具屋，踏进滑雪场。

教练从基本的动作要领开始，耐心地教我们如何滑雪。我模仿着教练的动作：两脚与肩同宽，身体前倾，把雪仗放在偏后的位置并用双手用力推。这个动作真简单，我再试试另一个动作：单脚着地，利用雪仗把身体推出，走成直线......啊!我突然感觉到重心不稳，身体失去了平衡，侧身摔倒在地。教练把我扶了起来，并鼓励我：“没关系，摔跤是很正常，毕竟你是第一次尝试。”我鼓起勇气，不断努力(尝试:摔跤、爬起、再练，再摔跤、再爬起、再练……功夫不负有心人)，在很短的时间内，学会了滑行、步行、加速、减速、刹车等技能教练对我竖起大拇指：“你真厉害，比妈妈学得快多了。

虽然我已经学会了不少技能，但是这些技巧都是依靠教练的帮助才能完成，而且需要多多练习，当时的自己就连走路都不敢单独完成。这时，我做出了一个大胆的决定：自己一人从训练道上滑下来。我知道，这对我来说是一项几乎无法完成的挑战，心里也没太有底，但是在教练和妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，小心翼翼、一步一步地走上传送带，来到坡顶。我不再多想，按照教练说的方法，用雪仗一撑，双膝弯曲，两只脚成内“八”字，弯下腰，开始滑雪啦!我的速度逐渐加快，双脚慢慢平行，风在我耳边呼呼作响。在我的身体稍稍有些不稳时，我会用雪仗微微地支撑一下，便回归正轨。不一会自己就稳稳地滑到底部。

“我做到了，我学会滑雪了!”我兴奋地叫了起来，接下来教练又带我到初级道滑了几次，每次自己快速平稳地滑下的时候，别提有多开心了。

这次滑雪的经历，不仅让我掌握了基本的滑雪技巧，还领悟到，做任何事情，都要敢于大胆尝试，只要有信心和勇气，就一定会成功。

信心的作文 篇2

“相信自己，这是成功的秘诀”名言也这样说，的确，努力是成功的阶梯，而信心却是建造阶梯的力量。

小时候老师曾对我讲过一则故事：钟表上的针被人们视为坚持不懈的精神，而这背后的小螺丝、转轮等却一直被人们忽视。换个角度，努力是钟针，它也是人们一直的追求，而忽略的自信却是努力背后的支持者，人们一昧追求努力，相信只有努力才能成功，而信心，正是人们所缺的。

就在身边的一个例子：母亲语重心长地教导孩子要努力，否则会没出息。考试考砸了，家长首先说的是：“你平时那么懒，努力一点肯定能考好。

“盲目地努力”成为家长教育的目标，他们要求孩子努力学习，却忘了给孩子找回自信的提示。

而与家长相反的，是一场演唱会的弹琴演奏家，在演出前，他付出了努力，但他没有忽略了自信。演奏时，他带着努力的成果和一颗自信的心上场了，随着琴声的回响，他的自信与努力伴起了舞，舞蹈与音乐的优美把他领上了奖台。

当一个人拥有自信与努力时，他就是成功的主宰者，只要自信与努力相互配合，那么，成功将离他越来越近。

在大家成长的道路上，努力的确是前提条件，但如果没有信心，就算多么努力，终究不能达到目的，只会在人生的海洋中徘徊；而当大家有了自信，就等于有了目标，即使慢慢的航行，也总有一天会到达目的地。

没有自信的人的生活是黑暗的，有自信的人将会被引进一个光明的世界，让大家寻回自信吧！走向光辉的明天！

信心的作文 篇3

为同学喝彩，是真诚的友谊；为对手喝彩，是宽阔的胸襟；为自己喝彩，是自信的召唤！我终身难忘五年级那一天开的家长会，我为自己喝彩。

“叮叮叮......”家长见面会开始了，只见我班的宋钦睿带着一张奖状第一个走上台。她先向家长们鞠了一个躬，然后胸有成竹地说:“尊敬的家长，你们好！我叫宋钦睿，今年11岁，我的优点很多，最大的长处是刻苦学习。这次期中考试我没有辜负家长，老师的希望，夺得了全班总分第一的好成绩。你们看，这是我的奖状！我要自豪地对大家说，我很棒！你们放心，我不会骄傲，我会再接再厉，更上一层楼。”她精彩的演讲赢了全场热烈的掌声。接着，同学们纷纷上台演讲，并展示自己的成果，有优秀的作业，精美的手抄报，优秀的作文......上台的同学一个个都受到了家长们的称赞。

终于轮到我了。我的心立即紧张起来，犹如十五个吊桶打水————七上八下。走上台，我强作镇定，彬彬有礼地鞠躬后，讲道：“从前，我学习基础不牢固，这次考试成绩不理想。但我不会自曝自弃，因为成功是失败之母。请家长们相信，经过我的努力，下一次我一定会考好。现在我要对低分数说Goodbye!”说着，我伸直了手，挥了几下表示再见，我又用手背着靠着胸口摇了几下说：“今后我要对高分大喊Hello!”这别具一别的演讲使家长们伸出了大拇指。我迈着坚定的步伐信心百倍地走回座位。

这次家长见面会，同学们都得到了家长的鼓励，找回了自信，我也不例外。

那次为自己喝彩，是我人生的新起点，我从那时起树立了信心，奋勇拼搏，学习成绩名列前茅。

信心的作文 篇4

如果没做事前不敢去做，或失败一次不敢再来一次的人，那就是丢失了信心的人。

我记得我因为第一次学游泳时呛了几口水，我就从此怕水，所以学游泳成了我的负担，我一直都那么想：我是永远也学不会游泳的人！不管妈妈给我报多少游泳班，我都没学会，反而越来越怕，因为我丢失了信心。

冉微是我幼儿园同学，在我没来幼儿园前她画的画是最棒的。可我一转来，她第一的宝座就不稳定了。其他孩子都让我们单独比一比，可当结果公布出来时，大家都说：“冉微的这幅画是她画得最不好的一次。”所以我赢了，冉微之所以没赢，是因为她丢失了信心。

丢失了信心的人，就像有些蒲公英的宝宝没能飞到想去的地方，因为它怕中途有太多的困难自己不能一一克服。

丢失了信心的人，就像种子不能发芽，它怕外面的世界是阴险的。

丢失了信心的人，就像夏日一些奄奄一息的花朵，不能再次绽放，它怕似火的骄阳会再一次来袭。

丢失了信心的人，就像正被老鹰捕杀的猎物，逃跳成功后不敢再出家门，它怕危险再次降临到自已头上。

丢失了信心的人，做什么事都不可能成功。

信心的作文 篇5

自信心是指一个人对其自身能力、自我 发展 的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱 音乐 、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展 规律 和审美心理特征，以丰富多彩的教学 内容 和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

1．创设情景、引导参与。

音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

2．借助游戏，寓教于乐。

游戏是孩子表现生活、 学习 的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最 自然 的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

3．开展竞赛，激发兴趣。

小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

4．分层励进，体验成功。

唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学 方法 和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的'恐惧，树立起唱歌的自信心。

二、以情感为依托，增强学生的自信心

情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接 影响 着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

1．营造平等和谐的师生情感氛围。

教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上 音乐 课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？ 研究 表明，少年儿童的 学习 积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

2．加强师生情感的交流。

教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现 问题 ，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

3．面向全体学生，关心每一个孩子。

新课程理念指出：义务 教育 阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。

4．在集体活动中寻找自信的支撑点。

许多心 理学 家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

信心的作文 篇6

东东这个学期开始全托，一个星期后他感冒在家休养了一段时间。等他再回到幼儿园，虽然会哭闹一会儿，但是我哄了哄他就好了。上午，东东照样跟大家一起进行集体活动：唱歌、跳舞……可是和以前相比，东东还是有了点变化：凡事不愿自己动手！

中午午休，东东在床边走来走去，小眼睛一眨一眨地看着其他小朋友脱衣服。我走到东东面前问：“东东，怎么了？快脱鞋子上床呀！” 东东低着头，对我说：“我脱不下来，你帮我吧！”我笑了，顺手给他脱下鞋子摆整齐，然后拍拍他的肩膀说：“好吧，那裤子和衣服要自己脱噢！”说完，我去照看其他小朋友上床了。

我转了一圈回来，发现东东还是坐在床边看别人，一动也不动。我摸摸东东的头，问他：“东东，怎么还不上床啊！你看其他小朋友都已经躺好了，快脱衣服上床吧！”东东抬起一只胳膊，对我说：“你帮我脱吧！”说完，又抬起一条腿。

这时我才意识到：原来东东什么都不想做，只想别人帮他！这怎么可以？！我握住东东的小手，认真地对他说：“东东，你是个小小男子汉，而且已经4岁，长大了，现在自己的事情要自己做。来，自己脱衣服，试试看，你一定可以做好！”东东犹豫了一会儿，我在旁边一直用微笑信任的眼神看着他。终于，东东开始慢慢地往下脱裤子了。看得出来，东东做这件工作的确有些费力，但他还是坚持做完了。接下来是脱上衣，东东有点退缩，说：“脱不下来。”我不断地给他鼓劲：“东东刚才脱裤子做得真不错，衣服肯定也能自己脱下来，试试看吧！”东东仿佛有了很大的信心，开始使劲地往下拽袖子。我稍稍帮他扯了扯小袖子，加上自己的努力，东东顺利地脱下了衣服。此时，东东的小脑瓜上已经出现了汗珠！

起床后，大部分的小朋友都穿好衣服了，可东东仍旧坐着不动。我又鼓励了一番，适时地帮他整理了下，东东又一次自己完成了穿衣服的工作，他回头得意地对我说：“老师你看我自己会穿衣服了！”我欣慰地笑了。

虽然孩子年龄小，但只要给他们足够的信心，给他们动手的机会，他们照样会做得很好。一定要相信我们的孩子！

信心的作文 篇7

我曾在一本书上读到这样的句子：世界上只有两种动物可以到达金字塔顶，一种是鹰，另一种是蜗牛。鹰依靠自己强有力的翅膀，飞上金字塔顶，那么蜗牛呢？它凭什么？读完了文章，我才知道，小小的蜗牛一旦相信自己可以到达某个地方，就一定会不遗余力地前进，直到完成目标。

也许，当你充满希望地扬起风帆，试图到达理想的彼岸时，狂风暴雨却突然迎面而来，冰冷地熄灭你刚刚燃起的热情，年少的你束手无策，只能用眼泪来发泄你的不满，然而哭干了眼泪也不能改变什么——眼泪无法将我们失去的找回来。所以，我们要相信自己不会被困难击倒，要用信心支撑着梦想一路前进。

那个动画片里笨笨傻傻的麦兜，不管现实怎样，他都一如既往地梦想着自己的未来，一个梦碎了，他还有另一个。他就这样相信着自己可以拥有美好的未来，有人说麦兜傻得可爱，而在我看来，他的可爱源于对自己的信心和对梦想的坚持。

高三的生活，不可能平静得毫无波澜，我们要一如既往地自信，心无旁鹜地坚持。

那个20xx年震撼了全世界的中国人——刘翔，一时承载了多少荣誉，可自从那个12秒88分的记录被破以后，他似乎一直状态不佳。人们对他的期待逐渐退化成等待，等他重新在他荣誉的战场上一展英姿，而他在今年世锦赛前的那句坚定的“相信我”，足以平息亿万人心中起伏不定的波澜，虽然不是冠军，可他证明了他依然是田径场上的王者。自信，是让别人相信你的最好理由。

高三就像在登山，同行的人也许很多，你不必因为他人超过了你而恐慌，你要相信自己，只把自己当作对手，要战胜自己内心的恐惧和疲累，跟着自己的心向前进，你的自信就是你登上山顶的动力。

高三，不允许我们用眼泪去面对挫折，不允许我们因为一点小小的打击就抛盔弃甲。要勇敢地张开翅膀，即使遍体鳞伤，即使无法实现你在天空翱翔的梦想，哪怕仅是自信地摆一个飞翔的姿势，你也能感受到自己的力量。

朝花夕拾，捡的只能是枯萎，我们不能让遗憾和后悔充斥着我们的高三。我们要像蜗牛、像麦兜、像刘翔一样，在我们的青春诗行中坚定地写下：“相信未来、相信自己”。

用信心支撑梦想，然后尽自己最大的努力，披荆斩棘，乘风破浪！

信心的作文 篇8

声音，无处不在，有温柔的，有严厉的，有悦耳的……最令我难以忘怀的，是那给予我信心的声音。

上了五年级后，也不知怎的，三门功课中，我的语文成绩最不理想。而我好朋友华芝琳呢，她的语文成绩可就顶呱呱了。虽然华芝琳和我是互相比拼者，但她也是我的知心好友。我们彼此有什么不开心的事，可以尽情地向对方倾诉。遇到开心事，同样也会和对方分享。

有一次语文考试，我又考砸了。放学后，我和她相遇了，就忍不住把今天的语文成绩和心里的不开心告诉了她。她一听，上下打量了我一下：“哎呦，有什么大不了的，不就一次考试嘛！大不了下次考好一点呗。别不开心了，我和你讲今天我们班级里发生的趣事吧。”说完，还不等我点头，她就绘声绘色地讲了起来。也许是已把烦恼倾诉的原因，也许是她的语调动人，事情有趣，不知不觉，我笑了起来。虽然，我笑了，但心中仍丢不下这次考试。我问她：“那你这次考了多少？”“其实也并不怎么好，”她压低了声音，随后又会心地看了我一眼，“我们约定，下次一起努力吧！来！”她向我高高地竖起了右手，我也回应了她。“啪”一声清脆的击掌声在这个小巷里漫延开来。于是，我把所有不开心的事，全都抛在了脑后，什么考试成绩，都已飞到了九霄云外。我和她一起手拉着手，笑眯眯地走回家。有这样一个好朋友，知你、懂你、鼓励你、开导你，此时，我心里就像吃了蜜一样甜，不，是比吃了蜜还要甜。

就这样，我们这对形影不离的好朋友，也是彼此的知心小天使。在对方伤心难过的时候，给予她温暖，在对方遇到困难时，给予她信心；在自己开心时，愿意和她分享……

就是这样一种声音，给我快乐，让我挥之不去。愿它像黑暗里的明灯，给我照明；愿它像一个正确的指南针，让我找到人生的方向；愿它像一首诗，点亮我精彩的人生……

信心的作文 篇9

上课铃响了，语文老师抱着一摞作文本健步走进教室。不用问，这节课准是写作文。果然，老师微笑地说：“作文最能反映一个人的语文水平，你们要写好进入初中的第一篇作文。”兰是一个聪明的女孩，小学作文成绩一直不错，但她自己读来总觉得比书上的范文差很多。她想起了爸爸的叮嘱：“一定要争取给老师一个好印象。”兰有些踌躇。几经犹豫，她小心翼翼地从书包里掏出一本精装作文书，放到抽屉里，慌慌张张地翻了几页，选了一篇自己比较满意的作文，偷偷抄了下来。又是一节作文课，语文老师说：“上次作文，很多同学都写得不错，有兰、凌、洁、晴……”念完名字后老师又拿起一篇作文，微笑着说：“兰的这篇作文非常好，我念给大家听一听。”老师富有感情地读起来。“春光明媚，万物复苏。桃树上开满朵朵粉红色的小花……”同学们都望着兰，那目光有赞许，有羡慕，有嫉妒……兰羞红了脸，低下头，浑身上下不自在，如坐针毡一样。老师读完后，接着便是一阵掌声，那么热烈。兰越是羞愧，恨不得找个地缝钻进去。兰很后悔，簌簌地掉下几颗“金豆子”……第二次作文，兰抛弃了那本精美的作文书，用自己灵活的头脑编织了一篇美丽的童话。老师的评语：“比上一篇大有进步。”兰很高兴，感到心里很踏实。从此，兰的作文有了很大的进步。她不再对自己没信心，而是用“心”去写作。

信心的作文 篇10

小学时我数学根本不用担忧，只需要记住重点就可以考得好成绩。但是现在这种方法行不通，为了有效地学习数学，我不知想了多少方法，但一直都没有奏效。脑中不断增多一道又一道怎么都解不开的难题，多次想放弃数学，真的很烦.后来，我终于找到学习数学的方法了，就是要多练！其实每一道题都会有一团迷雾蒙着你，只要你把题目要领看清，一切问题便能迎刃而解。

不过，有时候心情烦躁会影响思维而导致思维混乱，做题失误，又或许你不是真的不懂，只是你还未能准确地抓住要领。课堂上老师所列举的每一道题都要仔细分析解释，如果你还未适应老师的书牍，就得赶在之前预习一遍，遇到不懂的就认真听讲。也许我的学习方法不能用于他人，毕竟每个人都有各自的学习方法，其实，他们在背后的努力又何尝不是那样多，知识他们那先天的条件助他们前进，远远地把我们抛下。有时，我会懊恼为什么自己总是赶不上他们？但老天总是公平的，它赋予我不服输的精神，让我再次站起来！再一次站起来，这是多么需要勇气，但我做到了，我不再向那些数学题低头，勇敢面对，成绩才渐渐好转。我找回了久违的信心，再次向自己的学业高峰攀爬。