【热门】欣赏的作文七篇

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的欣赏的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

欣赏的作文 篇1

这个球场废弃了很久，因此很少有人来。

但是，那位老人每天都会在这球场里坐一会儿，就这样坐着，好像在等什么。

这天，老人依旧到这个球场，却发现有一支球队竟在这里练球。老人吃了一惊，很快平静下来，坐在一边静静的看着。

一不小心，球队里的的一个队员将球踢向了老人。球向老人砸去，正好砸中了老人的头。老人一声不响的倒了下去，队员们都慌了神，谁也没想到会有个老人坐在那。踢球的那个人吓得逃走了，不想惹上麻烦。

这时，一个略年轻的小伙子走向了老人，扶起他，想送老人去医院。队友们都在劝他别惹麻烦，小心等老人醒了反而反咬一口，那就惨了。

这个小伙子却像是没有听到队友的劝告一样，拨打了急救电话就送往医院。队员们都摇摇头，走了。

老人被送往了医院，幸好及时送到，否则就危险了，因为那个球刚好砸中了老人的头，而且老人年事已高，受了重伤。一看手术费用，小伙子愣了愣，他一个普通的小小的`球员，哪来这么多钱，可老人没有亲人，小伙子于心不忍，向家里亲戚朋友借来了钱，付了费用，就离开了。

老人醒来后，出院了，他找到那个小伙子，说要把自己毕生的经验教给小伙子。

原来，老人年轻时是一个著名的球星，只是比赛中发生了意外，终结了他的足球梦。那个废弃的球场是他以前练球的地方，所以每天都会去那坐上一会儿，回想着从前的辉煌。

后来，小伙子继老人之后成为了一代球星。

欣赏的作文 篇2

人生总是有许许多多的第一次。有一个“第一次”到现在都令我记忆犹新，那就是第一次去南京吃自助餐。

暑假快结束的一天，爸爸突然心血来潮，带我到南京吃海鲜自助餐。到了餐厅，五花八门的美食令我目不暇接，五颜六色的冰激凌、各式各样的布丁、奇形怪状的海鲜 …….可我的`目光还是落在了烤肠、骨肉相连这类我最熟悉的美食上，对那些新奇的食物看都不看一眼，就认为它们肯定不好吃。

“儿子，快来尝尝这边的寿司！”妈妈在叫我，可我看了一眼寿司就觉得不好吃，对它敬而远之。“这边有海参捞饭！”爸爸又叫我，我看见海参，浑身长满触手。“好恶心！我才不吃呢！”这时我正忙着不亦乐乎的在挖冰激凌呢。

选好了菜：满满一碟骨肉相连和烤肠，冒尖的冰激凌和一份牛排。我坐下来，风卷残云地狼吞虎咽起来，还喝了一大杯冰可乐。

刚出餐厅，我就感觉肚子有一点不适应了，没走几步就开始疼起来，豆粒大的汗珠流下来。妈妈吓坏了，带我去医院。呜呜….原来是垃圾食品吃的太多了，有没有细嚼，还喝了刺激的冰可乐好冰激凌！

唉，我真是“哑巴吃黄连-----有苦说不出”呦！大家千万不要学我啊，我明白了：吃东西要细嚼慢咽品尝滋味。人生不也是这样么？只有一步一步来，才可以品尝到酸甜苦辣等人生的各种滋味！

欣赏的作文 篇3

我刚上一年级的时候没有养成良好的学习习惯，自从发生了一些事情后，我改变了。

我开始时候读书没有多大兴趣。读书时总是一目一页。一次，刘老师上课让我们阅读短文，然后问我故事的情节，因为我没把一句关键的句子读懂，回答是支支吾吾，结结巴巴。事后老师批评了我，刘老师对我说读书不能一目十行，要一字一字的读，要把每一个词语读透了才行。通过这件事使我改掉了不好的读书习惯，我的阅读能力有了很大的提高，以后再遇到类似的问题，我也能对答如流了。

有一次上语文课，课堂作业组词：“陆”字，我不认识更不会组词。把其他作业都写完了，回过头再看，依然不会，字典又忘带了，我心急如焚，头冒虚汗。

“怎么办，怎么办，向别人借又借不来！”看着老师规定的.时间就要到了，我的心怦怦直跳。时间到了，只剩下几个不好好学习的同学了，我想“不能和他们一样”。可是我就是不认识这个字怎么办呀！

忽然刘老师走到我身边，轻声地说：“孙扬子，你写完了吗？”

我面红耳赤，尴尬地答不出话来。

刘老师看透了我的心思，拿出一本新华字典给我：“快点查了，注上拼音，再组一个词。”老师接着又说：“不要落后面噢！”

我迅速查完了字典，怀着激动的心情把字典还给了老师。

还有一次，我和同学之间闹矛盾但并非打架，刘老师知道后就来给我们调解：“要是全世界的人都心怀仇恨，那天下不就一片大乱了吗？这时候说不定你们俩已经不在人世了！”听了刘老师的话，我们相互道歉，原谅了对方。

刘老师啊，您是我们辛勤的园丁，好像春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

……

欣赏的作文 篇4

每个人都有自己最欣赏的东西，也许是人，也许是物。有的人欣赏一本书，但与其欣赏一本书，还不如去欣赏他的作者；有的人欣赏诗，但与其欣赏诗，还不如去欣赏诗人；有的人欣赏曲子，但与其欣赏曲子，还不如去欣赏作曲家，但同时去欣赏创造者，还不如欣赏自己，因为自己给了他们的欣赏。

而我最欣赏伯乐，一个懂得识千里马的伯乐。

也许会有人问：“谁是伯乐？”而我的回答是：“伯乐是所有的人。”

因为每个人都明白欣赏，只是不去认真的欣赏，也许诺贝尔在文学上没有成就，但他在物理学上确实先驱者；也许林依轮在当厨师时没有建树，但他的歌却风靡一时；也许郭焱在相貌上不是倾城倾国，但她的乒乓球技却是世界的.一霸。要明白，千里马常有，而伯乐不常有。只有真正的伯乐，才能挑出好马。

其实人不光是伯乐，同时也是千里马。也许你语文不好，但化学十分不错，也许没被人欣赏过，但别人曾因你的欣赏而成就了事业。

因此我欣赏伯乐，欣赏懂得欣赏的伯乐。

是伯乐的存在，使得平凡之人成就事业，是的失足之人走回正道，使得垂丧之人找回自我，是的愧疚之人重新抬头。

伯乐是伟大的，懂得欣赏的人更是伟大的，因为他们的存在，使这个世界变得多姿多彩。

欣赏的作文 篇5

未来的书包

我们每天要背着沉重的书包上学，上完课了又背着书包回家，回到家肩膀都酸了。

因此我每天都想着发明一个会走的书包。只需一个小小的遥控器，你可用遥控器指挥它到任何你想让它到的地方。如果你怕遥控器会搞丢这是不可能的事，因为它有一个记忆芯片，买的时候就会记住你，除了你任何人都指挥不了。

每个书包都有一个调色器，你喜欢什么颜色点点调色器上的颜色你的书包就变成你喜欢的颜色了。这个书包还可以换款式，想要什么款式都行。

它还会帮你收拾书包呢！每当夜深人静的时候，书包就长出的大“眼睛”和“手”。书包用“眼睛”看书桌上的书，就用“手”把看到的'挪在外面书和学习用具收到自己的“肚子”里去了。

书包还有“耳朵”呢！上课了，你只用告诉书包需要什么书，书包“听”了，就自己用“手”从“肚子”里拿出来摆到桌子上了。

如果你的书包脏了它还会自动清洗呢！

我想未来的书包一定是这样的！

欣赏的作文 篇6

夏，满眼皆是绿色。除了月季零零的点缀，映入眼帘的就没有更亮丽的颜色了。无聊的夏！

骤雨刚停，我漫无目的地走在大路上。不停的踩着地上的水洼，溅出的水落在路旁的`灌木中。突然，我在旁边的玉兰树上，有一丝紫色若隐若现，啊，是一朵紫罗兰。

它这朵在春季的花为什么没有与同伴们一起开放？难道它懒惰，它孤傲？还是它体弱难抵料峭的寒冷？

它最终还是开了，虽错过了花期，虽可能寿命短暂。最让人喜悦的是，它为夏增添了一丝惊喜。树下，一抹黄色映入眼帘。我有点不相信自己的眼睛，是一朵菊花。

它的千层花瓣令人眼花缭乱。这菊花又是怎么了？它可是秋季的花啊！它是因为什么？是迫不及待，还是兴奋过度？它心中的愿望已经到了如此的地步，竟使它抛弃同伴，提前开放。

这是偶然吗？它们是为了某个承诺吗？

这约定竟使它们开错季节，那怕被人看做怪物。

花虽错季，但它仍开了。开出了美丽，开出了惊喜！

人生的成就是不是同是如此？做一朵开错季节的花，在不属于自己的花期绽放，在与人约定的花期出现，难道不算人生的一个最令人意外的惊喜吗？

欣赏的作文 篇7

斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”

而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。

判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。

孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。

反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。

大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。

所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。

因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。

只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。

在今后的教学工作中，我打算这样做：

一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人，读后感《《斯宾塞的'快乐教育》读后感》。

二、机会均等的权力在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。

按照排好顺序，每日轮流做值日班长。

这样做的目的，就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落，从而失去学习的兴趣。

三、多一些友好和鼓励学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者，相反，如果在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习，不但可以增加孩对子对老师的信任，而且学习效果会好得多。

爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。

他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。

这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。

四、对家长多报喜少报忧每每遇到孩子有什么进步或特殊表现时，我都会及时的与家长进行联系，将孩子的进步和成功告诉家长。

如此，孩子在父母面前的自豪感被树立起来，为了得到更多的表扬，他们会更多的重复同样的良好行为。

因此，要想孩子成为一个快乐的人，作为教师，更应让自己成为一个快乐的人，一个快乐的教育者。

当好孩子的老师，做一个快乐的教育者，实施快乐教育，创设快乐的环境，让我们的每个孩子都成为一个快乐的人，快乐的学习！快乐的生活！