【实用】细节作文集锦6篇

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的细节作文6篇，希望能够帮助到大家。

细节作文 篇1

一颗流星划过深邃幽境的深蓝色天幕。瞬即逝的细节，闪烁最亮的光点，短暂而永恒。我享受这短暂的美好。银白色轻柔的气息渗入心扉，是在细节中被感动的温暖……

初三下学期时，家里的气氛明显紧张。我同往常一样拖着疲惫的身躯回到家，吃完饭又拖着沉沉的书包走进卧室。放下书包，坐在桌前，抬头看钟已过8点。一切都那么平静如常，只有秒钟在井然有序的“嘀哒”声……渐渐的。门外似乎有脚步声一点点靠近，很小心地停下来，似乎想尽量保持这一刻的宁静。于是，不动声色的身后的门被一阵风的气息轻轻带上。这举动虽然细微短暂，但仍被我所察觉，也仅仅因为这细节，我的心波动起来。回头望望窄窄的过道前那扇刚被“封起”的门，就像将我与父母分隔在两个不同的世界。那一刻，我充满了不解。我一直以为自己在父母眼里长大了，是被充分信任的，能够独立，有自制力不会受外界影响，然而这一关门的细节，却让我真切地感觉到他们的不理解不信任。我困惑，失落，感伤……

抬起头，窗外一片漆黑，我茫然的像一个迷路的，不被理解的孩子，在这个看不到风景的房间，没有月光没有星光，如同一个小岛在现实与期望的波涛中飘荡。世界睡着了，远处的一切都保持着熟睡的姿态，有风走来，用手拨弄我心头的灯，忽闪忽灭……

不知不觉中，我发现这小小的细节竟成了他们的习惯。我一直不以为然，有时还愤愤不平，直到偶然间从书上看到这样一段文字：“每一滴水都能折射出一个多彩的世界;每一双眼睛都能找到一个完美的角度;每一点泛着清丽旋律的小溪都闪烁着爱的光芒。不要只站在自己的角度空叹，用美丽的心来感受身边多彩的爱，你会发现被温暖包围。”

释然。站在父母的角度想想，关门的小小细节其实都是因为他们为我着想，为了不打扰到我学习，他们尽力地为我营造安静的学习环境。流露其中的是浓浓的关爱，浓浓的真情。这单纯美好的小幸福一直围绕在我身边，只是曾经得我不懂珍惜，甚至产生误解。豁然开朗时，我真切地感到心里的每个角落都被温暖着，被父母短暂而温馨的细节温暖着。

此时，窗外月光温柔的洒在窗前，繁星点点，阵阵微风吹过，向母亲的手抚过脸颊，暖暖的萦绕在心头。

再次“闻”到他们小心翼翼来“行动”的.气息，我不由自主地回想起那段文字……闭上眼，眼前仿佛是父母关门的身影：斜着身子，缓缓地移动，充满关爱的眼神，轻轻的一步步后退，满怀温情的戴上房间的门。这小小的细节让我倍感温暖。瞬间，我心中的一扇门为他们打开，那心房被爱的气息填充着，被真情的温暖感动着。瞬间，像划过黑夜的流星，绽放最美最真的光芒，短暂而永恒，永恒而深刻。

细节中，我读懂了父母心中那颗充满爱的心，在我的天空熠熠闪光。

细节中，流露的是叫人永远珍惜的幸福感觉，在我的心头丰盈洋溢。

细节中，门里门外的瞬间，关不住相通的情感。父母用爱为我点亮心灯，我用爱充实缤纷美妙生活……

细节作文 篇2

有人说“生活就像剥洋葱，总有一片会让你感动落泪。”而那些令我感动的“洋葱片”正是生活中那些灿烂而又美好的细节，它们印在我记忆深处熠熠生辉，时常在我眼前挥之不去。

九岁那年，医务室。老师抚摸着我的头，轻声问道：“思思，还疼吗？”我摇摇头，“都怪老师没看好你们，你才会被撞倒的。”调皮的我在操场上不慎被同伴撞倒，换来的却是老师的阵阵自责，她拿起一瓶红药水在我脚上轻轻地涂抹，然后她低下头，嘴唇靠近伤口轻轻一吹，阵阵凉意从我脚面拂过，没有了疼痛，心里涌起了阵阵甜蜜，接着她又拿来绷带，慢慢地，小心翼翼地缠在我受伤的脚踝上，她还把我抱回了班级。老师吹一口仙气，治愈了我的伤口，让我感觉到受伤也是一件幸福的事儿。

十一岁那年，家门口。“妈，妈，我红领巾没了，快帮我找找。”“哎呀，你这孩子一天到晚丢三落四的。”母亲一边责备着，一边为我找那不翼而飞的红领巾，她首先冲进我的卧室，迅速扫描了一遍并未发现，然后又快速奔向客厅，翻抽屉，搜茶几，扯窗帘儿还是没找到。接着她按着腰缓缓蹲下身子，趴在了地上，用手电筒照了照床底，这时一缕枯黄的头发从她额头滑落，她连忙往上一拂，然后把手伸向了床底，她缓缓站起身，然后捂着腰，头发上落满了灰尘，豆大的汗珠贴在前额，“给你，小糊涂虫。”看着母亲憔悴的面孔，我鼻头不禁一酸，妈妈已患腰病多年，她依然俯下身子，用行动画出爱的`弧线。

十三岁那年，卧室。躺在床上的我没有睡意，这时门被轻轻地推开了，是父亲。我忙闭上眼睛，父亲轻轻地帮我拉上窗帘，然后他并未离去，而是坐在床边，他用那双粗糙的大手把我的被子轻轻地掖了掖，低声自语道：“这个小丫头，又生我气了。”然后他缓缓起身，蹑手蹑脚地走出了卧室，轻轻地关上门，那清脆的推门声在我心里荡起层层涟漪，我突然之间因跟父亲顶嘴而感到懊悔。父亲那粗糙的大手，父亲掖被角的动作，在告诉我：父爱无声，似冬日暖阳，温暖人心。

老师的爱护使我感受到了母亲的温暖，母亲的弯腰使我明白了她的不易，父亲的掖被角也使我懂得了父爱如暖阳，我拨开生活中的“洋葱片”——那些美好又灿烂的细节，它告诉我，大爱无声，只需一瞬，用心体悟，方觉其中温情无限。

细节作文 篇3

那夜，你转身而去，挥一挥衣袖，不带走一丝留恋。你在街的那头，我在街的这头，消逝的青春，我该如何追寻？青春的迷茫，总在喧嚣里，我苦苦的追寻，你终不闻不问。我不顾一切的飘洋过海，用尽心力寻找，茫茫大海，却少了你的踪影。

没有你的我，如没有线的风筝，只能无目的地在风中摇曳，亦没有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的求知欲望；没有你的我，如同迷途的羔羊，在十字路口面前不知方向，只知等待。理所当然的想着：迷雾散尽，一切该终见清晰，繁花也终将散落天际。没有你的我，即使在辽阔的天地也无法尽情驰骋，淳朴的民风也给不了我心灵的.慰藉，残留的只是无心的痛苦与现实的无奈。

我不是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，不是平生铁面心忘家思报国的陆游，也不是而来忧国泪，寂寞洒衣巾的杜甫，更不是苟利国家生死心，岂因祸福避趋之的林则徐，我只是一个在滚滚红尘，苦苦挣扎，却终摆脱不了爱恨情仇的芸芸众生之一。我的心很小，容不下尘世中的尔虞我诈，亦顾不上所谓“天下兴亡，匹夫有责”。我只想做好自己，使我能够：宠辱不惊看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷去舒，如此而已。但又何其难以追寻。

你难道看不到我的迷惘吗？为何不肯归来？你难道不知道只有你如涓涓细流般的话语才能洗涤我浮躁不安的心灵吗？失去你的我，是何种境地，就像高悬几千年明月在空中陨落，最后只剩下世俗在繁华中汩汩流淌，你又于心何忍？

我知道，你向往那万里无垠的大好江山，你不愿蜷缩在这荆棘深处，你有着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的雄心壮志，你钟爱的永远是“人生得意须尽欢”、“千金散尽还复来”的豪迈，你梦想着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫。我知道你对于无何止的学习宿命不屑一顾，你对于世俗的偏见嗤之以鼻，你不愿在嘈杂的教室苦苦钻研而白了少年头……这些，我都懂！你要知道，只有与你偕手，我才能穿过湍急的溪流，才能横渡荒芜的沙漠，才能实现：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

你，是我自传的源泉，传递于我源源不断的动力，你是我全部精神的意志力，有你才有目标，有你才能大步朝前，大呵一声，仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。你，是我跳动的脉搏，活跃的思维，没有你，我又如何展现如菊花般孤高的傲世风骨，如柳絮般飘飞的沉思。你就是我，失去你，余下的只有空洞的眼神，和茫茫毫无目地的游走……

你快回来，你甘于蜷缩在寥寥无人的角落受人唾弃吗？你能做到两耳不闻窗外事吗？回来吧！揣怀着“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的不屈去奋斗吧！一花凋零荒废不了整个春天，一次挫折也荒芜不了整个人生，学会在书海遨游，畅想人生真谛。青春还未挥洒，又怎能轻言放弃……

我知道，你就在我身边，你不忍我遭受世间的喧嚣，你不愿我在尘世中苦苦翻腾，你不忍心让我在学习中节节败退，你不能忍受我在成绩的较量中屡屡战败……因为你亦是我，我则是你，真是众是寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

细节作文 篇4

千万不要小看了生活中的一些细节，要知道从一处细节能看出一个人的修养。

我的好朋友有一次来我家吃饭，这是我第一次叫我的朋友来我家吃饭，于是那天妈妈一早就去菜市场买了好些食材回来，等到中午我的好朋友来了我家的时候，午餐已经弄好了，餐桌上摆上了好些菜碗，荤素搭配，就连我看着这些菜都忍不住的咽口水。

家里的门铃响起来了后，妈妈去开了们，站在门外的果然是我的好朋友。好朋友在见到我的妈妈时，第一句话就道：“阿姨好。”朋友的这一声问好，让我的妈妈顿时眉开眼笑。也在这个时候，我也从屋子里走了出来，朝着朋友道：“午餐准备就绪，就等着你来了。”

接着我们坐上了餐桌，我们都坐下来了后，朋友一直没有动筷，直到等到我的爸爸妈妈拿起筷子的时候，朋友这才开始也拿上了筷子。妈妈夹起菜就朝着朋友的碗里放去，朋友见状立马端起了碗，嘴里还一直道：“谢谢阿姨。”这一顿饭下来，我们吃得很愉快。

我与朋友也算是几年的好朋友了，在同一所学校里读书。我对我的这位朋友评价很高，不仅是因为她极好的学习成绩，更重要的是生活中朋友自然中的表现。

就如这一次午餐来说，这是朋友第一次来我家，之前妈妈就常常听我说起过我的这位朋友，只不过一直都没有见到过我这位朋友。这一次周末叫朋友来家里吃饭也是妈妈的.注意，当这天朋友回去了后，妈妈还一直在与我说我的这位朋友很有修养，很懂礼貌。

从生活中的一些小细节里，我们就能够看出对方的人品来，我的这位朋友虽然她话不多，但是与她相处的时间里，都会让人感到很温暖，很舒心。从生活中的一些小细节里，就能够看到朋友很有修养。

细节作文 篇5

星期五下午值日，我们组成员干得热火朝天，有的扫地，有的擦瓷砖，有的倒垃圾……不一会，所有卫生区都打扫得干干净净。

我们兴高采烈地向班主任汇报“战果”。老师绕着卫生区的各个角落走了一圈，四下环顾后，笑着向我们招招手，大家疑惑地围了上去。

老师把我们带到楼梯口，一只手指向楼梯，对大家说：“请大家从上往下看，干净吗？”我们顺着老师的指向仔细地看了看，同学们脸上都挂满了疑惑的表情，有一位同学大胆地说：“很干净啊！”

于是，老师又带着大家下楼，来到了楼道拐角处，一只手又指向楼梯，对大家说：“请大家从下往上看，干净吗？”

大家打眼一看，脑袋立马耸拉了下来。原来楼梯的`台阶横面十分干净，可是所有的阶梯立面却像一个个花脸猫似的！发现了问题，我们立即改正。同学们纷纷用抹布一个一个台阶擦拭了起来……

完工后，班主任微笑着点了点头，说道：“请大家一定要注重细节！”

虽然这是一件小事，也许有的同学会对此不屑一顾，但是我却明白了一个实实在在的道理：细节决定成败。

一个伐木工在工作间歇时，将一个自认为已经熄灭的烟头随手一扔，结果引发了一场森林大火！一位阿姨在过马路时，自以为能够安全穿越，可是被一辆飞驰的汽车撞上，当场死亡……现实生活中，这些由于细节问题引发的事故新闻不绝于耳！

有些不注重细节产生的错误，我们可以改正，可是有些不注重细节引发的惨剧，却不会给我们任何的改过机会。

让我们共同体会惠普公司创始人戴维·帕卡德所说的一句名言：小事成就大事，细节成就完美！

细节作文 篇6

训练目标：

1、学习人物细节描写的方法，综合运用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。

2、抓住典型人物、事件展开细致描写

3、抒发内心真情实感

训练重点：

学习人物细节描写的方法，并综合运用这些方法，展现典型人物形象

课时安排：

两课时

作前指导：

一、 导入新课

同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？

1、老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，并让我下课去办公室。

2、“在干什么呢？”我被这突来的质问声惊住了，不知何时老师进来了。正在补作业的手不由自主的抖了起来，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地来回搓着，我的头低垂着，脸上也火辣辣的，我不知道该做什么，只等着一场暴风雨的到来。“星期天在家干嘛呢？玩疯了吧？下课到办公室！”老师生气的说道。我的嘴张了张，想要解释什么，却又什么都说不出，不争气的泪溢满的眼眶……

指名生发言

师小结：大家都选择了第2个片段，认为第二个片段描写的更加细致，人物形象更加丰满、鲜明。可见，细节描写非常重要，它能够使文章更具感染力。细节描写到底是什么呢？我们一起来看一下。

二、 文字描述，了解细节

1、 概念

细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。

2、 作用

细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用，使文章生动传神、形象可感。

3、 分类

人物细节描写

景物细节描写

生活细节描写

三、 形象回顾，欣赏细节

我们所学过的课文中，有许多人物形象深印在我们的脑海中，你能说出一个吗？

指名生介绍

师投影补充

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的'身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

他的面孔是黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——《一面》

“干什么？”传达室老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

——《甜甜的泥土》

强调刻画人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。

四、 体验感受，表达细节

1、 典型的人物形象不仅存在于我们的课本中，也出现在我们平日的习作里，请霍琪琪同学上台朗诵上次习作《爱与时间同行》。要求学生认真听，用心观察。

2、 以小组为单位，运用刻画人物细节描写，将朗诵同学上台朗诵的过程表达出来。

3、 小组代表展示，师生共评

五、 明晰方法，描写细节

1、 方法

细致观察感悟

精心锤炼词语

巧妙运用修辞

用心突出特征

2、运用所学方法，将下列情景细致描写

（1） 上课他在走神，老师让他回答问题

（2） 他吃了一碗面

3、学生独自描写场景（1——4组描写第一场景，5——9组描写第二场景）

4、小组代表展示，师生共评

5、师投影自己准备的第二场景的描写，让生欣赏

6、请以《这节作文课》为题，选取课堂上典型人物、情节展开细节描写。

要求：书写要工整，不少于600字。