【精华】网络的作文4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的网络的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

网络的作文 篇1

随着科技的发展，网络时代的到来，计算机已普及到千家万户，但随之而来的关于青少年迷恋网络的问题日益突出。

对于青少年迷恋网络问题众说纷纭，我就说一下我对青少年迷恋网络的一点认识：电脑网络本是人们生活的一部分，可以说人人离不了，只要合理利用，就能成为我们生活学习的称心工具。

我们要做网络的主人，而不是网络的奴隶。

那些会正确使用网络的人，就是网络的主人。他们会利用网络预习课程，也会学习一些自己感兴趣的内容，了解很多课本上没有的知识，增长见识，提高个人素养和综合能力。他们还很喜欢在网上购物，网上交友。

网络能让我们学到东西，但它也有不好的一些地方。

有些人用网络娱乐，不会正确对待网络，有些人用网络玩一些游戏，一玩就玩很长时间，影响我们的视力，容易产生网瘾，沉迷于网络，影响学习，使学习一落千丈。网络游戏虽然使我们有一时的兴奋和激情，但长时间上网会影响我们的身体健康，会使我们产生视力疲劳，情绪暴躁、亢奋、烦躁等，长时间上网还会落下慢性病，并产生网瘾，不能自拔。长期处于虚拟世界中，容易对现实生活产生冷漠，过度依赖网络，还会使用我们情绪焦虑、忧郁等。

因此，当我们面对网络，一定要学会正确的使用网络，这会使我们获得很多。既然上网的利弊都很大，我们为何不好好利用上网的益处，远离上网的危害。让世界变得美好起来。

总之，我们努力成为网络的主人，使网络成为我们生活中的得力助手，帮助我们认识世界，提高知识，成为对社会有用的人，才能为祖国建设奉献一切！

网络的作文 篇2

网络作文是以计算机互联网（因特网或者校园网）为表达媒介，注重网络写作素材资源的使用，便捷于交流发表评价反馈，充分体现写作主体的个性表达、自由表达的一种全新的作文。

网络作文具有一些显著的特点：计算机和网络是作文的平台和环境，不用传统的稿纸或作文本，除了运用写作个体所拥有的资料和思考心得外，更多地还要搜索、筛选和运用网上丰富的写作资源；文本在计算机网络上无纸化递交，审美化呈现，以及在网上交流、评改和反馈；文章的长短更为自由，表达样式更为多样；作文就是交流，写成可以发表；作文评价是发展的、动态的和多元的。从网络作文教学的角度来说，学生是网络作文的主体和中心，教师只是作文教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者。

网络作文是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。在建构主义理论指导下，网络作文克服了传统作文多方面的不足，网络技术优势解决了传统作文自身无法解决的一系列难题，与传统作文相比，显示了十分显著的优势。

一、写作动机的自主化

教育心理学告诉我们，如果对写作不能产生需要，那么就很难写出好文章；相反，有了写作的需要，有了表达自己心中的欲望，就会产生一种内驱力，就会以满腔的热情去写文章。网络作文一改过去教师是唯一特殊读者的现状，学生、朋友、家长、编辑等都可能是作文的读者。学生心目中有了读者，就会产生写作的欲望和激情，全身心地投入写作。

学生写作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程，也是高度个性化的过程，但传统的作文教学把学生的写作约束成高度统一的集团活动，既增加了学生写作的难度，又压抑了学生的个性和创造性，而网络作文打破了学生思维的禁区，让学生回归到有感而发，以文言志的写作本意上来，也在学生中吹起了一阵自我创造的新风。

二、写作资源的丰富性

传统作文教学的最大困难在于作文材料少，而要写出好的文章，必须具有丰富的生活体验。但是，目前中学生普遍学习紧张，基本上过着学校家庭两点一线的生活，经历简单，生活单调。古人说的行万里路对他们来说只能是一个梦。生活体验的不足形成了对作文的严重制约。

多媒体网络技术在作文教学中的有效运用，可以帮我们摆脱上述困境。网络是社会生活的缩影，它包罗万象，蕴涵无穷。可以对社会、政治、经济、文化生活、工农业生产、科学实验以及自然环境等进行多媒体视听再现，成为学生观察社会生活的窗口，激发学生作文的兴趣。

网络具有强大的搜索和筛选功能。作文前，可以按照关键词搜索相关的文章，阅读的针对性很强，信息量很大。由学生在网上自主扩展阅读，不论是阅读的数量还是质量，与传统读写结合中的阅读相比，都是不可同日而语的。信息技术环境下的读写结合，对于作文教学的深化改革和实现教育的跨越式发展具有重要的作业。

三、写作过程的开放性

传统作文模式基本上表现为信息的单向传播过程，读者这一环节十分薄弱，在信息循环过程中不能引起足够的反馈效应，出现了只有作者缺乏读者的尴尬，使学生在写作时陷入被动的窘境。再者，以纸质作文本作为作文的载体，除了特定的时空，不论教师还是学生，都无法阅读作文，无法修改作文，无法进行评价。这使得学生的主体创作活动受到极大的限制。

网络作文克服了传统作文模式的种种弊端，它以无限制的开放的时间和空间为作文教学的全过程服务。学生不再受到时空的束缚，不论是课内课外，还是校内校外，都可以随时随地地在网上上传新作文，阅读自己或同学的作文，浏览评语，评价他人的作文，可以查询有关资料，解决写作中的疑难问题，可以用电子邮件等形式联系教师，或与同学交流思想、交换意见等等。

四、作文修改的便捷性

以往教师批改作文，往往是根据作文要求、依据自己的理解和感触对作文进行修改评判。虽然在字词语句的运用方面对学生提高很大，但这种方法往往具有很大的主观性和局限性，在某些时候还会扼杀学生的创新意识。

在作文修改中以网络技术为工具，会使作文的修改更加具有针对性、实效性。在作文批改时，教师可将范文录入Word文档中，再通过投影大屏幕进行点评修改，学生在自己的计算机上也可以同时看到。在运作过程中，教师可充分利用Word的剪贴、复制、粘贴、删除等工具对文章进行修改。使字句的增删、段落的重组变得轻松、自然，并且最大程度地调动学生的参与意识，培养师生协作意识。学生的作文训练也可通过视频投影仪、大屏幕投影等供全班师生一同阅读、分析、修改，达到作文批改、评阅的较高境界。

五、作文讲评的高效性

以往的作文评改，学生只能看到作文修改的结果，很难了解教师修改作文的思路和过程，跟学生面对面批改又不现实。而利用计算机网络的互动性，可以轻易解决这个难题。课堂上，可选择学生中的优秀作文或有典型错误的`作文发送到每个学生的终端机上，对学生的作文进行删、换、补、调，听教师对该文的分析评价，领会教师的评价思路，获得一种手把手教你修改作文的感觉。由于全班学生都能看到同一篇例文，学生参与评议和修改的积极性很高，课堂气氛十分活跃。另外，教师还可以借助校园BBS论坛，发起对学生作文的共时评价讨论，也可以利用校园聊天室对学生作文及其某些问题进行共时评价讨论，将课内讲评延伸到课外，从而实现了远距离的作文讲评教学。

六、作品的成果化

成就动机学认为，一个拥有成就动机驱动力的个体才有希望能够达到目标，并且向着成功前进。在较高的成就动机驱使下的学习行为，往往有较强的目标意识和自律意识，学生会积极主动地学习。相反，学生的创造性学习活动不能及时得到公众的认可，甚至是泥牛入海无声无息，学生学习的成就动机就会受到极大的伤害。

当学生的习作变成了铅字在报刊上发表时，那种喜悦之情是不言而喻的。可惜这种成功感只有为数不多的同学享有，更多的学生习作被藏入深闺，这部分学生的写作热情自然日趋减弱以至于对写作产生反感。而网络发表的自由性，可以使每一个学生尝到成功的欢乐。文章写完，无须教师推荐，既可与同学奇文共欣赏，还可通过电子邮件送给亲朋好友，先睹为快。一些小网虫通过BBS发帖子（或个人主页）发表，交流面更广。

网络的作文 篇3

一提到网络一词，大家联想到的是什么呢？手机、平板、笔记本儿还是电脑？伴随着时代的进步，科技的发展，5G手机迅速的进入市场，一部手机价格高达上万元。以普通家庭为例，年收入约三到五万元。减去乱七八糟的费用所剩无几，你剩下的钱又够买几部手机呢？买手机的开支，无疑加重了每个家庭的负担。

网络就是把双刃剑，有利也有弊。网络为我们节省了大量的时间，提高了我们的办事效率。可弊端一点都不比利处少。

它让我们的亲情越来越淡薄，以前大家住在一个院子里，搬个小板凳儿聊聊家常，两家人私下好的就像一家人一样。现在呢，人们个个待在家里，一人戴一副眼镜，拿一个巴掌大小的手机玩儿。邻里邻居的谁也不认识谁，见了面好似陌生人一般的疏远。

遗憾的是，现实中总有人忘记网络的这一辩证关系。爱因斯坦曾说：“人类精神必须置于科技之上。”但总有人沉迷虚拟而忘记精神与情感的真实。低头族的出现便是最好的例证。有人戏言：“世界上最遥远的距离不是生与死，不是天各一方，而是我就坐在你面前，你却在低头玩手机。”新闻中不断出现因沉迷虚拟世界而导致亲人不睦的案例。当虚拟夺取了现实的存在感，我们也失去了人类最珍贵的情感。

我估计现在百分之七八十的学生都有手机。学生对手机的诱惑抵挡不住，自制力不足，导致学生无心学习，学习成绩如同流水般下降的现象不在少数。

现在的同学们越来越像“容器人”。“容器人”是指现代无孔不入的媒介环境下。人们习惯了与电视、游戏、app的相处模式，而在现实的环境中，如同一个封闭在容器中的人，很少与周围的人或环境交流。他们越来越相信网络，越来越依赖网络。仿佛离开了网络，就没有了魂魄一样。

网络上不断出现新的骗局。有些学生辨别力比较差，又抵挡不了网络的诱惑。经常把家里的钱拿出去充值游戏，只为了享受游戏带来的刺激，劳民伤财不说，对视力的伤害也很大，影响身体健康。比如说王者荣耀、和平精英等大型网络游戏，玩的同学不在少数吧？我们的老祖宗留下来的游戏，比如说，丢沙包，丢手绢，捉迷藏等，谁还会玩儿呢？

随着网络的发展，网络小说也变得炙手可热。可是自从有了网络小说，还有谁会看纸质小书本呢？雨果的《悲惨的世界》、安妮宝贝的《山中岁月》。木心的《芳芳》、阿慧的《皂角树下的女人》、张宗子的《家》、李碧华的《霸王别姬》等等，我觉得大家有可能都不知道木心是谁。网络小说大多讲述的是神魔鬼怪的故事，有几个人敢讲，我在网络上看过名著呢？

所以我劝大家都醒醒吧，别再被网络支配，回归现实吧。让我们拒绝网络的诱惑，从现在开始，重新接受祖宗们的宝贵遗产，重新回归现实的人际交往，重拾世界优秀传统文化的瑰宝。

网络的作文 篇4

网络的世界多姿多彩，它如同一个大的蜘蛛网，把世界各地的人们联系在一起。透过网络，我分明看到了一个迅速发展着的世界，一个五彩缤纷的世界，一个瞬息万变的世界。我是一个普通的学生，在学习方面，自然少不了网络这个好帮手。查阅资料，课后探索。美文积累…·网络丰富了我的学习生活！

一本书记载的内容往往是有限的，当你觉得你所触及的知识面太小，无法应需表达上的需要时，这时，你尽管在网络的世界里畅游吧，网络里为你提供了无数的好的文章。好的书。保管你看个够。参考。借鉴。模仿。无形中也大大提高了你的作文能力。

我喜欢看新闻，网上的时事热点总逃不过我的眼睛，看的东西多了，就急于在脑子里理出头绪，有一种急切的想要表达的欲望。于是我开始了我的写作之旅。

我想象着我是一条鱼，游弋在题海的鱼。我迫切的需要更多的知识。让自己强大起来。我是一只船，乘风破浪到天尽头，撷取属于我的最美的夕阳。如今的我，却仿佛是一片云，只有比别人懂得多，做得多，学得多，才能大放异彩。

网络，给了我学习的中介，让我获得更多课上无法得到的知识。给了我一个写作的天地，给了我一个创造梦想的舞台，…·好好的利用网络，一定会为人们做出更多贡献。