实用的四年级作文(精选5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的四年级作文5篇，希望能够帮助到大家。

四年级作文 篇1

我想大家一定都有疼爱自己的爸爸妈妈吧！爸爸妈妈一定都对你们特别好，有的爸爸妈妈对你们照顾的无微不至，有得爸爸妈妈什么都听你的。还有的爸爸妈妈时时事事都为你们着想，我今天就来跟大家说一说我的爸爸吧。

我的爸爸胖乎乎的，脸蛋儿圆圆的，像一个大包子，看起来很美味，鼻梁粗粗的，像是可以在上面放很重的`东西，耳朵有点弯像是一个饺子，眉毛像弯弯的月亮，眼睛很小。我的爸爸特别辛苦，每天早出晚归，就是为了养我们一家人。

我给大家说几件关于我爸爸的事吧。有一次下午爸爸来接我，我看见爸爸的手指上包着一团纸，我就迷惑不解的问爸爸，您怎么了？我爸爸不开心的说：“我在干活的时候，不锈钢盆不小心拉到了我的手指，当时我的手指流了一大团血，现在都能看见骨头。”我听见爸爸这样说，心里不由自主的扑通一跳，因为我一看这种能看见爸爸手指里面的骨头好吓人。但是爸爸还是忍受各种痛苦。不在家里休息来接我，我对爸爸说：“您辛苦了。”回到家之后，我就帮爸爸。拿起药水，和棉签儿，帮爸爸把伤口抹上药膏，然后再贴创可贴。我问：“爸爸还疼吗？”爸爸说不疼了，我就对爸爸说那就好。

之后我就觉得我不能再惹爸爸生气，以后如果我有空我就找爸爸聊天。爸爸也比平常笑了许多，但是爸爸的头发不在像以前那样黝黑发亮， 而现在爸爸的头发却很苍白。脸也不再像以前那样红润了，力气也没有以前大了，但是我始终爱着我的爸爸。

现在我当着大家的面对我亲爱的爸爸说一声，爸爸您辛苦了！

四年级作文 篇2

一、设计意图：

著名特级教师张化万在《我的语文人生》中所著：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能，是被实践证明的，是让学生乐于作文的好办法。”欢乐的游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，自然地吸引了学生的注意力，专注的观察力、欢乐积极的心情，导致学生大脑思维的兴奋。他们在玩中探究奥秘，获得乐趣，也激活了潜能，从而流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言。

本课试图凭借游戏的形势激发学生的兴趣，体现游戏作文的功能。三个游戏设计进口题目，分层次有重点，调动起学生的各种感官去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。另外，三次练笔贯穿课堂始终，将写作与活动有效结合在一起，使学生在课堂中感受积极参与的快乐，自由表达的`快乐以及收获提升的快乐。

二、 教学目标：

1. 通过“第三只眼睛”——触觉、嗅觉、听觉、味觉等在认识事物中的作用，引导学生在游戏中利用不同的感觉去补充丰富的信息，学会用不同的感官认识世界。

2. 仔细观察活动的过程，将游戏过程中的动作或心理活动有条理、有顺序地写下来。

三、 教学过程：

(一) 揭题激趣，质疑“第三只眼”

师：都说眼睛是心灵的窗口，请问你们长了几只眼?

生：两只—

师：你们是不是觉得奇怪，这么简单的问题，干嘛让你们回答。我可要告诉你们，你们都有第三只眼!看这位同学瞪大了眼睛，你们有什么疑惑? (板书疑惑 指名)

生1：我们身上只有两只眼睛，这第三只眼睛是什么?

生2：难道是肚脐眼?(笑)

师：是啊，第三只眼睛是什么呢?把你们的疑惑写下来，写在片断一上。

指名学生读自己写的话，全班交流

学生习作片断一：

今天鲁老师给我们上习作课，劈头一个问题“你们有几只眼?”嗨，这么简单的问题也来考我们。我们马上异口同声地说：“两只眼。”可是老师却说我们有第三只眼。我们心中都充满了疑惑。有同学说：“这第三只眼是什么?”还有同学问：“这第三只眼不会是肚脐眼吧!”是啊，第三只眼在哪里呢?真想知道答案

(二)游戏探索，寻找“第三只眼”

1.游戏一——摸

师：那我们来做一个游戏吧!鲁老师这儿有三件物品，让你们蒙住眼睛猜猜是什么?谁愿意来猜猜?

一生上来由老师给他蒙上眼睛。

师采访蒙眼睛的学生：能说说你现在的感受吗?

生：现在我的眼前漆黑一片什么也看不见了。

师采访下面的学生：能说说你看到的听到的或是现在的感受吗?

生：我看到老师给那位上来猜得同学戴上眼罩，为了卫生还在眼罩和眼睛中加上餐巾纸。那个同学被蒙住了眼睛什么也看不见了。我想会是什么东西呢?觉得很有趣。

(师拿出矿泉水瓶子)问：猜猜是什么?

生：矿泉水瓶子

师：你是怎么猜出来的?

生：我用手摸摸感觉底下方方的，上面瓶口变圆了，而且摸起来滑滑的还有花纹。

师：哦，非常正确。下面的同学你还有什么方法?

生：用手捏捏瓶子，听听瓶子发出的声音也可以知道是塑料的矿泉水瓶子。

2. 游戏二——听

再请一生蒙上眼睛，出示一个用红纸包着的矿泉水瓶。

师采访下面的学生：看到这个瓶子你会想到什么?

生：老师为什么要给瓶子包上红纸呢?里面是什么东西。

师：你们又产生了疑惑，(对猜的学生)你来猜猜是什么东西。下面的同学要看仔细了，他是怎么做的。

猜的学生用力摇摇瓶子，里面发出“沙沙”声，说出答案：沙子。

师：他用了什么方法?(生：摇一摇，听声音)哦，他认为是沙子，下面的同学，你也来摇摇猜猜是什么?为什么?

生1：我也觉得是沙子。听声音里面是颗粒比较小的东西。

生2：我觉得可能是豆子。

生3：我觉得可能是米。听声音里面的颗粒比沙子要大，但是却比豆子小。如果是豆子会发出更大的响声。而且我曾经听到过米在瓶子的声音就是这样的。所以我觉得应该是米。

师：你们用耳朵听，又会联想到自己平时的生活真不错!

那么这瓶子到底是什么?(对猜的学生)你能想出什么办法知道瓶子的东西?

生：打开瓶盖，把里面的东西倒出来，用手摸一下。

生照做，说是米。

师：为什么是米?

生：我用手摸摸它的形状，两头尖，是椭圆形的。就跟谜一样。

师：哦，你是用手摸，感觉到的。下面的同学，你回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子，才出是米的?说说他的动作。

生说

师小结：我们用耳朵听，用手摸不用眼睛也可以让我们知道那是什么。

3. 游戏三——闻、尝

师给第三名学生蒙上眼睛。

(出示瓶子)再来猜猜这个，下面的同学，你们知道这个瓶子里是什么吗?悄悄地告诉我

生：水。

请蒙眼睛的学生猜，学生用力摇晃瓶子说是水。

师：不是水。你们是不是觉得很疑惑。我请下面的同学仔细观察瓶子猜猜里面是什么?

生1：我猜是汽水，因为摇了之后会有气泡。

生2：我也是根据摇晃之后瓶子里产生的气泡猜的，我觉得是肥皂水，因为肥皂水就是会产生气泡。

生：是白酒。

师：那你想有什么好办法知道里面到底是什么?

生1：可以打开瓶盖闻一闻，汽水、肥皂水都有味儿。

生2：可以喝一口尝尝味道……

生3马上接：不行，万一是肥皂水怎么办?

师：是啊，有些不能尝。不过鲁老师可以告诉你们这里面的东西无毒无害可以饮用。好，现在你可以打开瓶盖闻一闻、尝一尝了。下面的同学仔细看他的表情。

生照做。

师：你先别说，让下面的同学猜到底是什么。

生：是白醋。因为我看他皱起来眉头，裂开了嘴。我想他一定是喝了之后觉得很酸，才会有这样的表情。

师：还有谁来说，他是怎么样的表情?

生：……

师：刚才那个游戏先让大家猜，你们说是水，可我说不是，你们感到很疑惑，于是开始想办法，想到用闻一闻尝一尝，最后得到了答案。你看我们不光用眼，用耳，用手。用我们的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。

(三)习作点评，再现“第三只眼”

1.片断描写

师：刚才的游戏你觉得哪个最好玩，选择你喜欢的那个游戏，把他写下来，注意人物的动作心理活动把游戏些具体。

生写

2.习作点评、修改

1.交流，生读作文。

师：请大家留意他们文章中心理描写和动作描写的部分。请你们来评一评，说说哪些地方写得特别好。

2.修改

师：再读读自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以对自己的文章作补充。

(四)回顾主题，感悟“第三只眼”

1.通过游戏你有什么收获和体会?

生：看一个事物不光只用眼睛，还可以用我们的耳朵去听听，用鼻子去闻闻，有嘴巴去尝尝。

2.把你的感悟写下来。并给文章加一个题目

3.总结：希望大家今后也能够调动自己的感官去感受生活，你会发现生活远比我们看到的更加广阔。

四年级作文 篇3

今天我要去青岛旅游，由于是第一次坐飞机我心里万分激动。

下午 时我登上了飞机，只见机门向左移开，我一步登上飞机只见头等仓的确椅子用红色的布包着。是四人一行，我来到我的坐位上，系好安全带。只见一辆车把飞机往后推，推到了一个空地上，飞机启动了油门，向前滑行，飞机越来越斜，我看窗口中，一朵朵白云在我眼前滑过，一片片田地在我眼前消失，房子、汽车简直变成了玩具，飞机上的电视开始播放逃生的工具怎样始用。飞行了 个小时，乘务员给我们发点心又给我们介绍本次航班是飞往沈阳和青岛的'。又过了半个小时，飞机开始下降，乘务员给我们发降糖果，下降糖果是白色的、圆的。飞机伸出轮子，只听“嚓”的一声，飞机就着地了。

下了飞机，我感到真愉快。

四年级作文 篇4

昨天，我从爸爸口中得知，他们的基金会要举行一次给贫困山区的小朋友捐书的活动。我立刻翻箱倒柜寻找以前看过的`书籍。

不找不知道，一找才发现我的书可真多呀。有些是崭新的，估计书里的内容是我不喜欢的，而有的书已经很破了，于是我用单面胶粘好，再把书角压平。摸着这些书，我心里真有点依依不舍，可是当我想到那些贫困山区的小朋友，一下子就不怎么难过了。今天，我和爸爸又用压岁钱去书店买了一套崭新的《十万个为什么》。

我在第一页写上了这样一句话：“祝你们快乐、幸福！”

四年级作文 篇5

四．3班的女生们，你们曾一次又一次地挑衅过我们，当我们意见与你们不统一时，你们曾群起而攻之，还动手打过我们。那时，我们知道好男不跟女斗，没有跟你们计较。谁料你们下手竟如此之重，我们被打得生疼，甚至有一些男生还受伤了。今天，我想代表全体男生向你们说：我们的忍耐是有限度的！

那天体育课，当体育老师宣布自由活动后，你们坐在草地上小声谈论着什么。有几个男生好奇地凑过去，想听听你们谈论的话题。这时，你们中的一个女生发现了那几个男生，并开始大步走过来，男生们吓得掉头就跑。一开始，几个男生嬉皮笑脸地乱跑，后来，他们的脸色慢慢难看起来。因为你们竟然全员出动来追逐他们，有几次都差点抓住他们了。终于，他们因为体力不支摔倒了，而你们还得寸进尺，一边笑着，一边把他们围在地上拳打脚踢起来，甚至坐在他们身上，边打边说：“叫你们偷听我们说话！叫你们偷听我们说话！”，他们依旧笑着，但这只是为了掩盖自己内心的痛苦。女生们，好好说话不行吗？非要动用武力啊！

最后，你们终于结束了这场一面倒的.“战斗”，是因为个别女生的阻止才结束。在“战斗”时，男生们自始至终没有还手。我看见他们眼圈红红的。女生们，明白吗？手下有分寸的不是你们这群表面乖巧秀气的女生，而是打起架来不要命的男生啊！他们会示弱，他们有各种平熄战火的方法，但在你们身上都不会用，因为你们是需要保护的女生啊！

女生们，我们的忍耐是有限度的，请你们别再挑衅我们了，拜托啦！