精选神奇的书作文4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的神奇的书作文4篇，希望能够帮助到大家。

神奇的书作文 篇1

我听到有人说，“老师是园丁，老师是父母”。但是我觉得我们的毛老师，他就像一本书，一本厚厚的书，一本人们爱读的书，他有太多的知识要学。

在课堂上，毛老师讲的是一本“知识书”。他让我们在知识的海洋中阅读、浏览、漫游，寻找正确的答案。看着他像泉水一样浇灌着我们对知识的渴望。学生们在课堂上提问。毛老师总是不厌其烦地给我们讲解。学生们更爱毛老师。

在活动过程中，毛老师又变成了一本“幽默书”。他和他的同学一起玩。一次上体育课，毛老师和我们一起在一根长绳子上跳舞。绳子拉完以后，毛老师给我们讲笑话，还能听到我们在远处的笑声。在大课间休息时，老师似乎回到了童年。毛和他的同学又跳绳了。学生们欢呼起来，操场上出现了活跃的气氛。老师和学生在一起说笑，真有趣！这一幕将永远留在学生们的记忆中。

在生活中，老师似乎是一个“国战ce”。毛老师帮助我们解决困难。如果两个学生因为一件小事发生冲突。他会及时调解他们之间的误会。上一次两个同学在谁应该有一点小东西的问题上发生争执时，老师看到了，主动提出帮助他们调解。告诉他们，他们的同学应该和睦相处，互相帮助。听了老师的话后，两个学生都低头向对方道歉。

如果我说老师是什么样的书，我会说:“毛老师更像是一本思想道德的书。”老师经常教我们努力学习，乐于助人，不是为了得到别人的表扬而做事，而是为了别人的方便而做好每一件事。

毛老师更像一个魔术师，他能在不同的时间、不同的地点、不同的地点把不同的书变成不同的东西，给我们带来很多快乐。

毛老师知识渊博，因为他喜欢阅读。因此，将来我也会多读书，成为一个像他一样“神奇”的人。

神奇的书作文 篇2

书，给人深思和启迪，今天，我攥着这把钥匙穿越古今，探访名人，渴望得到一丝启发。打开知识的大门，我看到了鲁迅，永远埋头在那一方昏暗的书桌前，奋起疾书，你————就是那位思想的医者，总是袭一身素雅的袍衣，平方额头上的沟壑是你饱经沧桑的见证，你曾满腔热血学一身精湛的医术行医救人，当你发觉国民的愚昧无知后，不禁愤懑地发出“凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何强大，也只能成为旁观的看客和材料。”的感慨。于是你弃医从文，以笔为武器，用“横眉冷对千夫指”的冷酷批判和讽刺社会中的黑暗，用“俯首甘为孺子牛”的胸怀去同情弱者，包容弱者。你就是那位先驱者，领导人们走出了一条“世上本没有的血路”的先驱者。《孔乙己》中，那个酸腐读书人的悲惨结局无疑是你对封建社会面貌和腐朽的科举制的尖锐讽刺；《阿Q正传》中，那个软弱无能却极好逞强的阿Q，便是你对“国民灵魂”的.深刻揭示。用“书犹药也”诠释你的作品再合适不过，在你的书中总是能看到你人格的朴素和伟大。

打开知识的大门，我看到了宋濂。你出身贫寒，“无从致书以观”的家庭条件也阻挡不了你“余嗜学”的求书若渴。你用在“幕中草檄砚水凝”般的严冬里抄书和“负箧曳徙行深山巨谷中”的那份毅力，深刻地诠释着你“以中有足乐者，不知口体之俸不若人也”的读书之道。为后来的莘莘学子留下宝贵的财富。千百年来，你总是和车胤的囊萤映雪，匡衡的凿壁偷光被人们相提并论。在这个年代，有人说读书没什么用。我云不然，也许读书不能让人人都走向成功，但不读书的人就更别提成功了。

读书不单纯只是知识的增长，更是人的品行的提高和道德的修养，读书的过程引高尔基的“书是人类进步的阶梯”最合适不过。手里紧攥着这把钥匙，眉头不禁稍稍舒展，从容不迫地走向那道门。

神奇的书作文 篇3

书，像是一个神奇的时空穿梭机，把我带到了一个美丽的童话世界，让善良的白雪公主，海的女儿与我一起欢聚一堂；书，像是一个厉害又可爱的哆来A梦，和我一块游览世界的名川大河，使我开阔了眼界，增长了知识。

蜜蜂的伙伴是花朵，羊儿的伙伴是青草，鱼儿的伙伴是小溪。而我的伙伴呢？则是书。如果把知识比作海洋，那么我就是海洋中的一个小贝壳，在这里尽情的徜徉，吸收水分。是大海养育了我，是知识把我浇灌，让我在书的海洋尽情地遨游。

我总是爱问各种各样的问题，而书却总是毫无保留地帮助我解答。有一次，我在无意间，只用了一根木棍，竟轻而易举的撬起了一块巨大的石头。后来，我又去尝试着去搬那块大石头，却怎么也搬不动了。

这是为什么呢？我怀着疑惑去问妈妈，妈妈却微笑着说：“去问问书这位老师吧！”我眼睛一亮，看到了那本刚买来的《十万个为什么》。我立即开始查找有关方面的资料。经过一番努力过后，我知道了，这原来就是杠杆原理啊！我不禁豁然开朗！

爱书吧！它是知识的源泉！书，真像是一位神奇的魔法师，把我从一个小小的世界带到了一个五彩缤纷的大千世界。它将永远陪伴我，往前走！

书，是神奇的！

神奇的书作文 篇4

书是一把神奇的钥匙，它能帮我们打开神秘的知识大门；书是一座美丽的彩虹桥，桥的那端是广阔无边的书海；书是一缕初春的阳光，让我们的思绪在书香中迷醉沉沦……

那一年，我7岁。我抱着厚厚的百科全书坐在阳台上。我睁圆好奇的眼睛，用胖胖的小手翻弄着书页。从深邃的宇宙到蔚蓝的地球，从广阔的海洋到潺潺的小溪，从盎然的春天到单调的冬日，从小小的细胞到一整个活蹦乱跳的生命，我浮想联翩。我在海底见到了密集的鱼群，色彩斑斓的珊瑚，生有毒刺的海葵；我在草原见到了凶狠狡诈的狼，胆小警惕的羔羊，悠然自得晃着尾巴的骏马；我在森林里见到了郁郁葱葱的大树，啁啾的鸟儿，展翅蹁跹的蝴蝶；我在大漠见到了层层绵延的黄沙，见到了顽强的仙人掌，呆头呆脑的骆驼；我去北京爬连绵的长城，去印度为泰姬陵的美丽奢华而惊叹，去新加坡与奇特的鱼尾狮像合影留恋，去南斯拉夫为梦幻的薰衣草而流连……在书中，我游历了各国美丽独特的景色，见识了多种奇特的生物，那时的我把探险家当做了梦想。

那年，我十岁。鼓噪的夏天，我靠在树干上，暖风吹过我的脸，扬起手中的书角，这是海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。我站在那里，大汗淋漓的感觉早已消释。我能感觉到一串串的文字都化作缭绕的音符缠绕在我的心间，驱除了夏天的燥热与烦闷。其中，莎莉文老师的耐心与谆谆的诱导更让我欲罢不能。似乎她在我手心一笔笔描绘着文字的奇妙与奥秘，掬起一捧泉水，让我细细感受着水的流动，又似乎是在花丛里嗅着花的芬芳，叶的柔和，土的清甜。它让我感受到雨水对庄稼的爱，黑暗对昙花的爱，繁星对天空的爱，树木对鸟儿的爱，微风对柳枝的爱，鱼儿对大海的爱……书中的莎莉文老师使我的梦想发生了改变，令我对老师这个神圣的职业有着渴望和憧憬。

现在，我15岁。微凉的春夜，我打开灯光微弱的壁灯，在书的一角投掷下斑驳的黑影。我用指肚摩挲着书皮，黄色的牛皮纸似乎见证了作者的深沉。这是余秋雨的《文化苦旅》。它可以描绘历史的深邃，大漠的荒芜，可以勾勒出清新婉约的江南文化，柔丽凄迷的小桥流水。他描绘的神圣的道士塔，凄丽的阳关雪，孤独的沙原隐泉，悲怆的三峡，夺目的洞庭一角，还有病房外那支傲然挺立的腊梅，都让我心向往之。我多希望自己也能像他一样，用或华丽，或舒缓，或凝重，或感动，或漠然的笔调写出我自己的东西啊！成为一个作家此时又成为我的梦想了。

趣味盎然的百科全书成就了探险家的梦想；莎莉文老师的爱成就了教师的梦想；多变的《文化苦旅》成就了当作家的梦想……不知道今后又会是怎样的书成就我怎样的梦想？

书香弥漫，梦境怡然。