关于抒情的作文锦集10篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的抒情的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

抒情的作文 篇1

人家都说，女儿是妈妈贴心的“小棉袄”。即使我是一个男孩子，但是我也很期望自己能成为妈妈的”小棉袄”，甚至是能带给所有家人温暖的“小棉袄”！

假如我是妈妈的“小棉袄”！我要懂事、听话并养成自觉学习的好习惯，争取优异的好成绩。假如我是妈妈的“小棉袄”！我要懂得妈妈对我所有的期望。妈妈为了我的`学习和生活操心劳累，我应该在不断的成长中更加体会妈妈对我无私的关爱，即使她会因为我犯下的小错误而生气发火，我知道这也是妈妈对我的爱。我会用自己的实际行动来回报妈妈。我希望我的妈妈永远美丽、快乐！

我不止要做妈妈的“小棉袄”，也是所有家人的“小棉袄”。因为要就近上学，我平时都不去外公外婆家，家里就只有他们老两口，可想而知是多么的寂寞。所以，我不管刮风下雨，每个星期五放学后都会回外婆家，每当看到外婆在小区大门口等待我的身影和家中为我已经准备好的食物，都让我非常的感动！所以，每次回家后，我都会围着外公外婆转，跟他们说说在一个星期里发生的趣事，每次都会逗得他们哈哈大笑。当我完成了作业，我会想着办法陪外公外婆玩，和外公下五子棋、和外婆打牌。…。看到他们脸上洋溢着的笑容，是我最大的快乐！外婆说我是他们的开心果，在我心里，他们的快乐和健康生活也是我最大的期望！

假如我是“小棉袄”，我一定要做一件有用、体贴的“小棉袄”。我要努力地给家人带去快乐和温暖。

抒情的作文 篇2

木棉花，是我最喜爱的花。红红的、娇嫩的花瓣，白白的、柔软的絮，小小的、棕色的种子。

漫步在公园寂静的林荫小道上，时常听见鸟儿“喳喳”地叫几声，也时常听见树叶“沙沙”地像一阵，也时常听到微风“呼呼”地在我耳旁吹……但对于这些，我都不在意。突然，我眼睛一亮——我都不敢相信我的眼睛——在我眼前，就在我眼前，是一大片木棉花海!我向前飞跑，跑到木棉树下，捡起一团团棉花絮，从里面拣出一颗颗小种子，我轻轻地把它们放在一张纸巾上，又爱抚地把纸巾包上，放进我的裤袋。

回到家，我小心翼翼地把种子播种在花盆里，再用土盖住。我开始精心呵护我心爱的木棉花种子，不久，有四棵木棉花芽探出了绿油油的“小脑袋”，但是，不久以后，那几棵小苗就枯萎了。但是我并没有泄气，因为我知道，还有一颗种子没有发芽。当我看到那最后一颗木棉花种子发芽了并长出了两片宽大的叶子时，我心中便燃起了一丝希望。当小苗又长出了两片新的嫩叶的时候，我露出了成功的喜悦。但是，第二天早晨，我看见叶子上竟有几个小洞洞!明显就是被虫子咬的!我又观察了几天，原来是一只蜗牛!我很心疼，但又没有办法。但是，这棵木棉花小苗不仅没有倒下，反而越长越高!

如今，这棵木棉花竟然又在生长：它正在长第五片叶子!它的生命是多么的.顽强啊!

我看到木棉花又开始生长，更卖力的去呵护它了。

我想告诉大家：只有经历了风雨，才能见到彩虹。为什么好端端的跟大家说这句话呢?是因为就是我在养木棉花的时候，我知道，做事不要因为一点小小的失误而泄气，多试几次，就能成功。坚持不懈，直到成功!

抒情的作文 篇3

我的老家门口，种了一排香樟树，爷爷说，这棵树在十五年前就在这了。可能是香樟树比较平凡，以至于村里有些人都不认识这棵树。

春天时，当春风吹绿了小草，香樟树也慢慢的探出头来，与大地构成一幅春意盎然的春画。鸟儿在香樟树的枝头上歌唱，歌唱春天的到来。

记得在夏天时，大树枝繁叶茂，每当无聊时分，我都会和爷爷或是小伙伴们在树下玩扑克或是玩些游戏，热闹至极。如果实在是闲来无事，还可以来捉蝉，或是听听蝉叫。

秋天到了，香樟树的果实落满了地面，许多树都已经落完叶，但是香樟树依旧高昂这脖子，不时会掉下一片落叶。等快到冬天时，许多树都已经落叶了，香樟树的叶子像枫叶一样布满大地，走在上面，确实不时会有一种凉意，但是还是非常有意境的。

冬天来了，下雪了，一夜的大雪过后的早晨，香樟树被披上了一层白色的外衣，那场景如梦幻般让人心动，让人沉醉。孩子们用香樟树当挡箭牌，打雪仗，玩的不亦乐乎。

时光荏苒，现在已经上初中了，门口的香樟树一直陪伴在我的`身边，陪我走过了快乐的童年，虽然她不像梧桐一样高大挺拔，也不像柳树一样婀娜多姿，但是她一年四季都在向人们默默奉献，为人付出。

这么多年过去了，香樟树依旧在门口看守着老家的房屋，每年夏天一有时间，我就会回老家去看看这排香樟树，因为她陪我走过了人生中的重要阶段，给我的人生添加了最美好的回忆！

抒情的作文 篇4

写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？

做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)

观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的`视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分

析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的

主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

抒情的作文 篇5

今天，我的同学赵雪滢，刘欣宇和柏宇到我家来玩．我的爸爸妈妈都出去了，家里只有我们四个小孩．中午，因为柏宇的妈妈快要过生日了，所以柏宇走了．只剩下我和刘欣宇赵雪滢三个人了，中午饭要怎么解决呢？如果柏宇不走的话还好，因为柏宇会做饭，可惜她走了．

赵雪滢比我们小，于是我和刘欣宇便做起饭来了．我和刘欣宇想给赵雪滢一个惊喜，于是我们就没有让赵雪滢做饭，我们要自己准备一顿丰盛美味的午宴．

我们把赵雪滢给锁在我的卧室里，不让她出来，然后就轮到我和刘欣宇大显身手了．

我们本来想做绿豆汤的，结果我没有找到绿豆，于是我们就做麦仁饭，弄好了麦仁，我们又找到了小米，又淘小米，后来又找到了绿豆，就又弄绿豆，结果就搞成了绿豆，小米，麦仁饭．

我们又做西红柿黄瓜炒鸡蛋：刘欣宇先把西红柿和黄瓜切成片，我把鸡蛋拌匀，刘欣宇再炒，就这样一会儿放盐，一会儿放尝盐的，终于做完了．

我们又做了一个水果盅：把梨和苹果切成小丁，再放入锅中煮。最后我们再把苹果的上部切掉，然后再把苹果芯挖空，再从锅中舀出做好的'水果盅舀到我们制作的水果碗里面，在拿一个小碟子，把水果碗放在小碟子里，再从小碟子周围洒满石榴，样子十分好看！

就这样，我们的午宴终于做完了，这是我们第一次自己做饭，而且做的还这么好！（自我陶醉）实在是妙妙妙！

抒情的作文 篇6

我常常想，生命是什么呢？一个不经意，我在我们家幸福树的泥土那儿发现了一只蚂蚁，正在搬动着那比它身体体积一半的食物。我顺着那只蚂蚁爬过去的方向看过去，居然发现了一个蚂蚁洞。我用一根树枝把土一松开，发现了好多只蚂蚁。那些蚂蚁并没有惊慌，而是兵分两路，一路来攻击我，一路去拿白卵和食物，结果食物和白卵为安全拿出，我被咬得青一块、紫一块。没有办法，我只好把刚刚被我挖出来的土，慢慢地把它堆起来，再钻了一个小孔，这让我明白了生命是——勇气！

前几天帮树里的泥巴松土的好东西——让我明白了生命原来是——不怕受任何折磨。下面，我要讲了！都说小孩子好奇心强，没错！的确是这样，我见这个土都已经很松了，便把那只勤劳的.蚯蚓抓了出来，本想看看它没有泥土能不能生存的，可一想到壁虎，我便有了一个稀奇古怪的想法：要是把它的尾巴割下来会怎么样呢？心动不如行动，我拿着一把菜刀，毫不犹豫地砍了下去，那只蚯蚓被我安全地放到了土里，过了几天，我再去看它，它的尾巴已经长了出来，又在泥土里展开了它新的工作。

看！生命的意义对于动物们来说，是勇气、不怕受尽折磨。而对于名人巴金来说生命的意义则是在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取！

抒情的作文 篇7

“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发……记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一句爸妈……”

第一次听到这首歌时，我的感受颇深，回想着爸爸妈妈默默无私的付出，回想着他们头上的华发皆因我而生，回想着……我的眼眶湿润了。

一天，我的同学录找不到了，因为他们又动了我的东西，我怒气冲冲地冲到厨房，准备去质问我的父亲。

他正在为我准备晚饭，听到我的声音，他突地转过身来对我笑笑，用温和的语气对我说："再等一下，晚饭马上就好了。“我的怒火被这犹如三月春风的话语熄灭了，原本想好的语调，脱口而出的语言，在此刻竟哽在了咽口处，我看着这个为我操劳多年的父亲，他看着这个已及他耳朵高的女儿，我看见了，看见了他头上不知何时长出来的白发，我心虚的冲他笑笑，逃也似的跑了，他只无奈地冲我的背影笑笑，转身又去忙他的了……

晚上吃饭时，我家附近的.一位邻居从我家路过，看见我正在拿碗，便走进来跟我妈闲聊了几句，其中提到了我，说我长得真高，都快赶上我妈了，我妈只是笑笑，待到邻居走了，我爸便打开了话匣子，一边说一边比划：”以前看秀秀才这样长，现在都这么高了，时间过得真快呀，我们都老了。"我一把拉住他的手，才猛的发现，原来，爸爸的手是这样的粗糙，但我仍紧紧地握住他的手，说：”我的爸爸才不老呢，我的爸爸妈妈永远都不会老。“他宠溺的摸摸我的头，我们一家人相视一笑……

这晚，我们聊了许多趣事，有爸爸的童年，那俊逸的白衣少年，也有我的童年，那在和尚头上敲碗的傻女孩。

天上的星星低垂，地上的花儿绽开，爸爸是个俊逸的白衣少年，时光你别伤害他……

抒情的作文 篇8

爱你，像烟火绽放后的苍凉。最热烈，最寂寞。

加州的阳光穿透云层，洒下细密的`温暖。整片天空，充斥着明黄色的拥挤的幸福。

踏上这块陌生的土地，相机，定格了我们飞行14小时的疲倦容颜。不知谁说，从此，我们的生命中，比别人多了12小时的白昼。转身，看见你的背影，伴随着耳边飞机的轰鸣，被勾勒出金黄色的轮廓。

这个盛夏，我们向天空中散乱而缠绵的浮云，被日光牵扯着，走进彼此的生命。

初见，那么美。

抒情的作文 篇9

“轰隆”一声闷雷把大家吓了一跳，紧接着？又是几声闷雷传入耳际。

这节课是自习课，同学们刚才还在安静地做题，现在全都放下笔，往窗外看去。一位同学说：“要下大雨了。”“是呀，你看天阴得这么厉害。”一位同学接着说。大家小声地议论开。“怎么办？我没带伞。要是冒雨回家。准浇成落汤鸡。”“真是糟糕，天怎么说变就变呢？”“上帝保佑，幸好我带了一把。”……我也在想：哎呀，真是急人。今天可回不了家了。我正想着．忽然，我看见升旗手古卉同学站起来，借了一把伞匆匆地走出教室。我想：她干什么去呢？对，跟着她。我悄悄地跟着她走出了门外。此时，外面已经下起了豆粒般大的雨点。只见古卉飞快地跑向旗杆，把伞放在一边，快速地解着旗绳。噢，我恍然大悟。原来，她在降旗。我冒雨跑上前问：“要帮忙吗？”“可以”于是我也帮她解起旗绳来。

雨下得更大了，打在地上，飞溅起水花。我俩的衣服很快就湿透了。旗绳很长，缠的圈数也多，好容易才解开了，她快速降下旗。我们忙解开绑旗的绳子，然后，她把国旗折几下，塞进怀里，撑开雨伞，拉着我跑回走廊。

我再看看她，头发全湿了，正往下滴水，全身上下湿得像从水里捞出来一样。她让我帮她把国旗郑重地叠起来，我忙捏住国旗的`两个角。此时，我看到国旗上的五颗金星在闪光。这不是星在闪光，而是古卉那颗爱国的心在闪光。

抒情的作文 篇10

但丁曾说过：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”！没错，母亲是最美的，最慈祥的人。而她的爱也是最伟大的，谁也替代不了！

在一次的聊天中，陆静茹讲了这样一个故事给我们听："我奶奶家有一只白兔，又肥又大，可爱极了。它在过年时的凌晨生了几只小白兔，而我们也不知道。当时，外面下着大雪，兔妈妈为了不冻死小白兔，就把自己身上的毛咬下来盖在小白兔身上。第二清早发现时，兔妈妈已经奄奄一息了，看着它，真可怜……。.”听了这个故事，我的泪水在眼眶打转，因为我从心眼里佩服兔妈妈，它为了自己的孩子，忍着那么巨大的痛苦，把自己的毛奉献给了小兔子，然而她给小兔子的不只是毛，还有她的生命，她对小兔子的爱，这份出生的见面礼，小兔子实在受不起啊！

母亲对我们的爱就像兔妈妈对小兔子的爱，甚至比兔妈妈的爱更深。而我们这些淘气的小兔子只会为妈妈添加负担，从不会为妈妈分担忧愁。可母亲对我们这些小兔子的关心和爱护是最真挚最无私的，她恨不得把全世界最好的东西送给我们，甚至是她那宝贵的生命……

母亲的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着母亲的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长……这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。

也许有些人人会问我们是从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的母亲用她那灿烂而又慈祥的笑容迎接我们。但当我们来到世上的那一刻起，父母们就多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母并没有说过一句怨言，尽心尽力的照顾我们，让我们在那么快乐的环境下度过一个个难忘的日子.......小时候，我总把妈妈给予我的.爱，我的关心与爱护当作天经地义，因为我并不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怎样怀着一颗感恩之心去理解和体谅父母，怎样才能担当起，照顾、孝敬父母的责任。

母亲节快要到了，我首先想到的就是要感恩我的妈妈。当然，还有我的爸爸，因为有了他们才有了我，使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀.....儿女有了快乐，最开心的是父母，儿女有了苦闷，最牵挂的也是父母。俗话说的好“舔犊情深，父母之爱，深如大海”。因此，不管我们的父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。

然而，同学们，你们是否扪心自问过：我对父母的挂念又有多少呢？你是否留意过父母的生日？当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，使你降生的母亲呢？是否曾经真诚地给孕育你生命的母亲说一声祝福呢？我们中国是一个文明古国，自古以来讲求孝道，就是说，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。

同学们，或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！母亲节到了，希望你们能向母亲送上一句真挚的祝福语，相信你们一定能使妈妈感受到你们已经长大了，再也不用他们操心了！

一个只有学会懂得感恩父母的，才有资格去感恩别人，才能算一个完整的人。同学们，用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母沟通交流。不要再错误的认为父母帮我们做任何事情，是天经地义的。他们把我们带到这美丽的世界，已经足够伟大啦，而且将我们养育成人，从来不求回报，默默的为我们付出，我们不能再一味地向他们索取了。

同学们，学会感恩吧！感谢母亲给予的一点一滴。