【精华】借物抒情的作文4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的借物抒情的作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

借物抒情的作文 篇1

又到了丁香花盛开的季节，粉红色的花瓣飘出缕缕沁人的馨香。它让回忆化作一缕青烟随风飘向童年那蓝色的天空。

那时的故乡，街道两旁载满了丁香。人们喜欢它，因为它那独一无二的芳香占据了人们的心。夏日的黄昏，人们喜欢坐在丁香树下，嗅着它的香，赏着它的美，与邻居捞着家常。

丁香是春的使者，是希望的开始。在它的陪伴下，童年的春天片成为一本五彩斑斓的书，让人舍不得放下。书中的一切，渐渐浮现在眼前。

传说只要找到一朵三片或五片花瓣的丁香对着它许愿，然后用力地向天空抛去，愿望便会实现。那时我和小伙伴都信以为真，闲暇时，便用力在丁香树下，仔细地寻找希望真的会找到。虽然我们迫不及待想得到，但没有一个人忍心破坏它，那是我们唯一的希望。

时间就这样一点一点从漫无边际的寻找中溜走。有的伙伴找到不耐烦了，于是，便坐在丁香树下，享受着沁人心脾的芳香，那样子满足极了。

伙伴们一个一个地走了，只有我还执着地寻找着。我相信，我一定会找到。在我无意间揭起那片叶子时，我看到了我们梦寐以求的丁香花。它那样的'安详，静静地躺在那儿，那样自在。当我准备摘下它时，一股力量阻止了我，并告诉我：“不可以伤害它。”那是我梦寐以求的花朵，但望着它那安详的样子我的心软了，手也抖了。我放下叶子，悄悄地离开了。那一刻，我似乎比许愿还要满足。

又是一个丁香花盛开的季节，当我回到魂牵梦萦的故乡时，我发现一切都变了。眼前只有那一座座如雪的高楼，一辆辆如花的汽车。可是，粉红色丁香呢？那缕缕沁人心脾的馨香呢？不见了，全部都消失在高楼与车印间，我的梦被眼前建起的高楼摧毁了。

家乡的文明与进步，如果非得牺牲一些无法恢复的事情，那么社会会变得更加富强，但回忆却不复存在。顿时，心头有一种莫名的忧郁。

借物抒情的作文 篇2

有一天，放学后，我走在回家的路上，走到我家楼门口的时候，我无意中发现墙角有一只蜘蛛在织网。出于好奇心，我蹲在一旁，仔细地观察起来，

只见蜘蛛从嘴里吐出一根细得几乎看不见的丝，粘在墙角的一边，然后拖着这根细丝，爬到墙角的`另一边。接着，又吐出第二根丝、第三根丝……也许，蜘蛛吐丝也很累，每吐一根，中间都要停一下，休息一会儿。不过，休息的时间都不是很长，接着它会再吐、再粘。我心里暗想：它什么时候才能织成一张网，捕到食物啊！我有点不耐烦了，就回家写作业了。

第二天早上上学的时候，我无意中朝那个墙角看了一眼，我发现那只蜘蛛已经织好一张网。它正躲在网的一角，等待着它的“美餐”呢！不知道是出于顽皮，还是出于好奇，我从地上捡起一根小木棍，把蜘蛛辛辛苦苦织的网给捅破了，然后便若无其事的上学了。

到了中午，我迫不及待地跑回家，看看那张被我捅破了的网。我以为，那只蜘蛛早已放弃了那张破网，去另谋生路了。走到楼门口一看，完全出乎我的意料之外，那张破网已经被小蜘蛛修补好了。为了考验这只蜘蛛的毅力和耐力，我又把它补好了的网捅了个比上次还大的洞。我心想：这只蜘蛛不会再补这张网了。

可是，到了第二天早上上学时，我居然发现那只蜘蛛又在认认真真地补着那张破网。我被小蜘蛛的行为惊呆了，一只小小的蜘蛛竟有这么大的毅力和耐力。如果，我们在学校上能有蜘蛛织网的精神，还有什么困难克服不了呢？

借物抒情的作文 篇3

清风徐徐，暮雨潇潇。池中之旅，孤立一方。雨降池涨，莲依亭立。

我一人坐在窗前，手中笔仿佛不知疲倦，在笔记本上留下了一个个如繁星般的字体。

“嘎吱”，妈妈慢慢走了进来，不知是否因为夏天的到来，燥热的苦闷，令笔多了几分对美景的向往，竟在关键时刻抛下一切，坠入窗外荒草之中。原本清晰的思路也扑朔迷离了。

“出去走走吧，别一天闷在屋子里。你看这连笔都觉得你太宅了。”妈妈微笑着对我说。

走出小屋，踏上小路，漫无目的，只想静静的，没心没肺地走着，让那耍着小脾气的夏风轻扯着我的衣袖。

悄然之间，一缕淡淡的清香若有若无，这清香不知是从何处偷溜出来的少女的芳香，稚嫩又有些许的青涩。它是谁，它从哪里来？它是否与我一样，怀着对世界的好奇。

我还未能理清思绪，发现香气更浓了。放眼望去才知自己无意之间紧追着香气的脚步，目光所及之处，只有扑面而来的绿，仔细寻找，才惊奇的发现，远方的薄雾里，有着一抹若隐若现的粉意。

悄悄走近，渐渐看清庐山真面容，原来香气的源头就是这小池塘里的荷花。池塘中几片深绿色的荷叶交杂生长，颇具些许的凌乱美。荷叶下清澈的池水，如欧阳修诗中所述一般“水面无风琉璃瓦琉璃滑”，几条不知名的小白鱼嬉戏着调皮的游跃着，打碎了这平如镜的`水面。

角落里的那朵荷花却最惹人喜爱，这位少女身着粉裙，这粉朴素淡雅，暗透着些许的典雅气息，并不是那庸俗的粉色，也并非那种繁华绚丽的粉，平淡当中透着雅致，以及未经污染的懵懂。她抬着头看着喧闹的街头，那双水灵的大眼中透射出一份单纯的渴望，她渴望像蒲公英一样飞翔，像蒲公英一样环游世界。身体却是无情的，毅然转身，留下淡淡的清香带着自己浓浓的向往乘风远去。

“沙沙——沙沙——”起风了，天色也渐渐暗了下来。一颗颗冰冷的雨珠敲打着水面，也敲打着她的那颗心。颗颗雨珠湿透了泥土，却湿不透她的心。雨珠的敲打努力压抑着他那份长久不断的念，但她却始终不愿低头。

她想恨雨，恨雨的打压，但有一个声音造告诉他，若没有雨，他就不能生存。

夜色临近，家的方向便是归人的路，进门便看见父亲正隐忍着怒气，不用说，轻易便知，父亲正为我不在温习功课偷溜出去而生气，我不敢对上他的目光，只能飞快地跑上楼将功补过。推开门慌慌张张的收拾东西，温习功课，直到皓月当空，星星不耐烦地对着我眨眼时，我才发现书柜上多出了那本书。

《荷花》这本书曾是我生日时索要的礼物，父亲却并未买给我，直到看到书上的蓝色字眼，才发现原来父亲并没有忘。

雨中花，我曾有过像她一样的期盼，一样的困惑。但慢慢我懂了，这雨若真想将我囚禁在这池塘之中，又怎会甘愿化作池中之水伴我张望陪我期盼呢？

借物抒情的作文 篇4

教学目标：

1、通过教材回顾，理解借物抒情的写法。

2、通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

3、通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

学习重点：通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

教学难点：通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

教学方法：自主学习、交流点拨、合作探究

教学过程：

一、 导入：

播放歌曲《好大一棵树》，展示大树的图片，引出

“借物抒情”：同学们，刚才播放的歌曲的名字叫《好大一棵树》，

这首歌深情的赞颂了大树，实际上是借大树在赞颂像大树一样默

默奉献的老师们。其实，除了音乐作品，文学作品中也经常借某

种事物来表达情感，这种写作写法叫借物抒情。

二、 新授：

（一） 理解借物抒情：

借物抒情的写法在我们在刚刚学过的第二单元和以前学过的

文章中出现过，我们先来回顾一下:请同学们根据自己归纳的结果

说说作者借什么物，抒什么情？

例句：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个

冰冷的世界，追求光和热的愿望。

《雪》描绘了 美艳之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒发了 美好生活的向往和斗争精神的赞颂。

《雨》描绘了 如银线如珍珠滋润大地的雨 ，抒发了 对无私奉

献者的礼赞 。

《陋室铭》描写了 苔痕上阶绿，草色入帘青的陋室寄

托了 作者安贫乐道的高洁志趣 。

《爱莲说》描写了出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花 寄托了作者洁身自好，不与世俗同流合污的志趣 。

小结：这些文章都采用了“借物抒情”的写法，文章虽然展现的是“物”，

可我们读者却读到了“志和情”。这种写法的好处是：抒情委婉，可

以多角度、多层次地写出复杂的细腻的情感，可以留给读者更多的思

考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。

过渡：那我们在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

呢？我们先来探究一下作家是怎么做的。

（二）如何借物抒情

1、回顾《海燕》，初探技法：

问：作者如何描写海燕的？（暴风雨来临之际，海燕像黑色的闪电，

高傲的飞翔，勇敢的叫喊，像个精灵，大笑，号叫。）

问：寄托了什么情感？（对革命先驱者的赞颂）

为什么这样的情感寄托在海燕上，而不是其他动物？（海燕的形象和

革命者先驱者的形象相契合）

小结：我们可以看出，借物抒情的文章，选取的“物”和抒发的“情”

有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的情感，表达其思想和志趣。

过渡：名家名篇固然是很好的典范，但他们生活的时代背景与我们现在不一样。接下来我们选择一篇我自己写的作文来阅读，也许比较贴近我们的生活我们的校园。

2、阅读例文，再探技法：

朗读范文《校园里的海棠树》

（1） 习作前6段用什么表达方式？（描写）写了海棠树的什么？（春

夏秋不同季节里海棠树的生长特点，）用了什么表现手法写出了它的与众不同的特点？（对比）

（2） 最后2段用什么表达方式？（抒情）抒发了什么情感？（赞美

海棠树努力集聚能量，默默为校园洒下绿荫，奉献果实的精神，进一步联想到教师，赞美教师的.默默奉献精神）

小结：可见，借物抒情类的文章，在抒情之前首先要用较多的篇幅描写事物的特征，并适当运用多种表现手法，尽量描写生动具体。描写是抒情的基础，抒情是描写的目的。

过渡：通过以上的分析，我们看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板书）找准相契点—— 抓特征重描写 —— 倾注深厚感情 过渡：下面我们就用这个技法来学习写作。首先我们观察几幅图片，看看我们熟悉的这些事物中能联想出什么含义或哲理，抒发怎样的情感？

（三）活用技法，完善片段

1、 展示几组图片（探春花、马莲花、大树、小草、河流）

2、 观察图片并讨论：这几样事物的特点中能联想出什么含义或哲

理？借此抒发什么情感？

3、 师生交流。

探春：坚强，不畏寒冷；敢于挑战，敢于出头；无私奉献花香等 马莲花：在艰苦的环境里顽强生长；朴素平凡，但从不自卑；尽情开放，装点高原大地等。

大树：它的根努力向大地深处扎去，它的枝叶努力像天空伸展；执着的守候家园，守候边防；为脚下的小草洒下绿荫，阻挡风雨.

小草：顽强的生命力，足迹遍布天涯；不畏寒冷，最早带来春天的气息；不争高，不争艳，甘愿做花的陪衬等。

河流：浩浩荡荡，勇往直前，向着大海；哺育大地，滋润万物等。

4、 片段练习：对课前预习中的片段作文，适当修改，并添加抒情言

志的语句，组内交流，评选最佳片段。

5、 师生展示交流，点评。