小学语文说明文阅读解答技巧

相信许多人都写过作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的说明文，说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。那么优秀的说明文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文说明文阅读解答技巧，欢迎阅读与收藏。

说明文阅读答题技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较

不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“xx”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“xx”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了xx的说明方法，说明了xx（内容：事物特征或事理），使说明xx（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了xx（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有xx（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如xx（具体举例），就是xx（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过xx的说明方法，说明了xx（事物特征或事理），使说明xx（作用）。

小学语文说明文阅读解答技巧

一、速览文章的开头和结尾。

说明文的内容往往比较艰涩难懂，说明的对象有时也很陌生，文中的语言文字也常出现新鲜词汇，所以说明文读起来并不轻松。因此，如果要逐字逐句地认真阅读，并且做到深入理解会比较耗时间，这与考试时紧迫的时间安排有所冲突。所以，阅读说明文时，最开始要速览文章的开头和结尾，对说明对象有一个整体的把握，消除对文章的陌生感，并且从开头结尾中了解主题的大致倾向。

二、找出每一段的中心句，并用下划线标出。

出于对说明文的语言文字和说明对象的陌生感，要快速从这些陌生内容中找到重要的句子至关重要，这些句子往往分布在段落的开头或者结尾，属于整段的中心句，将它们找出来，并且用下划线标注出来，为理清文章的脉络和后面的题目做准备。

三、找出具有总领上下文的句子或者具有概括性的句子，并用下划线标出。

有些句子不是在段落的开头，也不是在段落的结尾，但是却起着承上启下或者概括性的作用，这样的句子一定要划出来，常常是考点内容。以上这些句子一定要划出来做标记，避免做题时重复阅读找句子，浪费时间。

四、圈出具有引导性的关键词。

说明文中往往会大量出现具有引导性的关键词，比如“由于”、“原因是”、“因此造成”“由此可以看出”、“体现了”、“其意义是”等等，这些词后面引导的内容往往是常考内容，且它们对于梳理文章的内在逻辑关系具有重要作用。

五、通过下划线的句子和圈出的关键词来梳理文章的脉络。

找出了以上这些中心句、关键词之后，就可以通过它们将整篇文章的脉络梳理清楚了，包括文章的说明顺序，文章的结构划分等等，这对于后面做题非常重要。

六、理解文章时要注意说明文用词的严谨性，不能错误解读。

说明文是文字运用比较严谨的的文体，文章中肯定的内容必然非常肯定，不确定的内容也会特别说明，不会将不确定的结果以肯定的词语表达出来，因此阅读时一定要注意区分这类用词到底表达肯定还是否定的意思，或者是“待定”？比如“专家推测”、“可能的原因”表达并不确定的意思，而考试题目中会将这些不确定的内容表达成确定的文字，由此来考查学生的细心程度和理解能力。

七、结合题目来浏览文章，找准阅读重点。

浏览说明文时，最好先看看文章后面设置的题目，找准考点，以便精准地找到阅读的重点，在阅读时则可以把握主次，分清详略，节约时间，充分利用好有限的时间。

八、认真审题。

说明文审题也非常关键，重点是看清楚题干中的关键字。说明文的选择题一般要么选择“正确的说法”，要么选择“不正确的说法”，这两者一字之差，经常误导了粗心的学生，将选择“不正确”的题目看成“正确”的题目而导致浪费了时间甚至选错了答案。

九、根据题干去找内容。

有时候通读全文之后，文章没看懂怎么办。这时候不要急，没看懂也并不一定就会影响我们做题。根据题干的内容，在文章中去找到对应的那个段落，然后根据题目提出的问题，往往就能间接了解到这个段落的逻辑关系。题目其实也是一种提醒，据此联系上下文进行分析，往往就能在这段内容中找到对应的答案。

十、先易后难，灵活安排时间。

最后一点就是通用的技巧了，做任何题型都是一样，先易后难，根据剩余时间灵活安排和合理分配时间，难以确定的题目就先做个标记放一下，等其他题目做完了之后再回过头来认真细致地分析，有时候换个时间点就能有不一定的思路和发现，对于解决难题有很大帮助。

说明文阅读理解答题技巧

一、明确说明对象及主要内容：

事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）

二、怎样抓住说明文的特征：

从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。

三、理清说明顺序：

①时间顺序

②空间顺序

③逻辑顺序（A、总—分；B、总—分—总；C、分—总）

四、说明文开头作用：

①引出说明对象

②引出说明的内容

③提出说明的问题、

五、说明文结尾作用：

①总结全文

②提出一些希望、展望、预测等。

五、掌握说明方法、使用了哪些说明方法？有什么作用？

模式：方法+效果+特征——“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）”

01.分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚

02.引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性

03.打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性、

04.作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识、

05.举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力、

06.下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密、

07.作比较：把……和……相互比较，突出强调了……的特点、

08.列数字：用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力、

09.列图表：具体说明了……特点，使说明更简明更直观、

10.摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼、

六、感悟说明语言：

修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？

1、“××”词好在哪里？

答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

2、文中加点的词语能否删去？这样的题目分四步：

A、判断，一般是不能删。

B、解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。

C、比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等。

D、结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了……，这与事实不符，体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。