【热门】苹果作文7篇

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的苹果作文7篇，欢迎阅读与收藏。

苹果作文 篇1

在一片美丽的森林里，有一棵苹果树，它有一个好听的名字-阿丹。

春天到了，树上的.雪融化了，苹果树阿丹抽出了枝条，慢慢长出了嫩绿的叶子，一朵朵雪白的苹果花开了，一阵阵清香扑鼻而来，这香气引来了许多小动物，一群群小鸟飞到树上来唱歌，一只只蝴蝶来传播花粉，小蜜蜂也来凑热闹……

很快，夏天到了。那雪白的苹果花落了，树上长满了大大小小的青苹果，阿丹变得枝繁叶茂。一只知了正趴在树枝上叫着：“知了，知了……”好像在说：“热死了!热死了!”蜗牛们也热得想爬到树叶里乘凉。小朋友正在树荫下玩耍，可开心了。

一眨眼，秋天来了，树上的青苹果变成了红苹果，就像一个个红色的小灯笼。树下的小松鼠馋的直流口水，它多么希望苹果能快点落下来。

慢慢地，冬天到了。阿丹的叶子落光了，树枝变得光秃秃。人们给阿丹穿上了棉衣，它才抵抗住了那刺骨的寒风。

一年就这样过去了，明年苹果树阿丹会有新的变化吗？

苹果作文 篇2

儿子拿着新得的拐杖，和爸爸一起从游乐园回来。路上看见了一棵苹果树，这棵苹果树没有叶子，只有一个孤零零的苹果挂在树枝头上。

儿子看这红彤彤的大苹果，心里十分想要，便对爸爸说“老爸，我好想要哪个苹果，你帮我摘下了吧。”父亲看儿子这么想要，就答应类儿子的请求。他两手紧紧握住苹果树，然后弯下腰，使出全身的力气，拼命摇啊摇啊。不知过了多久，苹果还是没有掉下来。此时儿子就站在一旁，呆呆的看着老爸。突然儿子灵机一动，扔出手中的.拐杖，砸向苹果。拐杖在空中划出一道美丽的弧线，可是拐杖差一点点就砸到苹果了，，但拐杖落下时，正正好砸到了老爸的头上，老爸顿时两眼火冒金星，腿都弯了。为了给儿子摘下这个苹果，父亲爬上了小小的苹果树，想要去摘，摘不到，父亲向儿子借来拐杖，还是够不到，儿子却在树下高举双手，等待大苹果。“要是能在高一点就好了”老爸自言自语到。可小小的苹果树已经被老爸压弯了，不能再上了。只好放弃这个方法。“看我飞鞋”只见父亲一个健步跨出去，扔出手中的鞋子，不料，苹果没有下来，而鞋子却拿不下来了，老爸无可奈何，只好拿拐杖去够，鞋才掉下来。儿子失望了，老爸也失望了。为了这个苹果他们试了5种方法。

可是父与子做梦也不知道，他们没走多远，苹果自己掉下了。

苹果作文 篇3

有些皮是红色，有些皮是绿色，还有些是黄色，中间凹进去，闻起来香香的，你们知道这个谜底吗？告诉你吧，这就是我最喜欢吃的水果—苹果。

今天妈妈买了5个苹果，好红好大，我要用很大力气才能把5个苹果举上去，它的外形圆圆的'，像一个小皮球。光滑的表皮，凹空里面有一个短短的藤，就像一个只有一根头发的小男孩。一条条红里混着黄色图案，像是烟花开放了散落下来一样。

把苹果切开后，淡黄色的果肉，马上飘出一阵阵香味来，苹果汁从果肉里流了出来，很诱人，我就迫不及待“咔嚓”’得咬了一口，呀，脆脆的，甜甜的，真好吃，这果肉和汁水在我的嘴里狂欢了一会儿后，慢慢地流进了我的心田。

我在网上查了一下，原来苹果营养非常丰富，维生素，微量元素，抗氧化物质，还含有大量的纤维，有效防止便秘，还可以减肥。

听了我的介绍你是不是馋嘴啦，那就赶快到我家吃个好吃的苹果吧！

苹果作文 篇4

岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指间轻轻绕过，从发梢匆匆掠过，带来了甜美，也带来了繁星般的往事。摘下一颗关爱携带着的金苹果，轻轻旋转，在阳光下便熠熠生辉……

今年暑假，最让我难忘的就是去上海迪士尼乐园了，其中发生的一段小插曲令我至今记忆犹新。

进入迪士尼乐园，精彩纷呈的游戏项目瞬间吸引了我的眼球。为了尽快玩上我最感兴趣的“极速光轮”，我大步流星地冲去存包。在一阵疯狂的玩耍后，我去取包时才发现，我竟忘记了箱号！正当我心急如焚之时，一位叔叔走了过来，关切地问：“小朋友，怎么了？”我把情况告诉了他，叔叔递给我一瓶酸奶和矿泉水，安慰道：“别着急，吃点东西，慢慢找。”望着叔叔离去的背影，望着手中带着温度的酸奶和矿泉水，我不禁心潮澎湃，感动不已。

半个小时过去了，一个小时过去了，在四百多个锁着的箱子中寻找我的包，还忘记了箱号，无疑是大海捞针啊！我急得像热锅上的蚂蚁，心中充满了绝望：怎么办啊？钱在包里，手机也在包里，爸妈不在身边，导游也不在身边。我身无分文、孤立无助，怎么办呐？我不由得心烦意乱、焦躁不安起来，这时，耳边传来一阵亲切的话语：“咦，小朋友你怎么还在这里？包还没有找到吗？”我扭头一看，原来还是那位好心的叔叔，我点了点头，叔叔二话不说，连忙从钱包掏出一百元塞到我的.手里，说：“如果实在找不到，就去买些吃的。”我愣住了，等我回过神来，叔叔早已消失在茫茫人海中……

这是关爱送给我的一个芬芳的金苹果，那黄灿灿的色泽和那香浓的滋味震撼着我的心灵。素不相识的叔叔啊，谢谢您！

苹果作文 篇5

每个孩子都是一个天使，他们的降临都会给一个家庭带来欢乐。我也是一个曾为我的家庭带来欢乐。但不知为什么，我的父母总希望我成为一个“青苹 果”.

我的父母都是地地道道的农民。说说爸爸现在在一个大工地，管工程技术。可当年聪明的爸爸因为一股命名的倔强，才刚上初中没多长时间就退学了。现在爸爸挣钱不少，他们的老板对他也相当重视，竟然因为爸爸的经验，人们问他的问题竟是：“你是哪个大学毕业的，别人测两三次都不确定，你测一次就胸有成竹”。而这时的爸爸总是笑而不答。我知道，没能上大学是爸爸心中永远的痛，而这个痛现在随着科技的发达，“不会用电脑”也已经成了一个深深的疤。 老爸一年也就回来两三次，而每次一回家，老爸就把手机关机。上超市去买好多水果。老爸说：“我小时候太穷，什么也吃不上，但那是我所受的罪，我现在要我闺女啥也不缺。”电脑,p3,p4几乎是我要什么买什么。他认为这是对我补偿的一种方式，但每年的成绩单也是他最关心的。 至于一个特别的惯例，我也是才刚刚明白。每次买水果，我家都少不了“苹果。”而这其中肯定有一个是“青”色的，而别的都是红扑扑的。这惟一一个青苹果，父母总是让我吃。以前小时候，有一个“特殊”的青苹果当然宝贝一般。可这一吃就是几年，每年都要莫名奇妙的'吃掉好多个青苹果，而吃红苹果只有先尝尝一个青愣愣的苹果，才被允许吃。我不知道为什么？小时候不敢问。可现在长大了，通过一次爸爸的自述，我才发觉，吃青苹果的想法多荒唐，荒唐到我听完这个理由后嘴角有一丝咸意。 原来，老爸一直为自己没能上大学而后悔。他不希望自己的女儿也是平平淡淡的过一生，他要他的女儿最出类拔萃的一个，他想要他的女儿自豪、坚定的告诉他:“她不是一个平凡的人。” 我真的没想到没能上大学是爸爸一辈子的遗憾。我突然想起一句话：“人生在世，不拼搏，不努力，你干什么来了。” 爸爸，你放心，我一定要做一颗青苹果！

苹果作文 篇6

每个人都遇到过被感动的事情，有时是一句话，有时是一件事，都能令人感动，我经历的一箱苹果的事把我感动的不轻。

在我们家，我经常听见有人连说带唱地上楼下楼，我觉得他们这样做是扰民，太没素质了，妈妈就告诉我：“张大哥是个弱智，患有小儿麻痹症，不同于正常人。”弱智就可以在楼上大声说唱吗？我真就弄不明白，张大哥连道都走不稳，还有什么高兴事让他天天上楼下楼都唱歌呢，至于乐成那样吗？

有一天，因为那箱苹果的事，使我改变了对他的看法，知道了他也是个有爱心的人。要过节了，妈妈买了一箱苹果，让我在楼下看着，等她锁好自行车再往楼上搬。这时，张大哥一歪一斜地走过来，他看了看地上的苹果，笑着对我说：“怎么，苹果搬不上去了吧！我来帮你搬上去。”

我冲他笑笑，没说话，心想，你自己走路都成问题，还想帮助别人，太不可能了吧。谁知他却是认真的，他试着慢慢提起箱子，晃晃悠悠地进了楼道。我连忙上去说：“张大哥，放下吧，一会儿我妈妈就来搬。”

他回头微笑着说：“没事，我能给你搬上去的。”话音未落，他身子一晃，差点儿摔倒。但最后，他终于把那箱苹果送到了我们家的'楼门前。

望着张大哥趔趔趄趄的身影，我心里很感动，一个得过小儿麻痹症的人都想着帮助别人，何况我们健康的人呢，帮助别人应成为我们每个人的一个习惯。

苹果作文 篇7

今天读了苹果里的星星，受到了启发。

一个短小的故事说明了一个深刻的道理：如果什么事情都一成不变地按照别人的模式去做，不知道去创新，那永远都不会有什么收获。因为答案别人早都发现了！

这也让我联想到了我们的课堂教学改革。我们学习杜郎口的教学模式“让学生动起来，让课堂活起来，把教师退下来，把学生推上去”的确有很多收获！但是，我们还得理性地学习其思想，创造性地学习借鉴，吸取适合于自己的精华部分，冷静地思考和反思，结合自己的实际情况，遵循教育规律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的课改之路。

比如我们在课堂教学中，运用小组合作学习，培养了学生良好的讨论学习习惯，独立思考习惯，积极参与踊跃发言的习惯，认真倾听的习惯，合作的习惯。并且还让多次发言的同学把机会让给还没发言的同学；鼓励没有发言的同学大胆发言，积极与别人沟通，互相带动，互相学习！但是就学习语文来说，还得注重指导学生的.朗读。不是“回答问题的读”，而是有个性的读，有感情的读！不能认为课堂气氛活跃，学生积极回答问题，小组合作学习就成功了。还得张扬学生个性，引导学生通过朗读抒发自己内心独特的情感！

让学生根据自己独特的感受来朗读，释放学生内心的情感，激发学生的创新精神，让不同的语调、不同的感觉喷涌而出。有这样的学习过程，学生多姿多彩的个性才能在朗读中张扬，学生才能得到情的激发、智的启迪、美的享受。所以，小组合作学习，既要有“合作”，又要有“独立”（不仅是独立思考，也是独立感受，独立体验，独立朗读，独立表达）。我们要应恰当地指导学生通过读来抒发内心不同的感情！

我看到过窦桂梅老师上的一堂《落叶》。窦老师十分尊重学生的个性化朗读。她极其赞赏学生读出自己的感受，自己的理解，如在学生朗读：“树叶黄了，一片片从树枝上落下来”一句时，一个学生读时语速慢，教师赞赏着说：“那落叶落得好慢。”另一个学生声音响亮，语速较快，教师说：“风好大啊！那树叶落得真快。”又一个学生把“一片片”读成重音，教师便说：“那落叶可真多！”齐读时，教师说：“你看到的落叶是怎么落的，就怎么读，你怎么体会的，就把它送到句子里，同学们，读吧！”学生们依着自己的理解读得津津有味。学生在宽松、自然、和谐的氛围中尽情地发挥自己的才能，畅所欲言，淋漓尽致……这样的朗读，因文因人灵活运用，把有感情的朗读真正落实到语文教学中！让学生读出思想，读出个性，读出感情！

如果再指导好学生朗读，那么我们的小组合作学习，岂不是又增加了一道亮丽的风景线？