【精华】收获作文五篇

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的收获作文5篇，欢迎阅读与收藏。

收获作文 篇1

暑假马上就要结束了，其中我学到了很多东西，比如：运动、做饭。暑假不像上学那么忙碌，我感觉自己就像一只自由的鸟儿，在湛蓝的天空中，一会飞到这一会飞到那，有了更多的时间做自己想做的事。

我的第一个收获是运动。暑期学会了足球、篮球和游泳。这些运动使我更健康，更有活力，而且磨练了我的意志，使我一步一个脚印，不断地练习，直到成功。我想学习也是一样的道理，就像一位作家说的：“失败不丢人，害怕才丢人。”这些运动中，我最喜欢的是游泳。教练让我们穿着充气袋，拿好打水板，在我要下水的时候，教练提醒我说：“水冷，小心点，不要害怕，我就在你身边。”在教练的精心指导下，我终于学会了游泳。

我的第二个收获是做饭，我学会了炸薯条。首先给大土豆儿洗个冷水澡，然后把大土豆的外衣给削掉，把土豆切成条儿，用白面粉给它包裹一层厚厚的白色衣服。最后再放到大锅里，炸成一个个金黄的小棍棍，冷却几分钟之后，薯条就可以吃了。香喷喷的，看着就口水直往下流，嚼起来嘎嘣脆，蘸点番茄酱，别提有多好吃了。

这一个暑假的收获非常多，真是一个无比开心快乐、充实的暑假啊！

收获作文 篇2

二年级下学期就要结束了，在这学期里既有欢笑又有眼泪，既有教训又有收获。

这学期在我的努力和同学们的支持下以三十六票当选了中队长，我一定会好好学习，帮助同学们的生活和学习。

在一次体育课上，我、刘静雯、任心雨、卫子琪、陈楚依玩开火车，我不小心把刘静雯的牙齿摔掉了一半，通过这件事情我知道玩游戏要文明讲原则，注意观察周围的情况。

我学习书法近两年了，练习书法既可修身养性，又可以使我的字有很大的提高，培养了我坚持不懈的学习态度，我的书法作品还挂在班级的墙上，在以后的书法比赛中我一定争取取得好成绩。

这学期我的学习也有了很大进步，考了很多次满分。在这次语文课外知识竞赛考了全班第二，但我和全年段比还有很大差距，我要争取考到满分。

这学期我还参加了拉丁舞培训班，通过学习培养了我的舞蹈节奏和气质。

在我们的节日——六一儿童节，我收到了一份大礼——向阳小学“个性少年”称号，这个称号来之不易，我要好好珍惜，并继续发扬我的个性。

我的收获可真大呀！

我收获了老师的信任，同学的支持，还有我的自信，这里有老师的心血，也有自己的努力，在今后我还要好好学习，获得更大的收获。

收获作文 篇3

早春的时候，在墙角种下一株爬山虎，光秃秃的枝条自信满满地挺立着。回到屋里，我架好了新买的小提琴，探出脑袋冲着爬山虎微笑，我种下一个希望。

四月小雨一阵闹，爬山虎开始吐露嫩芽了，真道是“绿杨烟外晓寒轻”啊，不过后半句的“红杏枝头春意闹”却让我有些心里添堵。我的小提琴拉得别说是红杏，就连绿杨都够不上。也许是新手，多练会好些。我真的很喜欢拉小提琴的那种感觉。

整整一个夏天，我都闷在屋里，反复地练习，架琴，搭弦，随即沉浸其中。只是那一晚，我又一次将《梁祝》拉得支离破碎。推开窗，天上有大块大块的乌云，滚来滚去，一会儿堵死那颗星星，一会儿又堵死这颗，月光下的爬山虎，似乎已经疲倦，叶子下垂着。放弃?心里忽然闪过一个念头，不该让爬山虎再经受如此琴声的折磨。小提琴被无声地装回盒中。

秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗台边。一日，无意中发现爬山虎的顶端开始枯黄，那一侧是它永远也无法攀爬的断垣，枝条仍在不断向四周蔓开，却始终无法再向上生长。一阵秋雨，叶子凋落，光秃秃的铁笔画，诠释着它曾经的奋斗。冬天不远了。

寒冷的冬天，窝在屋里看书做功课，偶尔打开电视，传出的是优美的小提琴声，这才发现自己还是那么的喜欢拉小提琴。那种优雅的姿势，那样丝丝扣弦的乐音。即使不能成为小提琴家那又如何，只要从中得到快乐，得到一份心灵的满足，不也是一种收获?

终于，再次打开尘封已久的琴盖，架琴，搭弦，快乐的心情随着琴声流泻，那种美妙的感觉像丝丝玲珑流转的蓝色丝绒，绕啊绕，飘出窗口，将春意从枝条中抽离，爬山虎也开始了它的再生。

拉琴，并非为了成功，快乐的心情是最大收获。爬山虎，不为永远向上，生存发芽享受阳光亦是最大的收获。

收获作文 篇4

在骨感现实与梦幻想法相存的世界，我仔细阅读了《游褒禅山记》感触颇多。

一个突然的不经意，我发现生活中那些——“经典哲学”，水滴石穿，铁杵磨成针、打破砂锅问到底……原来都是秉着一种"坚持到底"的精神去完成的。这究竟是对意志与毅力多大的考验啊！

在这色彩纷呈的世界上，有许多种“深思”，某个不经意间的深思，也许就会创造出一个不可思议的“奇迹”。

有一个冒险旅游家说：身处荒芜大漠中的你，只有不畏艰难险阻，勇往直前，借助一切有利的物质条件走向美好的彼岸；是没人能把你逼上绝路的。

我想生活亦是如此吧，有力量的文字可以让人幡然醒悟，生活一直安静平凡并不完美；加上一些“坚持到底”的精神和顽强的意志力与毅力，还有不畏艰险勇往直前的`决心也未尝不可；那样的话生活肯定会更加的有意义的。

收获作文 篇5

关于“小组合作”，相信大家都不感到陌生，而且在课堂教学中经常使用，尤其是对于已经在教学一线工作了将近二十个春秋的我来说，更是如此，且在使用的过程中还自我感觉良好。听了丁主任讲座“合作学习的探索与实践”后，才知道，原来“小组合作”并不仅仅是合作而已，还包括了孩子们为了完成共同的学习任务而分工合作，“互助”“共享”的学习过程······

纵观我们的课堂，存在的无效现象真的是不容小觑：教师讲解过多，学生参与过少；预设意识过强，无效生成过多；内容的设计思维含量较低；合作的形式化······但如何尽最大努力把无效现象转化为孩子们的高效参与，这确实是个难题！但好在不管做任何事情，只要用心就会有收获。这不，从丁主任的讲座中我明白了要把“小组合作”落到实处，需要选择合适的分组方法，适度的合作时机，适当的奖励政策······

首先，选择合适的分组方法。

小组合作就像交朋友一样，有两人组，四人组和六人组之分，两人组合作节省时间，便于操作；四人组和六人组在合作的过程中合理的分工，会产生思维的碰撞，效果较好。但选择怎样的分组方法，要视教学内容而定。例如：探究计算方法时，采用两人组合作比较合适；而测量不规则物体的体积时，需要孩子们动手才做，并记录，这个时候，采用多人合作比较合适。

其次，小组合作的时机要适度。

就像我们走过一段弯路，再来学习“小组合作”，才感觉到它的重要性一样。组织孩子们小组合作的时机也要适度，例如：在孩子一个人操作条件不充分，需要得到帮助时；在孩子独立探索有困难，需要相互启发时；在孩子们形成不同意见有分歧需要探讨时；在孩子们争着发言，而我们又不能满足他的表现欲时；尤其是在作业的评改过程中，采用小组合作的形式，会有意想不到的效果哦！这不，这几天因为身体的不适，无法为孩子们及时的批改作业，所以我就采用了小组合作，互批互改的方式，没想到，孩子们对合作之后得出的标准答案的理解，比我讲解的效果还要好；互批互改的过程中的火眼金睛更厉害，不但准确的找出了错误的存在之处，而且标出了为什么会存在这样的错误，同时也为自己以后不犯类似的错误打了预防针，可谓一举三得！

再次，要制定小组合作的相关细则。

俗话说“无规矩不成方圆”，小组合作只有制定出合作的细则，并对孩子们进行岗前培训，我们的小组合作才能高效、有序的进行。例如：每个合作小组的小组长要学会简单的小组分工，力争让每一位小组成员都知道自己要干什么，而且要公正的对待每一位组员，不能轻视自己的组员；教师要规范交流时的体态语言，如别人回答问题时，要看着发言者，身体前倾，微笑，同意观点要点头，反之则摇头······还有，为了进一步激发孩子们小组合作的积极性，可以制定相应的奖励机制，如最佳合作小组，优秀组员，十佳组长等。

总之，为了让孩子们学会思考、学会倾听、学会交流，并在交流与合作中进步、成长，我们要像丁主任所说的一样“在课堂上倾注更多的情感，给予那些特殊的学生适度的关注、宽容、激励和提醒”。因为成功与失败之间只隔着两个字“坚持”！让我们共同努力，坚持前行，收获一路的精彩和感动！