关于母爱的作文合集8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的母爱的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

母爱的作文 篇1

设计理念：

通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。

教学目标：

1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。

2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。

3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。

4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。

5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。

教学重点：

引导学生体验亲情、感受真爱。

教学难点：

指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。

教学设计：

一、课堂启发（感动）。

1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

2、指名说。说说你听了歌曲之后的感受。

二、体会母爱（感觉）。

1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？

2、指名说（师板书）。

三、问题讨论（感知）。

1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。

是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？

2、小组内说一说。

指名交流。

3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。

你是从哪一件具体的事例中感受到的？

指名交流。

4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：

妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。

指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。

幼儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲，你打算怎样感恩你的妈妈呢？

小组内说一说。

指名交流。

四、感悟写法（感悟）。

1、要是想把刚才我们说的这些写下来，你打算怎么写呢？写的时候我们应该注意些什么呢？

2、出示例文。

师生讨论交流故事中的感人细节，并相机总结写法。

怎样才能将事例写得更感人呢？让我们来看一篇例文，看看你是从哪些描写中感受到妈妈的爱的。（语言、动作、神态等）

五、拓展延伸（感恩）。

在生活中，除了妈妈，你还感受到了谁的爱呢？（爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学……）

现在我们要举行感恩大赛了，让我们用感恩的心去感谢我们的父母，感谢我们的每一个亲人，感谢老师，感谢同学……请你仔细想一想，动手把我们想说的话写出来吧！

板书设计：

开头：妈妈的爱是什么

细节描写

语言

感恩 中间：举事例 动作

（最能体现妈妈的爱的'事例） 神态

结尾：感恩 心理活动、环境衬托

附：《妈妈的爱》

在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

在一个很凉很凉的雨天，妈妈到幼儿园去接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在了妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。

有一次，我病了，妈妈抱我上医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了。啊！妈妈的爱是滴落的泪。

有一次，我打碎了花瓶，跟妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责备的目光。

有一次，老师让我们用“最”造句，我说我最爱妈妈，妈妈说最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

母爱的作文 篇2

窗外微风吹来，正午的阳光将窗帘上的花纹投影到稿纸上，徐徐而动，如水中波纹，又如梦似幻。

经意间抬头，窗台前的日历又翻到了五月——永恒的记忆。哦，我猛然忆起了去年五月的事。

“你呀，就不能长点记性，别老对我的话左耳进，右耳出，认真点听行不行……”妈妈在厨房一边不停地忙碌着饭菜仍不忘絮絮叨叨地说着我。

“妈——我知道了。”我拉长了声音应道。

身在厨房的老妈看了我一眼，“你呀，你，说什么都好，可就记不到心里。”

我皱了皱眉，唉，再这样下去，我的耐心快被磨完了。

“去吧！写作业去，别在这杵着了。”妈妈似乎想起了什么，斜睨了我一眼后，开口道。

我无精打采的趴在桌边，瞅着妈妈，“妈，我饿！”

“等会儿！就快可以吃放了。”

我仍默不作声地趴在那儿。

“叫你去写作业，你又不去！你看咱们楼下的那女孩多懂事，学习成绩又好，听说这次考试全年级前10名。我就想了，人家咋学的……”妈妈一见我如此立马连炮轰炸。

我忍无可忍：“有本事，你让别人当你女儿去！”

妈妈一听火冒三丈：“你……讲你几句就受不了啦！”

我莫名朝她吼道：“你天天能不能别那么唠叨，你不烦，我都烦。”

妈妈一听，手上僵了一下，此时，锅里的热油却溅到了妈妈手上，妈妈惊呼“哎呦”一声，一听，我顿时一惊，跑到厨房，“怎么了？”

妈妈拿起湿毛巾轻轻地拭去手背上的油汁，微微皱了皱眉，便答非所问：“你才几岁，就嫌我烦，我算看好了你……”

“妈，你别生气。”听到妈妈的话，我连答道，“我，不是故意说的。”声音中夹杂着几不可闻的哽咽。

久久妈妈才道：“去写作业吧，以后我尽量少去烦你。”妈妈刻意把烦字说的很轻、很轻。

我默不作声地走出厨房，随后听到身后的轻叹声，心中很是委屈，泪水溢满了眼眶。

此后，果不其然，唠叨声少了，可没到看到妈妈欲言又止时的神情，很是伤心。

某日。

“妈，我走了。”我拿起书包向门外走去，惯例向旁边忙活家务的`母亲道。

妈妈随口说道：“今天阴天了，可能会有点冷，多穿件衣服。还有，把早饭吃完，早晨不吃饭对胃不好！书拿齐了吗？别到学校才发现忘记带书了……”

“妈！”我打断她的话，泪水从眼眶溢出。

“怎么了？”妈妈看见了，很是慌了神，放下手中的家务。

“没，没事。”我急忙挤出笑容，“我好久没听你这样说我了。”

“傻丫头！”妈妈看着哭笑不得。

“妈，我走了。”我提起书包走出家门，望着天际乌云尽散，心中暗想：又是一个艳阳天！这天，变得可真快！

清风拂过面颊，额前碎发扬起，拉回了我的思绪。

我拂了下额上的刘海。唉！母爱，无须用轰轰烈烈之事体现，只需一言、一行，就可表达对子女的无限关爱，我们又怎是忍心将之丢弃！

母亲啊！请你原谅我无意地伤害，您的爱，又让我何以为报啊！

母爱的作文 篇3

有人说，何必感动，世界是多么冷漠！有人说，会感动的人才会用心拥抱世界。其实，生活中有许多令你感动的事，只不过你未曾反觉。

老实说，我以前一点也不喜欢我的妈妈，甚至还对她很有意见，因为她对我从来不像其他的妈妈一样把最好吃的菜夹到我的碗里，在家里，我从来不享有任何“特权”。有一次，妈妈的同事送给她一大袋橘子，我可是最喜欢吃橘子的，妈妈也知道。我便飞也似地冲到桌前，等待着妈妈把最大的给我。可出乎意料，妈妈并没有把最大的分给我，而是随意地给了我一个又小又瘪的橘子，我很是失望，一改刚才的斯文样，叉着腰指着妈妈埋怨起来：“妈妈，你怎么这样，我是家中最小的，我要最大的！”妈妈并没有生气，只是和蔼地说：“女儿呀，你已经长大，要学会把最好最大的留给别人，和孔融一样。”我不懂事地说：“不行，我就要最大的，妈妈，你也太小气了，你总把最大最好的留给奶奶，人家的妈妈一定不会这样。”妈妈想说什么，但又欲言又止了，而后只是无奈地摇了摇头，叹了口气：“唉，这孩子还是不懂。”

直到那一次，我才真正明白了妈妈的'苦心。

那是一个星期三，奶奶因为乡下有事，所以回去了。我们便到外公家去吃饭。饭桌上，外公不时把好吃的送到我的碗中，甚至把大大的鱼肉仔细挑掉刺后放到我和妹妹的碗里。妈妈看了，拉了拉外公的衣袖，板着脸说：“干什么？她们自己不会夹吗？您是长辈，该吃好的，享享清福。”外公点点头，笑眯眯地说：“小孩子嘛，要注意营养，你小时候不也是我夹给你吃的吗？”我心里好不得意，心想，你小时候不是也这样吗？这样对我要求也太高了吧，再说，在家你不让我享受特权，难道在外公家也不行？吃完饭，妈妈悄悄拉着外公进了小房间，我也跟了进去。只听妈妈对外公说：“爸，下次吃饭的时候让她们自己夹，别把好的都给她们。”外公说：“你也别这样，她们现在正是长身体的时候。”“爸，现在都什么年代了，孩子的营养完全跟得上，如果您一直这样宠着她们，她们从小就会认为自己就是家里的小公主，什么好吃的，好玩的都只有自己的份。现在的孩子享受的已经很多了，太优待只会害她们。我这么做也是为了她们好，是想让她们懂得谦让，懂得。

我心里猛得一震，酸酸的，涩涩的，又有点甜甜的，眼眶禁不住湿润了，心里一下子豁然开朗，妈妈的苦心似乎我一下子都懂了。啊，妈妈的爱，天下最伟大，最高洁，最用心良苦！

母爱的作文 篇4

我的妈妈平时寡言少语，不善言辞，正如她对我的爱，不张扬，不做作。它蕴藏在生活的点滴间，让人不易察觉。

每到夏天，妈妈总会让我先洗澡，然后自己再去洗。我洗完后，浴室里的温度骤然升高，像个大烤箱一样。当我舒服地坐在沙发上吹空调时，看见在我之后洗澡的妈妈浑身湿漉漉的，我以为那是水，后来才知道那是汗。

渐渐地，天气越来越冷。妈妈的习惯也变了，总是抢着先洗澡。我起初不以为然，有一次因为明天要考试，必须早点休息，所以我第一个走进浴室。没想到浴室里好冷呀，即便开了“浴霸”也没用，温度依然很低。我边脱衣服边打哆嗦，心想，今天这浴室怎么了？以前可都是暖暖的呀！说来也怪，就连水龙头里喷出的水也不像以前那样舒适了，冲到身上感觉很凉，我越来越冷，第一次觉得洗澡像在忍受煎熬。随便洗了洗，冲了冲，就赶紧擦干身体，穿上衣服，过了好一阵子才缓过来。

“哎呀，你怎么先洗了？”妈妈看见我湿湿的.头发，不禁喊起来。我一愣，“咦？怎么不行吗？”妈妈急忙拿出吹风机，边帮我吹干头发，边心疼地说道：“你呀，不知道现在天气冷了吗？如果我先洗了，浴室里就会暖和些，你再洗就不会着凉了。”我猛然明白了一切，妈妈洗澡的习惯会变，那是在为我而变呀，我感觉眼眶湿润了，泪水悄悄地滑落。

母爱也有温度，它会随着气温的变化而变化，哪怕只是一度，也会为我们带来清凉或温暖。

母爱的作文 篇5

母爱不像大海那样波涛汹涌，母爱不比火焰那样热烈升腾，母爱如一股涓涓细流时时刻刻流淌在你心间，母爱似一缕温暖的阳光分分秒秒抚慰你的心灵……

母爱浸透在生活中的每一个细节中，只是我们都习以为常，认为妈妈所做的一切都是理所当然的事情。

不知你是否注意了生活中这样的小事。

吃饭的时候，妈妈总是把菜里的肉夹入你碗中，你劝她也吃一块，她会说这肉太塞牙妈妈不爱吃；吃鱼时她会抢着吃鱼头，她说鱼头香，总是把鱼肚子夹给你；家里的饭煮糊了，她把糊饭盛入自己碗中，她说她爱吃糊饭；家里的饭做少了，妈妈说你先吃吧晾凉了我再吃……

逛街的时候，给自己买衣物妈妈总是很小气，一件衣服选了又选，价钱砍了又砍还嫌贵，犹豫不决。可只要你说某某同学买什么学习用品了，妈妈连价钱都不问就会给你买下；为了省一块钱，妈妈很远的路都会走回来，可是她会把剩下的车费给你买一串糖葫芦或一块雪糕什么的。

上学的时候，走出家门前妈妈总要说上那句说了无数遍都不厌烦的话：路上小心……

我们实在无法从日常生活中找寻妈妈有什么豪言壮语、有什么惊人的举动，但就是这点点滴滴的琐碎叮咛，就是这被我们忽略了无数次的细微举动包含了妈妈如山的母爱似海的'深情。

感受这些母爱的细节，我们将感受到母亲那无私的真爱；感受这些母爱细节，我们将享受人世间最幸福的真情；感受这些母爱的细节，我们要学会感恩我们的母亲。

母爱的作文 篇6

一、教学内容：

人教版五年级上册第六单元《习作》。教材中习作内容的表述是“世上最爱你的人就是你的父母。可是，生活中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！”

二、教材分析

本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说的其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

新《课程标准》对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

三、教学目标

1．渗透读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。

2．加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。

3．落实个性表达。作文就是用笔说话，我手写我心。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。

四、教学重难点：

能通过描写人物心理活动，有读者意识，表达出真情实感。

五、教学时间：一课时

六、教学准备

学生：课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

七、教师:多媒体课件。

八、 教学过程

（一）谈话导入。

在这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。上节课我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。其实生活中，我们无时无刻地感受着父母的爱。世界上最爱你们的就是你们的父母，可是，在生活中，有没有父母不理解你或者是你不理解父母的时候呢？这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。

（ 二）审清题意

1、请看题目要求。谁来给大家读读。

2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？

学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：

（“不理解──体会爱、建议、心里话”。）

3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。

（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情表达）

( 三)习作指导

1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

（1）提示： 你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现？ 后来体会到了什么？引导学生在学习、生活、娱乐方面爸爸不理解的事。

◆ 阳光般的心情：祝福 羡慕 敬佩 感谢 希望 安慰……

◆ 灰色的心情：担心 委屈 被误解 为难……

内容：学习、生活的

师：无论是“喜”“怒”还是“哀”“乐”，你找爸爸或妈妈倾诉时，大家最想说的都是——（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……）

（2）让学生说一说不理解父母或父母不理解自己的事例。如果学生说得简单，老师做示范说一个事例。

2、 回忆生活，体会“爱”，明确读者，真情“诉”。

妈妈，我想对您说

“婉霞语文95.5，数学100，英语100……”当老师在家长会上大声表扬我时，妈妈听了眉开眼笑，可我却一点也高兴不起来。

我是个爱好广泛的孩子，除了上课专心外，课外我就想做自己想做的事，看自己想看的书。特别是这个学期，我们学校横坑小学开展了航模、美术、舞蹈、乐器、电脑打字、合唱等兴趣小组，更是让我高兴不已。我真希望除了上课，就能参加自己喜爱的兴趣班。可是妈妈并不满足老师布置的作业，让我永远考第一名。每天，我的作业就像一座小山，压得我喘不过气来。我哪有时间参加课外活动呢？每天我做作业都要做得很晚，有时做着做着，累得连手上的笔也握不住。……

妈妈，您时时要求我学习，我理解您建“望女成凤”的心，理解您对我无限的希望，我也知道，您这是为我好，为我读中学打下好基础，可您不理解我毕竟是个小孩子啊！我应该有自己的小伙伴，自己的爱好，有自己的小天地。妈妈，我想对您说：请您以后不要再给我布置作业了，让我也多点时间参加课外活动吧！让我玩玩吧！

（1）听范文。看看我校的这个学生是如何和她的妈妈交流的？这位同学对谁说？你感受到什么？）

（2）那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？

（这位同学是对妈妈诉说自己心中的委屈，我感受到她学习很认真，成绩很优秀，同时也感受到她很希望妈妈能给她多一点的自由，让她能快乐地参加学校组织的兴趣班，有自己玩的时间。她与父母说话懂得尊重父母，用上第二人称的“您”，而且说话委婉，采用边叙事，边议论的形式来写（夹叙夹议），让父母容易接受。）

师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了这个同学说的话，都想对她父母说说，这么乖的孩子，让她有属于自己的时间吧！

（3）引导学生想一想你准备怎么开头？怎么结尾？

（4）启导表达方法（写作知识）：“夹叙夹议”。

理解“夹叙夹议”写法。把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之后，放在全文或一个大层次的.的结尾处，起着启发引导和加强理解文章的作用。在叙述和描写之中，作简单的议论，让读者随时感动。就是夹叙夹议。用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。

（5） 强化写法训练。

在下面诗句后面补上一句“感受”。

一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱（ ）。一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱（ ）；有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱（ ）……

3、父母给了我们许多无私的爱，担有时父母的做法却让我们难于接受，大家想想有什么建议吗？明读者，诉“真情”，用上叙事中议论的方法来说一说。

如：希望父亲戒烟。教师引导学生采取什么方法帮助父亲戒烟呢？

4、师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？

预设 大概2-3个同学说。

（1）学生自由说2-3个

（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？

（生1：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。生二：想写一首小诗，因为，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。题目就叫：我希望，您能──。生3：我想用边叙事，边抒情的方式来写。）

5、师：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。

结束语：老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。

（四）板书设计：

父母的爱

不理解——体会爱 建议 心里话

写给父母（您） 夹叙夹议 心理描写（真情表达）

母爱的作文 篇7

我常常在思索：母爱是什么颜色的呢？

有人认为母爱是绿色的，它像春天里的小草，给予我生活、学习的希望；有人认为母爱是蓝色的，它似天空一样宽广、包容着我的错误；有人认为母爱是金色的，它如灿烂的阳光照亮我的心，给我指引前进的方向。

母爱是那一杯浓浓的山草茶。记得那一次，天气时晴时阴，学校又在选拔朗诵比赛的选手。天有不测风云，我偏偏感冒了，嗓子发了炎，声音变的.沙哑起来了。怎么办，比赛期限一天天临近，而我的感冒却一点也不见好转。妈妈知道了，整天东奔西走为我打听偏方。

一天中午午睡醒来，一睁眼就发现厨房里有一个操劳的身影——妈妈。我眯起眼睛看起来，只见她一会儿开冰箱，一会儿烧开水，一会儿放草药，忙得不可开交。原来，妈妈为了让我不耽误学习，整整一个中午都没沾上一点儿枕头，都在厨房为我熬药，好让我一睡醒就能喝上热腾腾得茶。一股暖流顿时流入我的心田。过了一会儿，“良安，时间到了，快起床喽！”说着，妈妈便为我端来一杯暖暖的茶。端着这杯茶，就好像端着一大份爱，温暖着我的手，阻挡着冬日的寒风。“小心，别烫着了！”那温暖的话语，那甜美的微笑感动着我的心。不知喝下的是泪还是茶！

啊，我知道了，母爱是冬日里的阳光，给予我关爱，又是那严寒中的大火炉，给我无限温暖。所以，它是红色的！

母爱的作文 篇8

《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯的著作。一看这本书的书名，也许有人会认为，是有关谈情说爱的，不利于少年儿童阅读，那他们就错了！这本书里处处洋溢着健康的、令人感动的爱。很适合我们这个年龄的孩子阅读。这本书的小主人公是一位三年级的小学生——安利柯。

这本书是以日记的形式展现在读者面前，每月都有一个故事，称作每月故事。它主要讲了安利柯从新学年开始一直到一学年的结束所发生的.大大小小的事情。洛贝谛舍身救人，卡隆的高尚品德……但最令我感动的还是恩里科的母亲。当她的孩子生病后，她无微不至的关怀着自己的孩子，她可以置自己的尊严于不顾，上街乞讨，甚至连自己的命都要搭进去了，也不在乎。恩里科的母亲是伟大的，我的母亲也是伟大的。昔日，幼稚的我不理解母亲的苦衷，不理解“打是亲，骂是爱”的真正含义，当母亲拖着疲惫的身体回到家时，还要为我生气，那谁还受得了呀！小时候，母亲担心爷爷、奶奶把我“宠”坏，就一直坚持自己带，母亲既要上班，又要带我，还有那么多的家务等待她去操持，她没有一丝埋怨。要是我，那我肯定会发疯的！但母亲依然一如既往地忙碌着。每个人都有自己的母亲，每个人都感受过母爱，哪怕一点点。我想：母亲是上帝赐给我们最珍贵的礼物。是谁把我们带到人世？是谁把我们抚养成人？又是谁给我们不厌其烦地讲述人生哲理？是母亲。她无私地为我们奉献自己的一生而不图一丝回报。

当我完全感悟了这本书时，我才明白了原来自己体会到的母爱是那么浮浅。没有什么爱能比母爱更加伟大，母爱是大公无私的、母爱是不求回报的、母爱是奉献到老的、母爱是无怨无悔的、母爱是无法用语言来表达和衡量的！“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”

我相信，如果我们都能像这首歌中所唱的那样，亚米契斯笔下的东西就会变成现实——爱无处不在。