著名的教育家名言警句400句
著名的教育家名言警句400句
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。什么样的名言才具有借鉴意义呢？以下是小编为大家收集的著名的教育家名言警句400句，希望对大家有所帮助。
1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
2、师者，人之模范。——杨雄
3、知识就是力量。——培根
4、要做人民的先生先做人民的学生。
5、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
6、行是知之始，知是行之成。——陶行知
7、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
8、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
9、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
10、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
11、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
12、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
13、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
14、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
16、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
17、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
18、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
19、三人行必有我师。——孔子
20、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
21、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
22、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
23、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
24、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
25、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
26、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
27、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
28、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
29、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
30、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
31、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
32、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
33、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
34、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平 反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
36、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
37、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
38、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
39、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
40、不愤不启不悱不发。——孔子
41、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
42、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
43、言必信，行必果。——孔子
44、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
45、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
46、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
47、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
48、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
49、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
50、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
51、教育人就是要形成人的性格。——欧文
52、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
53、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
54、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
55、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
56、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
57、学为人师，行为世范。
58、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
59、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
60、学而不厌，诲人不倦。——孔子
61、脚踏实地做事，顶天立地做人。
62、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
63、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
64、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
65、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
66、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
67、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
68、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
69、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
70、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
71、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
72、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
73、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
74、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
75、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
76、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
77、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
78、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
79、教育是国家的主要防御力量。——伯克
80、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
81、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
82、得天下英才而教育之。——孟轲
83、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
84、教育为公以达天下为公。——陶行知
85、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
86、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
87、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
88、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
89、教育植根于爱。——鲁迅
90、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
91、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
92、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
93、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
94、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
95、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
96、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
97、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
98、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
99、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
100、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
101、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
102、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
103、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
104、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
105、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
106、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
107、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
108、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
109、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
110、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
111、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
112、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
113、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
114、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
115、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
116、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
117、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
118、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
119、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的方法。
120、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
121、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
122、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
123、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
124、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
125、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
126、事随心，心随欲。欲无度者，其心无度。心无度者，则其所为不可知矣。——吕不韦
127、千金难结一时之欢，一饭竟致终生之感。——洪应明
128、与人方便自己方便，一家打墙两家好看。——增广贤文
129、在明亮的白昼要像雄狼一样深沉细心！在黑暗的夜里，要像乌鸦一样，有坚强的忍耐力！——成吉思汗
130、自是人生长恨，水长东。——李煜
131、独上危楼听风雨，举杯邀影念旧情。——曹丕
132、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人
133、三十不豪，四十不富，五十将衰寻子助。——增广贤文
134、霜华满地，欲跨彩云飞起。——文征明
135、以才自足，以能自矜，则为小人所忌，亦为君子所薄。——曾国藩
136、民智者，富强之源也。——康有为
137、君子之事上也，进思尽忠，退思补过，将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。——孝经
138、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
139、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
140、师者，人之模范。——杨雄
141、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
142、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
143、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
144、我们深信教育是国家万根本大计陶行知
145、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
146、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
147、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
148、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。——（唐）姚思廉
149、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
150、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
151、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
152、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
153、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
154、物质精神；切忌娇惯。——《格言对联》
155、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
156、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
157、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
158、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
159、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
160、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
161、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
162、给学生一个世界，给老师一片天空。
163、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》
164、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
165、教育人就是要形成人的性格。——欧文
166、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
167、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
168、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
169、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
170、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
172、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
173、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
174、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
175、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
176、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
177、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
178、渴望占有愈多而愈脆弱。
179、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
180、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
181、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
182、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
183、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
184、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
185、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
186、伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
187、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。
188、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
189、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
190、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
191、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
192、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
193、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
194、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
195、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
196、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
197、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。
198、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
199、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
200、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
201、爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
202、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
203、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
204、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
205、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
206、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
207、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
208、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
209、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
210、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
211、中国的孩子最苦，中国的家长最累。
212、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
213、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
214、教育加赞赏等于教育的平方。
215、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
216、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
217、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？。莱辛
218、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
219、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
220、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
221、我相信你能找回学习的信心。
222、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
223、有益的玩就是学习，科学的学习就是玩。
224、教育为公以达天下为公。陶行知
225、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。
226、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
227、望占有愈多而愈脆弱。
228、爱生如爱己，教生如教子。
229、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
230、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
231、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
232、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
233、改变一个学生，是改变他的注意力。
234、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
235、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。
236、作业多未必学习就好。
237、我从来不自欺欺人。我只看真实。
238、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
239、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
240、一个和尚能干的活决不让两个干！
241、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
242、天天上班，享受生活。
243、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
244、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
245、班级管理的两大宝：民主化和科学化。
246、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
247、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
248、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
249、做家务事孩子的必修课。
250、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
251、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
252、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
253、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
254、喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。
255、我爱你，没有什么目的。只是爱你。
256、注重孩子学习能力的培养，要把学习当作一件快乐的事情、一件终生去做的事情。
257、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
258、要及时分享孩子的快乐。
259、爱的，不爱的。一直在告别中。
260、没有欲望只能说是麻木不仁。
261、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
262、我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
263、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
264、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
265、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
266、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
267、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
268、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
269、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
270、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
271、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
272、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
273、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
274、知识有限，想象和创造无限。
275、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
276、我的快乐都是微小的事情。
277、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
278、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
279、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
280、教育是国家的主要防御力量。伯克
281、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
282、只要今天比昨天强就好！
283、诚实是做人的第一美德。
284、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
285、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
286、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
287、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
288、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
289、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
290、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
291、不为失败找理由，要为成功找方法。
292、总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
293、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
294、多和学生商议。
295、品德比分数更重要。
296、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
297、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！
298、教育能开拓人的智力。贺拉斯
299、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
300、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
301、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
302、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
303、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
304、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
305、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
306、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
307、学习是享受。
308、拿出男子汉的勇气，闯过来。
309、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
310、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
311、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
312、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
313、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。
314、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。
315、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
316、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
317、阅读改变人生。
318、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
319、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”
320、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。
321、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
322、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。
323、能够管住自己是你将来成功的保障。
324、短暂的瞬间，漫长的永远。
325、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
326、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。
327、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
328、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
329、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
330、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
331、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
332、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
333、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
334、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
335、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
336、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。
337、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。
338、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
339、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
340、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
341、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
342、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。
343、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
344、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
345、用爱心当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
346、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。
347、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
348、明天的路在今天，今天的路在脚下。
349、教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。
350、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。
351、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
352、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。
353、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
354、教师是辛苦的，让我们在琐碎中学会细致，在平凡中体会伟大吧。
355、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
356、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
357、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
358、借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。
359、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
360、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天。
361、智者一切求自己，愚者一切求他人。
362、不自满者受益，不自是者博闻！
363、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
364、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
365、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
366、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
367、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
368、教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。
369、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
370、生以求知为乐，师以从教为荣。
371、只有受过教育的人才是自由的。
372、为学生的一切，一切为学生。
373、爱校、爱生是我们职责。
374、爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。
375、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
376、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
377、播撒阳光，收获幸福。
378、天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
379、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
380、幼吾幼以及人之幼。
381、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
382、以真换真，以诚换诚，用真心打动学生。
383、厚德载物，自强不息。
384、信任与尊重，让每个孩子都有灿烂的笑容！
385、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
386、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
387、将一切美好传递给孩子！
388、尊重学生，尊重教育，尊重职责。
389、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
390、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
391、在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。
392、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。
393、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
394、不要简单地向后进学生说不。
395、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
396、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
397、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。
398、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
399、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
400、教师最大的幸福，就是看到孩子们在成长！