关于教育的名人名言160句

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。名言的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的关于教育的名人名言160句，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、教育是国家的主要防御力量。——伯克

2、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

3、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

4、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

5、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

6、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

7、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯

8、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

9、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

12、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

14、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

15、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

17、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

18、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

19、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

20、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

21、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

22、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

23、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

25、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

26、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

27、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

29、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

30、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

31、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

33、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

34、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

35、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

36、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

37、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

40、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

41、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

42、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

43、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

44、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

46、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

47、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

48、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

49、得天下英才而教育之。——孟轲

50、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

51、人生百年，立于幼学。——梁启超

52、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

53、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

54、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

56、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

57、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈

58、读过一本好书，像交了一个益友。臧克家

59、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。吴晗

60、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

61、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

62、冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

63、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

64、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

65、不尽读天下书，不能相天下之士。汤显祖

66、提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ——爱因斯坦

67、尽信书则不如无书。 ——孟子 《孟子·尽心》

68、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。

69、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。 ——周立波

70、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则

71、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。

72、自己当猪，望子成龙。

73、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

74、在历史终结的地方，总有生命；当生命试图超越‘生命’时，总有思想。 如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。 但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。 ——汪丁丁

75、一种学问，总要和人之生命、生活发生关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。 ——顾随

76、中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？

77、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

78、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑 《圣经》

79、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。 ——俾斯麦

80、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。 ——梁启超 《梁启超家书》

81、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。 ——劳拉·马卡姆 《好孩子不是罚出来的》

82、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。

83、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。

84、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。

85、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。 《朱子家训》

86、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。

87、教育是以生命影响生命。 《可爱的你》

88、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要

89、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国？

90、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。

91、如何看出中国教育的问题？当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途！如果是在高中，他们只会说：这孩子完了！

92、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

93、中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。

94、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

95、奋斗并不仅仅是为了成功，奋斗为我们找到了生命的意义和存在的价值！

96、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

97、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

98、当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。

99、喜欢孩子，善待孩子。

100、没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒

101、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期，感谢您我的老师！

102、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦

103、太阳下最光辉的职业是教师。

104、为学生的一切，一切为学生。

105、独物之教风，以尽匹夫之责。

106、教师的人格，就是教育工作的一切。

107、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

108、学而不厌，诲人不倦。——孔子

109、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

110、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

111、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

112、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

113、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

114、身教重于言传。——王夫之

115、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

116、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

117、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

118、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

119、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

120、知识就是力量。——培根

121、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

122、行是知之始，知是行之成。——陶行知

123、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

124、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

125、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

126、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

127、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

128、师者，人之模范。——杨雄

129、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

130、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

131、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

132、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

133、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

134、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

135、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

136、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

137、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

138、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》

139、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

140、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

141、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

142、要做人民的先生先做人民的学生。

143、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

144、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》

145、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

146、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

147、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

148、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

149、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

150、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

151、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

152、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

153、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

154、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

155、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

156、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

157、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

158、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知

159、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

160、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基