怎样当好幼儿园的班主任

在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的怎样当好幼儿园的班主任作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

怎样当好幼儿园的班主任

从事幼儿园班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是幼儿比过去更聪明懂事了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并大胆地表达出来。孩子变了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱幼儿、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才有可能去赢得每一个孩子的心，才有可能让每一个孩子去拥有五彩缤纷的世界。下面我从几个方面来谈谈我对幼儿园班主任工作的体会。

一、班主任是联系班级和配班老师的纽带

作为班主任必须有意识地向班上的孩子介绍其他两位老师的优点，如：性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得幼儿对他们的喜爱和信任，使孩子因喜爱其师而重其教，同时，自己也常与配班老师密切配合，制定班务制度，每周组织班上教师开一次班务会议，以“班荣我荣，班耻我耻”的思想在一起共同探讨、共同摸索，共同解决疑难问题，使班上有着良好的班纪班风，三位老师在工作中都能积极主动充满干劲。

二、班主任既要做好教师的组织者、协调者又要做好幼儿的教育者、管理者

首先，作为本班教师的领头人，带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情，团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手时“。如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园之间了解；对发现的问题，班主任要手当其冲，身体力行的解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题，促进工作；让每一老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理就采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友的关系，合作的关系。其次，作好幼儿的德育工作，习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。

三、既要互相合作，又要明确职责

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都在有效在时间高质量完成的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

四、善于挖掘孩子身上的内光点

人都喜欢表扬，优生需要表扬，调皮生更需要表扬，这一点我休会颇深，作为班长，要善于发现孩子身上的内光点，要善于给孩子以信任，引导孩子有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，如：我班原有几个告别调皮的幼儿老爱打人、抓人，上课也不安宁，不守纪律，还经常打小报告。通过摸索观察，对症教育，发现他们一点点进步和变化就随机进行表扬和鼓励，用适当奖励小礼物的方法提高他们的学习兴趣，由于采取了因人而异的差别教育和耐心引导，亲情变化，使他们得到了爱的呵护，明白了老师也喜欢我，我也应该做个好孩子而转变了学习态度和小朋友友好相处了。

五、班级工作既要务实，以要创新，要与时俱进

每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理，常规习惯的培养、非智力因素的培养，幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。

总之，一份耕耘，一份收获，我坚信，只要我们对幼儿怀着一份深深的感情，进行耐心而细致地教育，孩子定会健康的成长，也就能搞好幼儿园班主任工作。

如何树立班主任威信

一、班主任人格威信对学生心理发展的影响

（一）威信效应（化学家、斯巴林斯基、安慰剂效应、书商）

人格威信：树立榜样：榜样的力量是无穷的（化学研究生）

选择榜样：可信可亲可敬

利用集体教育个体：集体的心理支持

（二）好感效应（座位的变化、名言）——“拍群众的马屁”

态度平衡理论

（三）自己人效应（猫鼠关系、游戏上网、书记班主任教导、图书馆）——打成一片（将心比心：人）（常州苏州警方经验）

做麻辣（魅力）老师——重塑教师形象：幽默、和蔼、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、妆扮时尚、热爱生活、懂得网语（柠布蝌麒）和火星文、QQ感动学生的老师。

二、学生心理教育策略

（一）“心灵”沟通策略

1．交心：平等的、双向的交流与合作

2．知心:

年龄特征

性别特征(性别中心化)、个体差异(多元智力/视觉、听觉、动觉型（笨？）；场依存性与场独立性；言语知觉与空间知觉；贫困生爱面子)

时代特征(剖腹产的弊端/Chinaone)

90后大学生特点：

（1）自我中心（“非常6+1”的独生子女）

（2）忍耐力差，吃不了苦（出生方式）

（3）极力表现与众不同:一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服（一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性.），男生戴耳环、打耳钉、染发，女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。

（4）崇拜的明星，有歌星、影星、球星、作家等，而不崇尚英雄伟人。

（5）对网络十分依赖

（6）喜欢使用火星文+各种符号。

“火星文”就是由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符号组合而成，比如“莪们⑨●后哋怎庅孒”、.&.o.灬，等等。乍看像是乱码或打错的字，用法也不同于汉字那么规范，从字面上根本无法了解，正常人理解火星文的含义比地球人探索火星的奥秘还难。/“这一刻。我。痛了。”

（7）爱看动漫不爱读书。

（8）行为过激甚至出格（舔痰事件、殴打教师）。

1．关心：把握时机、选择方式

2．热心：职业道德要求

3．信心：皮革马利翁效应（正例、反例）

4．耐心：自行恢复现象。抓反复、反复抓（教育合同、参与活动、批评惩罚——情境相同反应相反、过矫正）

行为习惯强度

消退时间

（二）说服教育策略

1．利用名片效应——“投其所好法”（酒逢知己、两种教导方式——牵住牛鼻子、上船）

2．利用门坎效应——“得寸进尺法”、目标分解（经过努力能够达到）

3．利用南风效应——“润物细无声”

4．避免超限效应——“点到为止”