实用的课堂作文合集十篇

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的课堂作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂作文 篇1

每一次，我们上英语课时，大家都会忐忑地望着老师那副严厉的面孔，但今天这堂课似乎有点不一样

英语老师推开门，走进了教室。和往常一样，老师皱着眉头，绷着脸，一手端着水杯，一手拿着课本：“现在我们开始上课！”话音刚落，老师点开了上课的课件，课件题目刚刚出现在屏幕上。突然，老师就像变了个人似的，甜声软语说道：“hello”这，让我们全都惊呆了！

刚上课没几分钟，一个同学就故意开始捣乱：“那几只动物为什么不是胖胖的？为什么不是凶猛的？为什么不是聪明的？老师您是不是打错了？”顿时，我们全班都哄堂大笑，大家似乎都忘记了现在还是上课时间。教室里，乱成了一锅粥，就连老师也跟着笑了起来。

可能是这笑声实在太夸张，不一会儿，校长进来了！批评了我们，也说了老师。

送走了校长，门刚一关，老师整顿了课堂纪律，继续开始上课。尽管如此，她的声音依旧是温和的'，这让我对老师拥有了一份不一样的感情。

课间休息时，一位同学说：“哎，你们说老师今天怎么这么不一样？”另一位同学又说道：“要不我们去问老师要一颗最近特别火的那个糖果吧！看看老师是不是真的变得温柔了！”全班同学还没讨论完，老师就又皱着眉头，走进了教室。但这一次，大家却惊奇的发现老师手上真的拿着糖还是最近很火的那种。“同学们，你们谁要糖自己就上来拿吧！”全班同学就如闪电一样拼命跑到讲桌前，你拥我挤，生怕自己吃不到，有些人甚至还拿了两颗、三颗最后，全班同学都拿到了糖，那糖变得格外的甜。

从今以后，我想英语课都会变得不一样。这节课让我收获到培养师生感情的教育方式不一定非要严肃，也让我感到老师对我们的爱。

课堂作文 篇2

每个人都存有好奇的心。尤其当我们年幼时，更是对身边发生的一些新鲜事感到疑惑不解，于是我们就学会了最原始的探索。

记得我上小学时，那时我们还未般家，住在顶楼。顶楼的视野很好，很开阔，而且也不必忍受楼上邻居小孩的跺脚声，很安静。经常的，闲来无事时，我便喜欢向远处眺望。

有一天，我正透过窗户抬头望天时，竟然发现窗檐下挂了一个硕大的马蜂窝，有一个小孩玩的皮球那般大小。上面还密密麻麻地趴着许多蜂。可能因为长期窗帘未拉到拐角处的原因，这么大了，竟未发现！

我起了好奇心，于是便爬到桌子上去看。不看不知道，一看真奇妙。像许多科普书上所看过的，蜂的窝都是由一个个六边形状的“小房间”组成的，每个“小房间”里都住着一只蜂。我想，应该是工蜂吧。它们每一只都趴在窝上，不停地把触角来回“擦”着，又放到嘴边“舔”着，反复地不停地重复着每一个动作。似乎不厌其烦，过了好一阵，有一只蜂突然离开窝巢，往直向地面飞去了。应该是去采蜜吧！我又靠近了，仔细地端详着那只蜂离开后留下的窝巢，真的很有趣。不知该如何形容的那种黄，六边形竟是那么规则。原来动物中也有这等深藏不露的`数学高手，不用手丈，不用尺量，也能把六边形做得如此完美。那小块窝巢里还盈着成珠状汪汪的东西，那就该是蜂蜜了。很想尝尝看呢，仿佛伸手就能弄到了。我是生平第一次如此近距离地观察蜂，竟不感到恶心。自从我在某年的一天，无端地被一只蜂蜇到，饱受其苦后，我就开始“憎恨”蜂这种小东西了。今日所见，神奇完全消除了痛苦。我发觉，我开始喜爱它了。那一只蜂又回来了，我相信它带来了丰富的蜜源，又准备要开始辛勤地工作了。

后来我感到可惜的是，因为蜂扰，我们无法打开窗户，爸爸就请人把窝捣掉了。

再后来，我上了初中，学了生物。知道了蜂是社群行为的动物，它们分几类蜂。蜂后是专门负责生产工作的蜂，它负责繁殖蜂群的后代，它奇大无比，所以需要大量充足的食物来源供给。所以工蜂就必须每天不停地辛勤地采蜜给蜂后吃。它们不停地工作，就像愚忠的卫士，一生只是工作，最后便会精疲力竭地死去。读到这些，我会非常地伤感。但是蜂也是团结的动物，如果一只离开了群体，便不能独立生存下来。

当时的观察，再加上生物课上的学习，让我对蜂有了更深刻的了解。让我也为蜂这种小动物这种顽强的生存精神而感动不已。

并不是所有的知识都必须从书本中得到，通过我们自己学习，这也是课堂！

课堂作文 篇3

每个人心中都有最美的课堂，而我的最美课堂却源于一次次的考试。

考试是一件家常便饭的.事，从小学开始，每学完一个单元都要单元考，每过一个月要月考，每过半个学期都要期中考，每过一个学期都要期末考。而每一次的考试都有属于那场考试都成绩，每一场考试都能让我们学到许多的道理。

小学时，我每一次考试都没有检查的习惯，总是做完了卷子就坐在位子上发呆，每一次成绩出来都是因为粗心大意而被扣的分，老师也总说我很“马大哈”。六年级时，有一次期中考，语文考了79分那是我语文第一次下80分，是因为阅读理解太差和课外拓展太差，虽然说语文老师并没有说我什么，但是我却把这次考试牢牢地记在了心中，从那之后，我就经常看一些名著还有一些富含哲理的书，爸爸还经常叫我去背书、默写课本上的内容。还有去年的期中考，数学考了75分，虽然说是全班最高，但还是不理想，那是我数学第一次考七十几分。我自己分析了一下卷子为什么会写错，结果发现是对概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的数学课上的笔记，我就专门拿了一个本子来记笔记，然后作业认真做，认真订正，不懂的问老师，把所学的知识理解透彻。

而这一次的考试，我在试卷上看到了一句话，叫做“与其怨天尤人，不如全力以赴。”这句话，像是在对我做出批评，我做事情总是抱怨，却很少全力以赴。这句话就像在说：你去抱怨一件事怎样不好怎样不好，还不如全力以赴地把这件事做好。因为在考试中，我看到了，理解了这句话，所以，以后我要抱着全力以赴的心态做好每一件事。

在考试中我可以学到很多知识，考试后我也可以分析原因。所以考试对于我来说就是最美课堂，只是这个课堂的老师是“试卷”。

课堂作文 篇4

也许每一个人的心中都存在一丝笑声，那么我当然不例外。那一次的笑声使我终生难忘——

那一次，我上学时，发现了一只腿上受伤的小鸟。于是，我就带了它回学校。

“铃铃铃”上课铃响了，这节课是上音乐课。这节课老师要教我们唱“让我们荡起双桨”，我们全班都很开心。我看了看小鸟，它还挺老实的，在抽屉里一动不动。

精彩的部分来啦！

老师要我们唱歌啦！当我们唱“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的`白塔……叽叽”老师望了望窗户，同学们都很奇怪，为什么老师的钢琴会弹出小鸟叫的声音呢？我和我的同桌笑了，只有我们知道这是怎么回事。

当我们又唱时，又有“叽叽”的声音，这次，同学们都大笑了起来，有的在说：“这只小鸟怎么这么爱抢风头啊？”老师按着声音的来源找，找到了小鸟，说：“这是怎么回事啊？?梦?裁匆?叫∧瘢炕挂?阉??耍?”我连忙摇头，把真相告诉给老师听。老师知道了后果，要我放了小鸟，说：“小鸟要在大自然里生活，把它放了吧！”“好的。”我说。

当我放了它，它还“叽叽叽叽”地叫，哄得我们每一个人都哈哈大笑起来。

这一节课还真是有趣啊，我永远也不会忘记的。

课堂作文 篇5

我喜欢四季里含苞欲放的花儿，不管开在哪里；我喜欢春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜欢开在路边的小野花，淡雅的、浓郁的、清香的，我认为他们都值得我们欣赏。

我喜欢光；我喜欢白天的阳光，让我们感受到温暖，我喜欢黑夜的灯光，为行人照明；多少次老师对我们的关怀就像白天的阳光，融化了我们冰封已久的心；多少次老师的谆谆教诲如黑夜中的一盏明灯，照亮了我们前行的路。

我喜欢山，我喜欢黄山的俊美，它的高大与广博让我叹为观止；我喜欢故乡的大山，它的宽广与包容让我留恋；站在高山之巅，看它的宽广无边，我似乎看到了爸爸对我的爱，在我成长的道路上，爸爸像一个指路标，为我指引着人生的方向。

我喜欢水，我喜欢湛蓝的海水，当巨浪冲打过我的脚下，它依然平静；我喜欢涓涓的溪水，当它默默地流过沙石，它依然无形，每当在大自然中摸到一股清凉的水，甜蜜又沁人的'清香感便油然而生，它柔软无比，纯清似出，不含纤尘，自由自在，无欲无求，默默无闻，我似乎看到了妈妈对我的关爱，每天将我照顾的无微不至。 我还喜欢另一种水，是代表我们中华民族、我们祖国的，当我们祖国正处于危急时，它在咆哮，它在发怒，它在鼓励中华儿女奋发图强，它浣洗了中华民族炎黄子孙的皮肤，它是中华的血液，它是中华的骄傲，它是中华的风骨！它，就是川流不息的黄河，它是中华民族的摇篮。

我喜欢小草，不管被践踏过多少次，我喜欢它不屈不饶的精神，我喜欢它不服输的力量，我喜欢它生机勃勃的样子，我也喜欢它的颜色、它的乐观和积极向上。

我也喜欢树，当我们在炎热的夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地。在那种火炉似的气候中，找到一处绿树成荫的地方乘凉则是极大的享受。

我喜欢图书，不论是哪一类；我喜欢益智的故事书、有趣的童话书、深奥的哲学书、包罗万象的百科全书，以及我们每天都接触的供我们学习的教科书，我也喜欢报刊亭的报纸、杂志、漫画书，我认为他们都值得我们学习。

我喜欢大自然，喜欢大自然里的阳光、青山、绿水，“仁者乐山，智者乐水”便在于此；我喜欢身边的小草和树木，“一草一木，心生怜惜”真爱无比；我更喜欢图书和无穷无尽的知识，并且喜欢在我心里充满这样多的喜欢！

课堂作文 篇6

新课改背景下，当前教育模式的弊端日益显著。作文作为语文课程标准中的重点模块，其低效局面由来已久。众多语文教育学家也对此进行了一系列的改善与应对措施。那么鉴于作文教学出现的困难情境，我们该如何解决？本文就此作了一些探讨。

一、当前课堂作文教学的现状

（一）教材中写作知识系统性缺失

中学语文教学自成体系缺乏系统性的意识，对作文教学的概念比较模糊。教师毫无章法的教，学生没有规律的学，导致作文水平越来越差，学生也越来越怕作文课。教材具有严谨性和科学性，教学目标难以实现不能归咎于教材，所以我们不能因为作文教学特殊性的状态，就一味的地强化或把学生不熟悉的内容强塞进去，这样教学将难以跨越，会呈现一种低效率。学生很难去理解到底该如何学习写作文，教师也陷入该如何教好作文的困境。

（二）对教材认识的不确定性与模糊性

在传统教学观念上，只有不断的积累阅读，从中汲取营养，仿照写作。传统的教学认为大量的读书不仅可以使学生的语言功底加深，而且在阅读中可以掌握其布局和语言风格，读的越多就越会写作。这种现象导致了大部分学校对教学认识的不确定性，只一味的要求阅读。当然，多读书是我们提高写作水平的要素之一，但我们不能顾此失彼，从阅读中吸收，只是一种间接的掌握，不能当作学习写作的主要渠道，否则事半功倍。实际情况则是，教师对学生实际的认知水平和写作能力认识非常有限，经常导致无法准确地对学生的作文进行指导，导致其作文训练缺乏针对性的指导和帮助，因而学生自身对教材认识太过模糊。

（三）教学内容的无序化状态

在作文教学过程中，教师的教学内容、教学目标的合理顺序，在教学实践中安排得很不合理，由于作文教学随意性较大，教师搞不清楚每个阶段应该达到的标准。有的教师直接把怎样写一件事，用这件事所牵扯的一系列问题都拖出来讲个遍，学生感觉枯燥，注意力完全不集中，老师在讲台面前洋洋洒洒地讲了一节课，最后总结讲了什么，什么都不知道。完全不理会学生对这节课的知识有没有吸收。有的老师为了提高学生的积极性，则在课堂上让学生即兴发挥，只要能想出来的都可以写出来，这种方法一时或许可以提高学生一些积极性，但久而久之，学生的写作能力还是停滞不前。有的教师则是按着自己的想法走，觉得今天要写一篇文章了，便随意的根据教参布置一篇，稍微讲解一些，剩下的时间则是让学生自己发挥自己的想象，这种教学水平效率低，老师不费劲，学生还是按照自己的老路子写作。这些教师的教学正体现了现在无序化教学的通病。从上面可以看出，现今教师无序化的教学模式在作文教学中比比可见，这已然成为中学作文教学的难解之题，导致了中学生作文水平停滞不前。

（四）学生的生活经验匮乏，认知水平低

由于生活圈有限，中学生学习紧张，沉重的学业负担使他们很少有时间去阅读、去发现新鲜的生活源泉，导致阅读量少，语言贫乏，语言表达水平不高。等到拿起笔来写作文时则感觉一片空白，无话可说，难以下笔。我们发现大多数中学生缺乏对人生以及社会的思考，甚至从没有思考过。究其原因则是生活经验匮乏，学生没有更多的`精力去阅读去感知外面的世界，只能埋头于试卷、作业之中。少了一种审视的眼光与想法，犹如笼中之鸟视野狭隘，更加没有真情实感叙述，文章假大空，自然写不出好文章。

二、优化课堂作文教学，提高写作水平的措施

（一）以学生为主体，教学的重点在于“学”

教学的重点在于“学”，而不是教，教是为了不教。在应试教育的压力下，很多教师发出这样一种声音，我们一人之力根本无法改变当前的教育环境。俗话说得好，万事开头难，那么我们课堂教学就应该从一人到一群再发展到一个壮大的群体。一些老教师，教了几十年书，即使不拿课本都能抓重点，讲作文。先批改再把好的作文筛选当众夸奖，示范读一遍，一节课也就完全结束了，这种应试的教学模式至今还很普遍。教师要树立一切为了学生的观念，认识到教学过程的重点不是教师如何教，而是学生如何正确的学。以学生为主体，是因为学生需要独自面对社会，而社会不需要毫无主动性的学生，因而教师要在以学生为本的教学理念的前提下，由“授人以鱼”变成“授人以渔”，这正是提高学生写作能力，强化教师教学水平的关键所在。例如，教师布置一篇作文，老师应该让学生先行自我构造，在脑中有个整体的框架，以此为支架，再行填充。老师的作用就是一个引导者带领学生创造情境，循序渐进的深入。

（二）强化学生的基本写作技能、写作训练

一个优秀的老师必须有扎实的文学素养作为基石。作文的功底及其重要。教师根据教学大纲，制定完整的计划，并根据每个学生的特点，循序渐进的让学生从点到面再到整体熟练地掌握各种文体的技巧和要点。能够从中体悟有章可循，防止写作时的生搬硬套，杂乱无章。教师在教学过程中应该谨记让学生自己学，自行探索。老师的教有重要的引导作用，关键还在于学生反复的写作训练，勤于动笔，把每日的所思所想，所见所闻表达出来。但是无论如何，教师都需要合理的介入指导学生的作文训练，保证其效果。另外，不能毫无节制的训练而忽略学生的心理及情感，不要把这种训练变成一种负担，要寓教于乐。

（三）创新的学习、激发学生的写作兴趣

每到写作文，学生难以下笔无话可说，没有感情想要表达，成为当前的一大难题。这种现状迟迟得不到解决。学生之所以写作难，下笔难，是因为对作文存在一种害怕心理，所以首要目的就是令学生爱上写作，让学生从“逼着写”到“我要写”。那么培养学生的创新作文首先要将学生置于情景之中，激发他们的想象力，打破前人传统的思维方式，大胆创新，从不同的层面，不同的思维角度去挖掘新的东西，循序渐进的培养出学生创新的意识。作文是我们表达真情实感的一个重要工具，生活中处处都是写作的题材，要学会观察身边的事物，从内心有感而发，有情可抒。例如日常的生活，课外的所见所闻。学生要学会记录生活的趣事，要因为兴趣而写作。教师要正确引导学生积累写作素材，这是提高学生写作兴趣的重要方法。

（四）完善教师教法，优化作文指导用书

教师的教学常常停留在理论层面，对学生提高作文水平没有一个高度的认识，忽视了作文的实践性，光说不做，永远不能够得到提高。教师要尝试改变传统的教学模式，打破常规，将理论与实践相结合采取专门的作文练习课程，能让学生产生自主性和积极性，而不是昏昏欲睡。只有把写作理论与写作策略及实践相结合的作文指导，才能使学生在教学中得到提高和完善，切勿过分强调理论或实践，矫枉过正。在教师改善教学的同时，相关的作文指导用书也必须得到完善，不能让学生停留在枯燥无味的作文教学中，要优化书本，根据学生的能力和思维一步步的指导和自主操作，有针对性的指导，使作文教学实现最优化发展。

（五）建立新的作文教学评价体系

学校对老师的作文教学进行考察、评价对于教学质量的提高有很大关系。学校评价主要针对学生的写作数量及教师批改作文的情况，忽略了学生写作的质量。因此学校要提高教师的作文教学质量就必须制定相关的科学性的作文教学评价机制。从着重对写作的次数和教师作文批改评语的片面评价转到对作文教学的全程性评价及关注作文的质量。作文教学评价体系的目的主要从关心作文教学的数量到学生作文素养的提高。作文教学评价主体由学校评价转变为学生、教师、学校领导等多种角色共同评价。在作文教学评价内容上根据教学特点及目的设定评价体系具体性且可操作性。以此激发学生的写作动机，建立学生自主的写作意识，培养学生的创新性思维，发挥学生写作的主体地位。

三、结语

中学作文教学现状由来已久，我们需要不断地努力创新，解决这些难题，为学生提供良好的学习环境。从源头开始改善，教师的教、学生的学都要构建好框架，以学生学为主体，强化学生的写作技能；引导学生创新的学习，激发学生兴趣；建立新的评价体系，关注作文质量实现作文教学的最优化发展。

参考文献：

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课堂作文 篇7

闪闪发光的墙壁，屋顶开满了五彩缤纷的花朵，门前绿草如茵，一条溪流慢慢的流淌，你一定会以为这是公园。如果我告诉你，这是未来的课堂，你会相信吗？

未来的课堂的建筑材料可都是高科技产物，它的特点是一轻二薄三坚固。课堂门口有一个微型按钮，能随着班级人数的变化自动改变课堂内的座位排列。

课堂的门可不一般了，需要提前录入本班学生的面部识别信息，只有通过面部扫描验证通过才能打开，如果你不是本班的学生，嘿嘿，对不起，你是无法进入该教室的。更神奇的是，如果你迟到了，门上显示屏就会提示“今天你迟到了，不次请注意哦”。

未来的课堂，大家都不用再背着沉重的书包去上课了，科学家们发明了一款机器人，只要我们输入到达地点和速度的数据，它就能帮忙我们把书包按时送达目的地，这也算是给我们彻底“减负”了。

未来的课堂，上午上课的时间是8点钟，一共有4节课，每节课35分钟，课间休息15分钟。对了，下午全是复习时间，同学们可以在教室里自主的复习功课和写作业，另外，老师只要按动讲台上的神秘按钮，每个座位都会变成一个个单独的空间。这样，完成课前预习、课后复习和写完作业后，都可以自主的选择如何安排剩下的自由时间，在各自的“小天地里”无忧无虑的做些自己想做的事情。

未来的课堂，墙壁是可以变换颜色的。上课的时间，老师就把墙壁的颜色变成了蓝色，使我们就像在蓝色的海洋里一样获取知识。下课了，老师就把墙壁的颜色变成了绿色，可以使我们就像置身在大自然里一样，放松一下疲惫的大脑。

未来的课堂，课桌可以随着我们的.身高自动升降，最奇特的就是座椅了，如果我们坐姿不规则，椅子就会微微的晃动，直到我们纠正到正确的坐姿为止。老师给我们上课用的都是高科技产品和超前的信息技术教育手段，每个场景都使我们有种身临其境的感觉，使我们的课堂氛围变得更加活跃了，同学们接受新知识的能力更强了。

另外，老师有一个超级“遥控器”，如果我们表现好的话，老师就按动超级“遥控器”，我们教室的场景就会根据老师设定的数据发生变幻，比如变幻成游戏室、活动室、阅览室等等，让“神兽”们学在其中、乐在其中。

未来的课堂，超爽的“环境”，学生们徜洋在知识的海洋里一定会很幸福、很开心、很快乐的。

今后，我们一定要好好学习，加倍努力，尽快把心目中未来的课堂变成现实，以更加新颖的形式服务于老师们、服务于学生们，让老师们传授知识更加轻松，让学生们掌握知识更加扎实。

课堂作文 篇8

前不久，被称为宁波最后的口技艺人张康夫爷爷来到明日教育新状元作文课堂上，接受了我们的采访。

当天下午，让我们心里挂了无数问号的张爷爷终于来了。从张爷爷口中了解到，口技又叫隔壁戏，迄今已有1000多年的'历史。口技艺人用小方桌遮一块布做帐幕，自己躲在里面用口技和道具发出各种声音，演绎故事情节。张爷爷从13岁就开始跟着师傅韩万杰学艺了，而且除了口技外，还掌握了另一门绝活——汉族卡戏。

课堂上，我们踊跃举手。张爷爷亲切地告诉我们：“我在50年前，也就是13岁的时候就开始跟着师傅韩万杰学艺了。”

“听说学艺都很辛苦，您有想过放弃吗？是什么让您坚持下来的？”

张爷爷幽默地回答：“小时候家里穷，如果不学，我就没饭吃了呀，而且我也喜欢这门口技艺术，所以就坚持下来了。”

采访完，张爷爷还给我们看了一段他的表演视频：只见一盏小灯慢慢亮起，一块大布上突然出现两只相互嬉耍的“小鸡”。伴随着叽叽喳喳的“鸡叫”声，来了一只“老鹰”，把它们都叼走了……真是太神奇了，声音模仿跟真的似的，如果不是事先就知道这是模仿出来的，我们还以为是真的呢。

据悉，在张爷爷的传统表演项目中，最难的是《百鸟朝凤》，喜鹊、百灵、麻雀……他能将各种鸟的鸣叫声惟妙惟肖地模仿出来，使人仿佛置身于百鸟争鸣之中。

课堂作文 篇9

突然想起了那堂公开课。语文老师的选择出乎我们的意料，他选的是苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》。那是一代文豪写给女儿的关于爱情的童话。那一天大家尤为兴奋，似乎正准备迎接一朵沉睡了千年的雪莲。刚上课，老师问：“知道我们今天讲哪一课吗？”大家齐声喊：“知道！”“那这一课讲的是什么呢？”没有丝毫犹豫，“爱情”这两个字就从我们嘴里蹦了出来。

老师笑道：“我没想到你们敢说出来。”是啊，怎么敢说出来的？老师讲述课文的过程我已记不清楚，只是确定他讲得流畅而美丽，一如小溪蜿蜒至远方那般自然纯澈。他还特意留了时间让我们说说自己的想法。当我考虑应该说什么的时候，老师点名了。我站起来说：“我只是想到了我以前看到过的.一句话，‘爱情，因为超越而变得崇高和圣洁，又因为崇高和圣洁而有了分量。’”说完我自己也想笑，要是写作文，我一定跑题了。可是老师说了一句让我哭笑不得的话：“看来赵轩同学对爱情有更深一层的认识。”全班哗然。他们发笑的原因与我不同。

我当时是在想那句话没错，不过那句话的主语并不是“爱情”啊，那是写《罗马假日》的男女主演的真挚友谊的。爱情可能是崇高和圣洁的，可是它超越了什么？时间？我想原句的意思是“友谊”超越了“爱情”，那爱情超越的到底是什么呢？这是个秘密，到现在语文老师也不知道。文字是很奇妙的东西，也是很玄虚的东西。有些文字读来精炼又经典，有些洋洋洒洒写了好多，也能读出另一种感觉。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪国真的《热爱生命》，前面的意思显而易见，却又似乎与题目无关；结尾“只要热爱生命，一切都在意料之中”虽然呼应题目又与主题不符，而且这一句诗的理解也可以有很多种。

那么他想表达的究竟是什么？我只是一千个哈姆雷特中的一个而已。我也是在对这首诗有了一种“习以为常”的感觉之后，某天突然疑惑起来的。有些东西我们现在不知道，也不急于知道。甚至等我们老去、离开，也没机会知道。等待也许是一种美丽的感觉，让自己有所期待，不至于完全沉沦、麻木。即便没有结果，途中也会有所收获。生命之中，有太多无法终结的念想，最终随我们到另一个世界。

或许也会有轮回吧！

课堂作文 篇10

新型冠状病毒来势汹汹，随着疫情的变化，我们不得不在线上进行紧张刻苦的学习。在老师们线上耐心地指导下，我们学会了许多知识，明白了许多道理。虽然每天都很忙碌，但是我们在学习上有了很大的提升，这就是有付出就有收获吧！

学校与老师们做好了充分的准备工作，为我们有一个更好的“云”学习环境而努力，我非常珍惜疫情期间来之不易的学习机会，认真按时完成线上的各项学习任务。同时，老师们在线上也不忘让我们德智体美劳全面发展。每周一画，满足了我们对画画的渴望；德育教育教给了我们许多做人的道理；每周一技，让我们学会了制作简单的美食虽然不能与老师们面对面的接触，可是通过停课不停学的“云”课堂，不仅让我没因为疫情落下功课，反而掌握了许多生活技巧，学会了许多做人的道理。

同时也特别感谢我们班主任张老师在每天的答疑课上，了解到我们的`易错点与掌握不牢固的知识点，并进行耐心细致地讲解。经过一个多月的线上学习，通过张老师的耐心讲解，同学们大胆的积极地回答问题，我们班的成绩有了很大的提升。

希望疫情早点结束，能让我尽快与老师同学们相聚在校园。“隔空不隔爱”，感谢老师们这段时间为了我们的学习做出的准备与付出，让我们没有见面也能充分的感受到老师对我们的关爱！我们也会不负所望加倍努力，更加认真的学习！