有关课堂作文十篇
有关课堂作文十篇
在生活、工作和学习中,许多人都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的课堂作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂作文 篇1
【教学初衷】
童年,对每一个人来说并不陌生,尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感,对生活的感情与沉淀——他们生活其中,但却并不见得完全感受或享受其中。
所以,我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线,使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼,而是打开对生活方方面面的触角,铺延、沉淀……使其学会热爱生活,并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。
【课前走过的历程】
★精读三篇文章:
《天窗》《芦叶船》《快乐足球赛》
★略读一组作品:
《捅马蜂窝》《捉人》《笔直走,转弯狗》《一个美国少年的一天》《窗边的小豆豆》《父与子》(漫画)
★三个实践活动:
☆师生同玩“捉人”游戏。
☆“小小采访”——与父母讲童年(做个专业的小记者)
☆收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。
每天将积累与心得或写或画下来。
习作指导
一、真诚导入
师:记得在我很小的时候,我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题,说:长大了,你最喜欢的是什么啊?于是,我就科学家、画家、作家的说了一大圈,也不知道自己到底希望的是什么。长大了,才渐渐发现,这个时候自己希望的竟然是能够回到童年,放飞童年,因为,那是一个人最纯真的年代。所以,我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的童年。
教学心得: 之前的一周时间都在与孩子们一起读童年,讲童年(别人的,也有自己的),甚至同玩游戏,沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻,静下心来,老师作为一个引领者,一个朋友,一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆,既是点题,更是希望为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。
二、回顾历程
师:那么,还记得这段时间我们都一起做过些什么吗?
生:逐个回忆:
一组文章;“捉人”游戏(出示照片回忆);“小小采访”(分享采访记录与收获);
教学心得:阅读、生活与习作,三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与体现的基础上的快速习作。
所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感,让他们在这里达到一个点的爆发。
三、布置教室
师:在整个过程当中,我们还一起收集了许多的宝贝呢,有你们爱玩的,也有一些 ? ?有故事的小纪念品,对吧!要知道,收藏可是记录生活很棒的方式哦!那这样,就用我们收集的东西先来布置一下我们的教室吧!
(同时播放所有学生童年照片做成的FLASH课件。)
(完成之后,让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言,表达了自己的一份回忆与感动。)
教学心得:营造氛围,打开学生思维与情感是本课时交流的一个重要基础。这个环节设计更是让学生通过音乐FLASH课件及及教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回忆当中。
情致永远是交流的一根主线,此时即使有学生思维跳跃或表达不够连贯详尽,也以鼓励、期待的方式让其条理清楚,抓住重点的去表述。
四、生活交流
师:这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说,关于你 ? ?的童年生活,此时此刻,什么是你最想 ? ?讲给大家听的.?
1薄巴年趣事”(一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生更多关于自己天真无邪童年的有趣回忆。)
师结:我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。
2薄巴年游戏”(学生讲自己的自制或最得意的玩具,讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。师也提供一组童年游戏组图,激发学生的
游戏快乐童年。)
师结:那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美好记忆了!
3笔Γ何颐侵道,生活不会只有一种味道,童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品当中,有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事,但同样更让你怀念的?
教学心得:这引导体现了教师的主体性,让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情,勾起每一个人心灵最温柔的一面。
(学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫,但这就是孩子们童年生活对友谊对感情最初的了解与体会啊!)
五、沉淀习作:
师结:说了那么多,不知你发现了没有,我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏,还有那天真调皮的小趣事,同时,也一定会有更多值得我们回忆的……
拿起你手中的笔,真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动,或有所感触的事!不拘任何形式,可以写可以画,可以是一个精彩的片段描写。写完之后,再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!
教学心得:此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么,不拘任何形式地鼓励学生写下自己最想写的,使他们在不知不觉中提高了习作水平。
(学生习作完成后设置“习作展览区”,提出“欣赏提示”,生生之间互相欣赏习作。)
教学心得:这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面,学生之间互评互改,让大家带着欣赏的眼光看待别人,充分提高了孩子的被关注程度与自主意识。
课堂作文 篇2
在我们作文班的课堂上,最爱制造事端的就是小闹星李松涛了。
记得上次作文课上,老师让我们写作文,大家都安安静静地动起笔来。李松涛不知道是不是思路给堵塞住了,半天不动笔。一个人在座位上不是玩笔就是摆弄他的玩具小车。老师点名批评他,他倒好,把头缩到了衣服里,整个一太空人,逗得我们哈哈大笑。后来,好不容易大家安静下来,他又找到了新乐子,拿起一个水性笔在那用最吸呀吸的,似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。这一吸不要紧,他的.嘴巴可就可怜了,满嘴都是蓝色的墨汁。大家看他那蓝嘴妖怪的模样,少不了的当然又是一阵爆笑。
虽然李松涛在课堂上很让老师头疼,但说真的,我还真喜欢他,给我们的生活增添了不少乐趣。
课堂作文 篇3
因为新型冠状病毒的影响,导致所有的学校都不能正常开学了。为了同学们能够正常学习到新知识,老师告知我们这段时间要在网上开始学习了。这对我们来说会是怎样的课堂呢!
网课学习的第一天,我像上学时一样早早起床,吃完早饭,我便好奇地盯着电视机。突然,电视机屏幕上显示着“马上就要开课了”的字样,我激动万分,但是,又立马坐正,慌慌张张地找出语文书。这时电视机里出现了一位和蔼可亲的老师,“大家好,我是今天的语文老师,非常高兴能认识大家,今天我们来学习......”一转眼功夫,第一堂有趣的语文课结束了。看了防疫知识、做了运动和眼保健操后,接着是我最喜欢的数学课,我们学习了位置与方向(一),知道了东南西北。
虽然电视里的老师很好很认真,她和课堂的`老师一样细心地教授我们知识,还有鼠小弟教我们很多语文的学习锦囊。但真正课堂的学习和网课还是有很多不同,对着屏幕里的老师,我不能跟她对话,跟她分享我对问题的想法,不能和同学一起踊跃地举手发言。没有班上的同学,更没有班上的老师,也不能下课时和好朋友们一起游戏,哎......希望这次疫情能早点过去,快点在学校与同学们和老师相聚,回到真正的课堂上。
课堂作文 篇4
一根宽1厘米左右长40多厘米的竹子,静静的躺在一个精致的盒子中,8个大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎为原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度过了6年的小学生活.
学前班时.它便出现在我的眼前.在家里,父亲常常小心翼翼拿着黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每当这时,我都会静静地站在父亲旁边.眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子,心里思索着:这玩意儿怎么不会唱歌?
时间一久,我便对它产生了强烈的好奇心,开始钻研它是如何唱歌的..开始,我整天盯着它,不敢去摸,生怕它用那张唱歌的嘴巴咬到了手.但看到父亲轻柔的拿起它时,却什么事没发生,于是,我在心里颤栗着;难道它对父亲有感情不伤他,还是像小狗一样见到主人便乖巧?在种种疑惑中,我的猜想都被一一推翻,带着好奇`疑问,向父亲寻求答案.父亲听了我的问题笑到:"你还是小了,还这么幼稚,让我这位大学问家慢慢告诉你吧!这个叫笛子,是由竹子进行加工而来.有的还是铁的呢!上面的8个洞各有用处,如最上面的一个洞是用来吹响它的,也就是你所谓的嘴,下面一个是用来内贴笛膜的,没有它你还是吹不响的,下面六个是用来控制音的,每个洞的音也不同......"接着,父亲又向我介绍了每个洞的发音,使我对它了解的更深.我听得出了神,弄明白了原因,一个念头从脑海闪过--我也要吹也优美的旋律.
有了恒心,我立刻抓起它开始刻苦练习.从吹响到音符,从技巧到歌曲,我每天都反复练习,忘记了痛苦,忘记了时间,只要一有空,珍惜一分一秒,加紧练习.
这一练就是2年,在它的旋律陪伴下,我度过了小学阶段.一支支歌曲,一份份辛苦,都在生活的足迹里留下.我现已将这支能发出优美声音的玩意儿吹的惟妙惟肖,在别人面前显罢显罢,他们都大眼瞪小眼的盯着,呆呆的站着.
七年来,生活又给我上了一课,让我认识了它,懂得了欣赏音乐.我相信,它将是我一生中永不停息的课程.“这也是课堂”,我会在这个课堂中生活的美满,幸福。
课堂作文 篇5
春天,阳光正好,风儿不躁,一阵一阵地掀动着小草,吹拂着大地。
我们来到黄山湖放风筝。这里已有不少人,一个个五彩的风筝挂在空中,地上满是奔跑的孩子,追逐着,笑着,叫着,热闹极了。我的心直痒痒,急忙取出我的“飞燕”。
找到了顺着风的方向,我托起了风筝,慢跑起来,跑出一段,双手向前举,将风筝送了出去。原本以为“飞燕”可以像空中其它风筝一样展翅高飞,可让我没想到的是,“飞燕”起起落落,跌跌撞撞,始终飞不起来。是我跑得不够快?我加足马力,奋力飞奔,可风筝像和我唱对台戏似的。没过多久,飞燕在我后面仍落了下来。
沮丧的我发现妈妈轻而易举地把风筝“送上了天”,我很不甘心。再试一次,我拉着风筝慢跑了比刚才更长的一段,飞燕渐渐地被风吹了起来,可是,只腾空了一小会儿,便开始摇晃起来,好似一个刚学会飞行的.小鸟,摇摇颤颤,再一次落到了草坪上,又失败了。
我大口大口地喘着粗气,汗珠不住地往下淌,疑惑着为什么在顺风这么好的条件下,风筝却一而再再而三地飞不起来?
“宝贝,不要放弃,要不你逆风试一试?”妈妈在一旁提醒我。“逆着风飞?”我疑惑不解。我用衣袖擦掉脸上的汗珠,站了起来,试着让风筝逆着风飞翔。
我拿起手上的轮盘,慢跑着将风筝拖了起来。尽管风势较大,风筝有些不稳,可仍然没有下落的趋势。迎面吹来的风好似一只大手,将风筝轻轻托起,那初次学飞的“小燕”,似乎羽翼丰满起来,变成了成熟的“飞燕”,且愈飞愈高,愈飞愈远……
看着高高飞翔的“小燕”,我疑惑地问妈妈:“为什么风筝逆风飞,反而飞得更高?”妈妈笑着说:“因为逆风飞,它能迎难而上。”琢磨着妈妈的话,我恍然大悟,在不断尝试的碰撞中,总有一个方向,是属于你的。不要因循规蹈矩而错失机会,更不能因一点恐惧而停止探寻的脚步。生活不仅需要顺境,同样需要逆境的打磨,它会练就你更为有力的翅膀!
课堂作文 篇6
今天,我们上了一堂特别的品德课“一节空话课”,那是因为同学们都在课堂上讲空话,杨老师很生气,结果让我们写《一节空话课》的.周记。
下午,随着上课铃声地响起,杨老师走进教室准备上品德课,安排给我们看电视。可是同学们始终安静不下来,场面是非常热闹,有的讲空话、有的做小动作、还有的顾自己玩卡片。杨老师她很长时间没有讲话,而同学们不但不理会,反而更变本加厉,空话是源源不断,顿时整个教室就像个菜市场一样。结果导致,全班同学既要写周记,又没得看电视,这都是讲空话惹的祸。
经过这一堂特别的品德课,我们一定要深刻反省,认识自己的错误,改掉上课讲空话的坏习惯,自觉遵守课堂纪律,好好学习,天天向上,争取更上一层楼。
课堂作文 篇7
自然,让我观春华秋实,感夏暖冬凉;自然,让我观云长消,听潮起潮落。自然,无字之书,有声之文。自然,也是最好的课堂。
鹰
“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”听山谷中回荡着雄鹰的鸣叫,悠长的声音中自带非凡气场;看,天空中雄鹰勇猛地搏击,干脆利落的动作里带着独有的韧劲。鹰,从古至今,在人类眼里都是顽强拼搏,雄霸天空,气势非凡的象征。谁知,它们在这强大的背后隐藏的痛苦?它们一出生,就必须要让自己强大,让自己活下去。还未长大,便要经历九死一生,只为学会飞翔。为了生存,它们只能让自己强忍痛苦扇动翅膀,飞起来。潜能,在此刻爆发!
鹰的.坚强,是在痛苦中锻炼出来的。正如人的一生,也是在巨大的挫折中成长的,坚强得挺过去即是成功。这是一节名为坚强的主题课堂。
落叶
有道是“落红不是无情物,化作春泥更护花”。漫步秋山中,层林尽染,如诗如画,枯叶从枝头落下,随风在空中旋着,飘着,最终落在树下,融在泥中。世人只看见它无情飞离养育它的枝头,却不知,它落在树下融进泥中,为生养它的大树提供养分,好让它在来年更加枝繁叶茂。
无人知晓叶落为何,它们会默默奉献,不求旁人理解,只求无愧于心。正如千千万万的平凡人,默默奉献,从不声张。这是一节名为奉献的主题课。
“海纳百川,有容乃大。”它容四方之水,纳八方之流,从不拒绝,也不逃避,才让它天连着水,水接着天。海面上层层涟漪微微漾着,正如人的思绪一重重的。海,胸怀宽广,才能海纳百川;人,心胸豁达才能广交挚友。这是一节名为豁达的课。我要感谢自然,这特别课在这特别的课堂中,鹰教会我不畏挫折;落叶教会我默默奉献;海教会我心胸豁达。我要感谢自然,这无字之书,有声之文!这也是课堂!
课堂作文 篇8
“课堂”仅仅是我们坐在教室里学习吗?不是,生活中处处有课堂。我喜欢嫩绿的小草,它滋长的生命力教我学会顽强;我喜欢挺拔的大树,它笔直的枝干教我学会正直;我喜欢飞舞的蜜蜂,它四处采蜜教我学会勤劳。生活中,处处有“课堂”,那一次的经历就令我久久无法忘怀……
去年暑假,爸爸带我去北戴河旅游。为了看日出,我们起得很早很早。大约四点钟,爸爸就带我站在了海滩上。湿润的海风吹拂着我的脸颊,海水也随风而来,漫过我们的脚和小腿,只一小会儿功夫,就觉得冷飕飕。大约过了一刻钟,天空依然黑漆漆没什么变化,我拽着爸爸的衣脚商量说:“看来阴天,今天看不见日出了,咱们回去吧,太冷了!”爸爸把自己的夹克脱下来披在我的肩上,丝毫没有往回返的意思。
大约又过了十分钟,我实在等得有点不耐烦,再次央求“打道回府”,爸爸却扬起手指着远方海天一线的地方,说:“你看!”声音中带着惊喜。我随着他指的方向看去,在墨黑色的天边果然泛出一点点亮光,瞬间就带出一线红色,紧跟着天空出现了一道亮光,太阳露出小半边脸,突然它冲破云霞,跳出海面,把半个天空映得红彤彤。又是一刹那,太阳发出了夺目的亮光,连旁边的云彩也随之有了光彩,太阳升起来了。“太漂亮了!太壮观了!”我禁不住内心的喜悦,大声的喊了出来。看日出的人群渐渐散去,我也随着爸爸往回走,嘴里还不时的自语:“真是不虚此行,真是不虚此行!”爸爸突然停住,回过头又看着天边说:“刚才如果没坚持等待,咱可就错过了这美丽的一幕呀!生活中很多事都是这样,坚持一下也许你就能获得胜利,而放弃就意味着一无所获!”听着爸爸的话,我顿生感慨:是呀,“坚持”决不能仅仅停留在自己的一种想法上,而付之行动才应该是一种追求!
沿着沙滩我和爸爸又继续往前走,爸爸开始加速,我也不示弱,但爸爸始终领先我一步。就在快要离开海滩的时候,爸爸叫我回头看,沙滩上留下两行脚印,我的路线曲折如藤而爸爸的路线则是笔直,爸爸解释说:“只有让你的目光与目标保持一致,并且不要转移才能走得最直。”就在这一瞬间,我恍然大悟:只有朝着目标执著努力,才有可能跑得越来越快!
生活犹如万花筒,五彩缤纷,点点滴滴的启发都是我们的课堂。这次北戴河之旅令我心怀无限感慨,感受到的是磅礴的'气势,学到的是坚持的勇气。是啊,生活中,处处有课堂:当我们攀登那入云的高峰时,可以领略山的坚毅不挠;当我们观看那娇艳的花圃时,可以体会花的竞相努力……正是这一切都让我有全新的发现——生活处处是“课堂”,生活中有无数授予我们知识与人生哲理的老师!
课堂作文 篇9
有一家人在旅行时,不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候,一位大侠从天而降,救下了他们,这位大侠就是——吴老师。
上课时,吴老师拿出一个灌满清水的小盒子,以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的`神手伸进百宝袋里,“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋,吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里,鸡蛋沉到盒子底部,一动也不动,这就是掉进海里的那一家人。之后,一个锈迹斑斑,仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了,作为今天的主角。
吴老师先舀一勺盐,小心翼翼地撒在水里,然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅,鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐,搅拌之后,水有点浑浊,鸡蛋还是一动不动,同学们目不转睛的盯着盒子,我心里闪过一个念头:这次“救人”计划会成功吗?
时间一分一秒的流逝,不知不觉,吴老师接二连三地舀了十五勺盐,最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动,把头抬了起来,另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转,又掉了下去。我的心怦怦直跳,迫不及待想要知道答案。这时,吴老师忍无可忍了,拿起一袋盐直接撒,再用铅笔搅搅,鸡蛋仿佛一下轻了许多,迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊:“浮起来了!”就这样,救“人”工作圆满成功。
留心处处皆学问,时间方能出真知!这节课的救“人”工作,我明白了一个科学道理:当物体重量超过水的浮力时,物体就会下降;当物体重量小于水的浮力时,物体就会上升。
课堂作文 篇10
我很喜欢上语文课,可最难忘的课就是上学期的那五节建模课。
这五节课都是由我们班口才拔尖的班长教的,虽然课堂只有短短40分钟,但是我还是看得出他们在背后的努力。正所谓“台上一分钟,台下十年功”有谁会知道,他们每天下午,在别人早已放学回家的时候,都在那不停地练习,生怕出了一点儿错。我知道,没有付出汗水和努力,是无法做到完美的境界的。但是他们做到了!他们在众多领导的检查下,发挥出了他们优秀的语言组织能力以及指挥能力。
我记忆犹新的就是郑聚荧班长上的.《新型玻璃》这一课,这课书讲了新世纪的科技发展飞快,科学家们研究出了各式各样的玻璃。虽然这是一篇“冷酷”的说明文,但班长以一种鲜活的方式,带动我们投入到了课文中,把一篇文章讲述的栩栩如生。以小组讨论的形式,增强了我们同学之间的友谊以及团结的力量,极度开发了我们的智力。
这堂课让我印象很深刻,因为有机会充分地展示自己丰富的想象力,也有机会展示小组的表演能力。所以,至今,还是记忆犹新,久久难忘。这五节课都是靠四位小老师以及我们MissHuang的辛勤付出,我代表班级对您们说一声:“您们辛苦了,您们是最棒的!”