【实用】课堂作文锦集七篇
【实用】课堂作文锦集七篇
在日常学习、工作和生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编精心整理的课堂作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
六年级了,课堂倒变得无聊起来,课堂上老师的问题一出,同学们似乎提不起精神,没有几个人想让老师叫他回答。
“同学们,这篇文章该如何归纳中心思想”语文老师向同学们提问。问题看起来似乎十分简单,但是,同学们的一些细碎的声音停了下来,把自己的头深深地埋下去。老师在教室里走了一圈,看没有同学回答,就点平时学习最好的小明回答,小明支支吾吾地说:“是!是……”其他同学更是无关紧要、无动于衷。“算了吧,这篇文章的中心思想是……”语文老师丧失了信心,说话也开始有气无力。唉,好无聊的课堂。
偶尔,我会想起一、二、三年级那上课时的情景。“同学们,这个拼音怎么读?”老师上课时那充满童趣的声音,至今使我难以忘怀,大家一听到问题就“嗖”地一声把小手举得老高,嘴里还不停地喊道:“我来!我来!”还有的从椅子上跳起来。“你来回答!”老师笑眯眯地摸了一下调皮同学的脑袋。,每一节课都充满了欢快地笑声。到了四、五、六年级,老师上课那副古板的面孔,平淡的语调,使大家都昏昏欲睡。
啊!我们少年儿童应该敢于流露真情发,体现出我们活泼的本色;不应该像植物人一样呆呆板板,那像什么祖国的花朵,新时代的希望。
课堂作文 篇2
今天下午,教室里传来了激烈的加油声与呐喊声,他们在干什么呢? 原来,他们在举行抢答比赛呢! 让我们一起来看一看吧!
午饭结束后,我们安静的写作业。 突然,上课铃一响,我们应该立刻把作业收了回去,坐端正,等待老师来上课。过了一会儿,语文老师开了投影仪,黑板上立刻出现了“一战到底”四个大字,我们疑惑的看着黑板,均不知道胡老师葫芦里卖的到底是什么药。我们班里有54个人,所以老师也分配了一对一对的对手。老师随机叫了一对对手,只见页面一下子变了,黑板上有30张卡片让他们随机挑选。“3号”站在左边的对手发话了,老师点击3号卡片,突然出现了一道题目。噢!原来是抢答题,对了就加分,错了就给对手加分。接着,老师又点击了一个写有“风”字的方格,里面又有了30道题,不过分为三栏:10分区、20分区、30分区。但分数越高风险越大说明这里的题难度较高。掌握了规则,我们就开始比赛了。
一组一组的对手前去PK,抽到的题更是千变万化:有关于数学的,比如“假分数一定要比真分数大?”;有关于历史的,比如“中国古代第一女皇帝是谁?”;还有关于品德与社会的,比如“中国第二大岛是哪个岛?”。同学们有的因回答正确而趾高气扬,有的也因回答错误而垂头丧气。
轮着轮着,就轮到了我们班的“学霸对手”—陈笛与胡雪。她们的成绩总是名列前茅,要是PK起来肯定是不分上下,最精彩的就是第一题。第一题的问题是“端午节”的风俗是吃粽子还是要纪念谁”,这道题从头读到尾肯定会知道是屈原,但是,题一出来,像刚才说的一样,两个对手几乎同时举起手来,我们雪亮的眼睛一下就发现了是陈笛先举,陈笛也回答正确。说这道题精彩,就是因为陈笛举手速度快,读题速度也快,所以才战胜了对手。
等着等着,终于轮到我了。哈,今天我要与我的对手一决高下。首先是抢答题,对手朱锦辉直接说:“30!”与前面一样,黑板上蹦出了另一道题:“世界第一条人工河是什么?坐在下面的同学像触了电一样,迅速举起手来。“咦,这题好熟悉,好像是运河。”在我的思考之中,对手举起手来,缓慢地回答:“是运河。”同学们叹了一口气,好像是因为老师没让他回答,又好像是因为对手答错了一样。老师点击了答案是京杭运河,耶!我加十分。下一题是风险题,我自信地选择了30分的题,看了题之后,我与对手几乎同时举手,同学们把这“宝贵的回答权”交给了我来回答“奥运五环有什么颜色?”的问题,我自信满满:“红,黄,绿,黑……黑……白!”我的脸一下子红了起来,最后一个突然忘记了。老师点击了答案:黄、黑、绿、红、蓝。啊!原来是蓝,我白白送了30分。
“虚心使人进步,骄傲使人落后。”在这次PK中,我虽然输了,但却悟出了大道理:赢了不能骄傲,要谦虚对待,否则只会得到失败的结果。书到用时方恨少啊!
课堂作文 篇3
不知道哪一天,不记得什么课。
老师在讲台上讲课,唾沫四溅,不时在黑板上画些什么以证明其观点的正确性,台下学生昏昏欲睡。
原以为学生各个洁身自好,其实不然。A君坐在后排,占有地理优势,有前排N位同学帮他档着,闲来无事竟将脚拿出来放风,该脚想必在鞋中关了不少时候,此刻得了自由,舒活筋骨之余还散发出一些令人不悦的气息,左邻右舍纷纷掩鼻怒目而视。不想该气味又浓了不少,强忍着低头一看,A君竟把另一只脚也放了出来。要命的是A君并未意识到有甚不妥,悠闲之余还哼起了小调,脚得到了放松,手也没有闲着,竟想在鼻孔里挖金子,且奇的是别人即使挖也只用一个指头,他则“双管齐下”,想必是想提高工作效率,如皮日休诗中开挖的运河一般,挖出一指私液,无处可楷,只好全数揩于书上。
又见B君,一手侍头,作认真听课状,但素知其平日不求上进,正感叹人是会变的,不想竟瞥见一黑色物体从袖子中伸出,细看之下却是耳机。B君又用手捂住有耳塞的耳朵,左顾右盼一番,行同做贼,正欲告发,C君抢先告之,B君Walkmai,被收,对C君作怒目圆睁状,c君作无辜状:
D君的问题比较有趣,上课在翻阅《巴金小说集》。此书是本好书,不过该时间用于看书就欠妥。巴老前辈极能写,厚厚一册少说1500页,D君却用一本厚度不超过300页的课本盖在上面,想必是希望借此来掩盖一下二其实这就像亚当的树叶,根本档不了多少东西,但有总比没有强,只不过看上去比较别扭,不提也罢。
E君与F君正在传纸条,方法则一定使一些毒袅自卑而死,其隐蔽性匪夷所思,想尽各种方法在传递,大约就是由于装备太落后,无法发E一mail,否则有什么话不能说的,非要写下来,且危险系数极高,抓住连证据都提供了,不懂。
再有G君,埋头苦写中,问其写甚,答曰:回信。同时出示一沓信,曰:都还没回呢,下课没时间回,上课回。听听,什么逻辑,唉。
这时,下课了,大家陆续走出了教室。
课堂作文 篇4
今天下午,我们写作班举行了一场“小小辩论会”,这个辩论会的主题是“老师应该不应该严格地对待学生”。
首先由正方发言。正方同学说:“我方观点认为老师应该对学生严格要求,老师对学生不严格,任他为所欲为,那怎么可以呢?比如在上数学课,老师在讲例题,你自己不听讲,还在课堂上说说笑笑,逗逗打打,扰乱了安静的学习环境,这样的学生老师不管,可以吗?”
“我们说的严格不是任这个学生为所欲为,而是跟老师的教育方法有关。”正方还没有说完就被反方给打断了,反方接着说:“在中国有许多老师过于严格了,因此,导致学生对某一门课有很多反感,有的甚至一生都恨老师,更有学生跳楼自杀。这样的‘严’能对学生有好处吗?对他又有什么帮助呢?”同学们对反方祖洁琼发言响起了雷鸣般的掌声,使许多同学“弃暗投明”,“跑”到了我们反方。教室里同学们的激情在燃烧着,辩手们一个接一个,一句跟一句,争的面红耳赤,有的还请求对方让他说完最后一句,有的连忙接过话茬用商量的语气说:“让我补充完了,你再发表意见好吗?”
我也情不自禁的开始发表意见:“美国的教育方法就与我们不同,美国人认为:光老师‘严’是没有用的,主要靠你自己,如果老师的‘严’过于重了,会使这个同学有一种自卑感,还会伤了这个同学的自尊心。如果某个同学犯了错误,你对他大吼大叫,还罚他做什么,也解决不了什么问题……”
“‘严’不等于‘罚’,‘严’其实是一种‘无言的爱’……”
我还没说完,正方的黄思雅打断了我的话,她接着说:“一个好老师哪个不希望自己的学生能有出息呢?哪个好老师不是热爱学生呢?”
“我同意反方的观点……”“我认为正方的观点也不错……”“老师我说……”“我说……”教室里的激情在燃烧着,争论此起彼伏,好不热烈。
时间飞逝而过,一晃一节课结束了。“由于时间的关系,今天的辩论会就到此结束,大家要记住‘严’等于一种‘无言的爱’”,童老师的总结说出了我们的心里话。
今天的辩论会,我觉得很有意义,它使我明白了什么是“严”,什么是“爱”,老师的爱和爸爸妈妈的爱是不同的,老师的'爱往往是隐藏在严格之中的一种无言的爱。
课堂作文 篇5
星期六,爸爸带我去学校参加家长开放日活动。到了教室,是严老师管理我们班,等小朋友都到齐了,就带领我们去食堂二楼的多媒体教室上课。
今天的上课跟平时不一样,因为请来了爸爸妈妈们,所以我表现特别棒。上课时,我积极举手发言,回答了三次问题。王老师给我们我上了一个有趣的绘本故事,题目是《秋秋找妈妈》。秋秋找不到自己的妈妈了,他到处找妈妈,他根据自己的特征去找妈妈,先找到了长颈鹿,可发现不是自己的妈妈,因为长颈鹿的身上没有漂亮的翅膀。他继续找啊找,找到了企鹅,但也不是自己的妈妈,因为企鹅没有鼓鼓的腮帮子。故事听到这里,我觉得这个故事很像《小蝌蚪找妈妈》,就说出了自己的想法,老师夸我想象力丰富。故事继续讲下去,后来秋秋又找到了海象,但也不是自己的妈妈,因为海象烦躁地说:“我不是你的妈妈。”最后,秋秋碰到了熊太太,熊太太成了秋秋的妈妈。一开始秋秋感到很孤单,后来变得幸福快乐了。
这节课我的收获真大啊!
课堂作文 篇6
“耶!可以去劳技中兴了!”大家开心地叫到。
到了那边,我看了看活动安排表,刚看到“烹饪”两个字,就情不自禁地跳起来,别提多高兴了。
终于开课了。我和张靖岳坐一张桌子。老师开始讲怎么擀面饼,我心不在焉,巴不得马上开做,做了再烧,烧了再吃,想到这里,我口水都快流出来了。
“现在开始擀面饼。”我学着老师,左擀擀,右擀擀,结果面饼早已被我弄出了一双“眼睛”。我心急如焚,可老师说不能拿面粉去堵,我就更急了。可老师说没关系,发生这事很正常,我这才放下心来。
过了一会,我和好朋友——张靖岳开始分工了,“我来切,你来煮!”“好的!”就这样,我开始切面条了。因为我听得不认真,所以切出来的面条个个都是丑八怪,但还是得了个“优下”,我也很开心。
张靖岳胸有成竹开始当大厨了。他把菜啊、肉啊、胡萝卜等都倒了下去,再拿筷子搅拌一下,最后把“丑八怪”倒下去,盖上盖子煮一会儿,一碗香喷喷的面条出锅了。我迫不及待地咬了一口。“啊!真香。”我叫到,我还给这碗面取了个名字——三鲜辣面,因为我还加了一勺辣酱。
吃着自己做的面条,我的心里比吃了蜜还甜,觉得还没吃够,还想再吃,吃得连中饭都吃不下了。
真是一次快乐的烹饪。
课堂作文 篇7
今天,我和同学们到叶店文化中心参加“双堂双进”德育实践活动。
一路上我们带着喜悦的心情迈着轻盈的步子走向文化中心,麻雀们在电线杆上叽叽喳喳,好像在说:“瞧,这一对人要去哪儿呀?”“当然要去文化中心学习去了!”“哦?咱们也飞去看看新鲜事儿吧!”说完,麻雀们就拍拍翅膀飞走了。
这次实践活动共有六个项目:写书法、捏陶泥、画漆画、印版画、缝布、剪纸。
首先我第一次被派到了写书法的地方。老师详细地为我们讲解如何写好毛笔字。我看着老师写得洋洋洒洒的字,心生羡慕,再想想自己从来没学过的毛笔字,心中暗暗对自己说,以后要好好学习毛笔字,一定要坚持不懈下去才能有进步。
接着,我被分到了学剪纸的地方。那一张张红色的纸吸引了我,那位老奶奶真是活灵活现,咔嚓咔嚓几下,不一会儿一张剪纸画便剪好了。接着,老奶奶便一步一步把怎么兼职的方法教给了我们:先对折,再对折,再再对折……对我而言,剪纸是种享受,咔嚓几下,一片雪花缓慢地落了下来。我将它展开来,呀!雪花的“花”真的开了!一朵美丽的“红雪花”绽开了,多么神奇啊!剪纸可是个细致活儿,往往一不小心,就功败垂成,让人惋惜不已。所以学好剪纸也可以修身养性,不可急躁且增强心性的细致。剪纸成功的作品更可以点缀、美化人们的生活。
不过让我印象最深的还是印版画。我排队好久才领到了一张纸。看着老师带来的画版,感到十分神奇。小小木板上刻着各式各样的图案,其中人物的头发丝都刻得栩栩如生。轮到我了动手实践印版画了。首先老师把调好的油墨涂上画版上,让我用油滚来回滚动使油墨均匀地粘于画版上。然后我小心地将纸对正画版并放好,接着在纸表面用手用力摩擦拓印。最后仔细检查,没有发现不印实的地方,我便把纸取下了。我看了一下自己的作品一想,这印版画是中华文化印刷术的一种,这中华文化真是博大精深,我得好好学习它。
今天,我总算明白了什么叫“台上一分钟,台下十年功”。老师们的手艺看似简单,却是经过了数十年或甚至更长时间的沉淀才练就而成。每位老师的背后都体现了优秀的中华传统文化。创造性思维可以融入我们生活,每一项体验都需要日积月累下才能精益求精。看着自己今天的作品,我也要好好学习,将这种优秀的中华传统文化继承下去。