课堂上的笑声作文（通用21篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的课堂上的笑声作文，欢迎阅读与收藏。

课堂上的笑声作文 1

今天，老师组织了一个游戏，就是把作业写在纸上，给老师上交，让老师猜。如果老师猜中了，证明字退步或和以前一样;如果老师猜不中，证明字进步了。

老师刚刚公布这个消息后，我就已经想好了名字：lucky girl。这个意思是幸运女孩。这是有一首歌《lucky boys》而想起来的，我认为“boy”不合适，就改成了“girl”。我一回到家，就开始认认真真的写起了作业。

第二天，紧张的时刻终于降临啦。老师开始根据字的“长相”来判别这张纸究竟“花落谁家”。在猜名字里，我们起的名字真是花样百出：可爱的、押韵的、搞笑的……让我们大家笑的.最开心的就非吕文浩莫属了：

在猜完上一个，老师看到下一个的名字的时候，说“帅哥，这名字起的那么……”这时候，老师说：“吕文浩，这是你的吗?”这时，我回头一看，吕文浩摇了摇头说：“不是。”吕文浩说完后，老师沉默了。现在在大家的脑子里，出现了若干个“?”，就在这时，邢老师又说了纸条上的一句话，让那严肃的气氛变成了活跃、开心的圣地：“我姓曹，名文国，我是大大大帅哥。”顿时，教室里传来一阵笑声，等笑声散过以后，老师又问吕文浩：“这是你的吗?吕文浩。”我有回头一看，吕文浩边笑边说：“嗯。”这时，我朝吕文浩竖起了大拇指，就想跟他说“你牛”一样。这个风暴结束了，老师又接着猜了下去。

这次邢老师在搞这个活动的同时，不仅娱乐了大家，又让大家认真写了作业。这时一举两得啊!

课堂上的笑声作文 2

“哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。”教室里传出了同学们的笑声，知道我们在干什么吗？原来我们在玩“猫捉老鼠”的游戏，快来看一看吧。

徐老师先宣布了游戏规则。选五位同学上台，其中的一位当“猫”，其余的当“老鼠”，然后，让“猫”捉“老鼠”，只要猫“喵”的一叫，“老鼠”们就必需抬起一只脚，一直保持这姿势，这样，“猫”就可以用各种语言来把“老鼠”逗动。我们组选了：张沛聪当“猫”。游戏开始了，只见他弓着背，大步大步的`走着，突然，“猫”温柔的叫了声：“喵！”，“小老鼠们”不叫“吱”了，站在原地一动不动。这下该“猫”大显身手了，他先来到一只“小老鼠”面前直翻白眼，这只“老鼠”忍不住了，“噗哧”一声笑了。接着，他又向另一只“小老鼠”发起了进攻，这只“小老鼠”也被解决了。他又来到杨双这只“小老鼠”面前，又是唱歌，又是翻白眼，又是讲笑话，可杨双还是无动于衷，于是“猫”吓唬“老鼠”：“你背后有只苍蝇。”，但杨双仍一动不动。杨双成了唯一胜利的老鼠。

这次游戏好玩吗？你也来试试吧！

课堂上的笑声作文 3

前天上午，刘老师古里古怪的布置了一项有趣的作业——要求每个同学准备三条猜谜语。我当时心里欣喜若狂，兴高彩烈的.跑回家。

第二天早上学，我们互相之间说：“我的谜语你们肯定猜不着。”说的同学好像别人的谜语没他的难度大，还挺威风似的。

开始上课了，一号选手是倪磊，他出的题很有兴趣：“公共厕所（打一国家首都城市）”，我们想了半天都答不出来，问倪磊为什么？倪磊把答案告诉我们了，是“伦敦”。他说：“厕所当然是一个人一个人的去蹲，难道还都挤进去啊。”说完，大家都哈哈大笑。

二号选手是我，我出的题是“什么豆长在别人身上不会痒”，他们想了一下，转了转眼珠说“我们不知道，”后来我把答案告诉他们：“应该是青春痘，好笑吧？”

三号选手是柯文惠，我们都抗议，因为他看书，我们没看书，他趁我们说话就读了几遍，我们刚说完，他就说：“背就背，谁怕谁”。她想了半天，还是不会，刘老师问柯文惠，说：“你会不会？”。柯文惠说：“不会。”刘老师就没让她参加比赛了。

四号选手是周静，她跟我们出了两个谜语，特有意思。第一个谜语是“1+2+3（打一成语）”。我们想了半天都答不上来，刘老师连忙说：“接二连三”，周静说：“对”；第二个谜语是“一个胖子和一个瘦子同时从一栋楼房一起往跳下去，谁先到达终点”，我们都鸦誉无声。周静忍不住说：“是观众。”我们哄堂大笑。

这堂课真吸引我们，有学有玩，还有作文写。

课堂上的笑声作文 4

在我们有这儿样一个同学，课堂上的笑声常因他频频跳出窗外，有他的地方就有欢乐。

他叫邓棒，但看他的名字，别人都以为他很棒，确实，他的成绩可是稳坐我们班的倒数"第一第二"。

由于以前的物理老师去教初三了，所以给我们换了个男老师。除下体育和美术，以前从没有男老师为我们上过课，所以那节物理课，我们都异常的期待。

上课铃打响，我第一次见到了我们的物理老师，黑黝黝的'脸上，总是带着一丝严肃，但和他相处久了，就发现他还有一丝幽默。

课堂上，没有一个人敢说话，而坐在最后一排的邓棒棒同学，以为老师看不见他，早已趴在那里开始与周公思考人生了，老师见了，静悄悄地走到他身旁，同学们的目光也跟着老师转移到了最后一排，只见他用中指和食指敲了一下邓棒的头，便又快速地回到讲台上，邓棒棒同学睁开了他那不眯都成一条缝的眼，开始辱骂自己的同桌，而他同桌一副无辜的表情看着他，说：是老师打的。同学们见了都忍俊不禁，邓棒同学望着讲台上的老师，“你站起来叫什么名字？”老师问道。而他却很小声的说了一句“邓棒”。“什么？邓梦？能不能说高点。”。“邓棒”但是这次的声音好似比上次高了一分贝。“你给我过来，你叫什么？”他慢慢吞吞地走上讲台，一脸懵逼的样子使我们和老师都忍不出笑出声来。

邓棒啊！邓棒啊！我竟对你无言以对。你遇上了个这样的老师，也算倒大霉了。

河南省沁阳市第二中学初二戈昊天

课堂上的笑声作文 5

你们知道我在课堂上笑得最开心的是哪一节课吗？让我来告诉你吧！

那是一节英语课，潘老师带我们读完英文句子，然后笑吟吟地说：“今天，咱们学了‘run quickly’和‘walk slowly’这两个短语。下面我们来玩一个跟这两个短语有关的游戏——龟兔赛跑，看看谁跑得快！”“哦！”我们一阵欢呼。然后潘老师说了游戏的规则：请两位同学分别扮演小兔子和小乌龟进行赛跑，其他同学则充当其他小动物，在龟兔赛跑时大声地读“run quickly”和“walk slowly”两个短语来为他们加油。

游戏开始了，小康是“小乌龟”，只见他把头一伸一伸，把手往后一摆，慢悠悠地学着乌龟的样子朝前“爬”。小敏则当“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的呐喊助威声中一下子就到达了终点。潘老师宣布第一轮兔子胜。当他们玩好之后，我们都笑得合不拢嘴。接下来一轮，老师点到了我，还让我当“兔子”。太好了！因为我就是属兔子的'。我一蹦一跳往前跑，小刚的“乌龟”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童话中的兔子一样，跳到一半就站在那对着后面的乌龟哈哈大笑。正当我得意时，小刚把我轻轻一挤，爬到我前面去了。这可急坏了我，于是我就使劲地跳。你们猜谁获“奖”了？是我，我获胜了。

“丁零零……”下课了，我还是在不停地笑。因为我获胜了，也因为这堂英语课太有趣了。

课堂上的笑声作文 6

“哈哈哈”在四年级四班的教室里，发出一阵又一阵的笑声。他们在干什么呢？让我们一起来看一看吧。

原来，四年级四班的笑话大王杨小明同学正在和大家讲笑话呢！只听杨小明讲到：“一天，小鸡问大鹅，主人干什么去了？大鹅说，主人采蘑菇去了。小鸡撒腿就跑，为什么呢？”同学们歪着个脑袋，说：“为什么呢？”杨小明说：“因为他怕主人回来做小鸡炖蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一阵笑声传过来。

杨小明每天都来到学校跟大家讲笑话。你看，他今天又到学校来讲笑话了。他今天讲的是什么笑话呢？我凑上去听了听：一天，一位记者正和一位富翁谈话。记者说：“您是怎么变的.这么富有的呢？”富翁：“记的小时候，爸爸曾给过我一个苹果，于是我把这个苹果卖了，用卖的钱又买了两个苹果，又把这两个苹果卖了，用卖的钱又买了四个苹果……”记者说：“哦，我好像懂了。”富翁：“你懂什么，后来的苹果太多卖不出去都烂了，但我继承了家里的所有财产……”“哈哈哈……”同学们又一次被逗笑了。

杨小明真是一个当之无愧的笑话大王啊。哈哈哈……

课堂上的笑声作文 7

昨天，由我们班主任赵老师上的语文课铃响了，我们一个个坐的端端正正，抬头挺胸，像个小军人似的。课讲到一半，赵老师忽然把语文书放下来，拿起来另一本书并说：“同学们：我给你们讲几个笑话，让你们上课更加有精神，好吗？”我们异口同声地回答到：“好”！赵老师讲的第一个笑语就把我们全班同学逗的哈哈大笑，那就是“打分”。

乐乐一家有一个收音机，可以K歌，还有卡拉OK的歌曲，他们刚吃完饭，谁都不想洗碗。他们一起想了个主意，根据唱卡拉OK来决定谁洗碗。乐乐唱的最好，得了一等奖，爸爸唱的中等，得了二等奖，妈妈唱的.最差，得了三等奖。乐乐他爸在一边得意扬扬的沾沾自喜，心想一定轮不到他洗碗。因为如果是最高分，那就是乐乐洗碗，如果是最低分，那就是乐乐妈妈洗碗。

我宣布：“减去一个最高分，再减去一个最低分，所以是乐乐他爸洗碗”妈妈郑重地说。就这样，乐乐他爸只好乖乖的去洗碗。还有很多笑话，无论是哪一个，都把同学们和我逗得哈哈大笑。

那一时刻，就是四（1）班最美的时刻。

课堂上的笑声作文 8

今天上午第二节是语文课，胡老师微笑着走进教室，说：“我们来玩‘贴鼻子’的游戏，好不好？”“好！”大家异口同声地回答。

老师在黑板上画了一个可爱的小男孩，可是少了一个鼻子。老师说：“上来贴鼻子的同学，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子贴上去。”老师说完，游戏便开始了。

第一个上去贴鼻子的是小冬，他自信地走上讲台，蒙上眼睛，拿起鼻子，开始贴了。老师连忙说：“底下同学可以提醒他往哪个方向贴。”顿时，教师里热闹起来了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿着鼻子晃来晃去，最后把鼻子贴在小男孩的眼睛上了，逗得同学们哈哈大笑。

第二个上去贴的是小明，同学们又开始指挥了。只见小明扭过头来，对着大家“嘘”了一声，教室里立刻安静下来。他信心十足的将鼻子端端正正往上一贴。这时，大家笑得更欢了，因为鼻子跑到头上了！就这样，大家一个一个往下轮……

游戏结束了，老师说：“同学们，这个游戏好玩吗？”“好玩！”“下面就拿起你的笔，把这个有趣的游戏写一写吧。”老师接着说。哦，原来，老师是别有用心的`呀！

不过，我们都很快乐，因为这是一堂有趣的作文课。

课堂上的笑声作文 9

三年级的时光是我童年中最开心、最值得留恋的一年。

“哈哈哈……哈哈哈”。这是一阵欢乐的笑声，是谁在笑呀？原来不是一个人在笑，而是许多人在笑。这些人为什么要笑呢？还笑得这么大声呢！想必一定非常的开心快乐吧！想知道是哪个班的同学在笑吗？那就和我一起走进这欢乐的课堂吧！

原来是三年级的同学在笑。他们正在演《南辕北辙》呢！“驾、驾、驾……”一个车夫正带着一位富翁到楚国去。“朋友呀，朋友，人要到哪儿去？”富翁的朋友说。富翁回答说：“到楚国去呀，有什么事吗？”“事情是没有，我就是奇怪楚国在南边，你咋往北走呢？”富翁自以为是地回答说：“没关系的'，这是一匹上等的汗血宝马，跑得非常快。”“马跑得越快，不是离楚国越远吗？”富翁回答说：“有啥关系呢，不要紧的。”他摇摇头叹了口气，说“那你哪一天才能到达楚国呢？”富翁不听劝，硬要往北走。这时课堂又发出了一阵阵的哈哈大笑声。

陈川同学演的富翁神气十足，自以为很了不起，却不知道正被笑话呢！驾驾、驾驾……在一片笑声中，他继续往前赶路。他的朋友——我，只好无可奈何地看着他走远了。

课堂上的笑声作文 10

有一天，上数学课。胡老师向同学们提出了一个问题，我们班的数学博士----包浩志，解开了这个难题。这时，胡老师说：“还有没有其它答案？”一位同学举手了，说出了数学答案，和包浩志的答案意思是一样的，我的同桌说：“亿分之亿的NO听讲。”全班同学哄堂大笑，就连数学胡老师也笑了，那只是微微一笑 微笑 。

老师说大声说了一句：“安静！”全班同学立刻安静下来了。“这件事情就像一个故事，过去了，现在言归正传，请同学们打开数学广角这一课。”老师的话音还没落，就只听见翻书的声音，老师认真的讲，全班同学聚精会神的听。过了一会儿，教室里的一角传出了鼾声，老师听见了，向声音望去小龙同学在呼呼大睡 睡觉 。老师让同桌推醒他，一下，没醒，两下，还是没醒，三下，一使劲儿，醒了。“下课啦？”睡醒的同学说。又是一阵哄堂大笑。这时，胡老师开口了，一点儿也没生气 发火 ，给同学们讲了一个笑话“有一个人，给好朋友讲笑话，朋友们听了哈哈大笑，这时走出来一个聋子。说：‘你讲的笑话一点儿也不好笑。’那个聋子又把刚才的笑话从头到尾说了一遍。”全班同学又笑了起来，声音多种多样！咯咯、哈哈、嘻嘻。胡老师自己却没笑，一脸严肃，说：“我们继续上课。”同学们很快进入学习状态，不知不觉中，叮铃铃，下课铃响了，老师笑着说：“下课了。”露出洁白的`门牙。同学们说：“老师再见。”老师又说：“同学们再见。”

你们的课堂是什么样子的呢？一起来讲讲吧！

课堂上的笑声作文 11

上课铃声响了，英语老师一手拿着教科书，一手提着录音机，健步走进教室。

一上课，老师就指着一位平时学习表现较好的同学上讲台，表演上节课教的英语节目。这时欢快的`乐曲响起，那位同学边笑边跳，不但节奏感很强，而且舞姿也很优美。大家边欢笑边赞叹:“太精彩了。”接着，老师高兴地说:“还有谁来跳?”这时，只见一位同学慢慢地举起手，不知为什么突然又放下，而后再又举起来。大家一看，原来是有名的“老后进”吴凯，教室里顿时发出一阵哄笑。老师立即鼓励他说:“我们相信他能行，大家说是不是?”在老师的带领下，吴凯在掌声中怯生生地走上讲台，在乐曲声中笨手笨脚地跳起来，有的同学忍不住捧腹大笑。这时，老师夸赞地说:“很有进步。”边说边手把手地教他，吴凯同学学得很认真，并要求他再试一次。只见他跟着乐曲节拍，又手舞足蹈起来，并且比上一次更像模像样。同学们都又惊又喜不敢相信他会跳得这样精彩。课堂上笑声掌声经久不息。

时间过得飞快，英语课在欢声笑语中结束了。同学们在轻松、愉快中学到了英语知识。

课堂上的笑声作文 12

笑声是多种多样的,何况是课堂上的笑声呢?

有一次上课，老师教我学习《惊弓之鸟》这一课的时候，为了让同学们更加体会课文的意思，老师就在黑板上画了一幅示意图，把起因、过程、结果都清请楚楚地写在了示意图上，还留了几个空让我填，我想了想，就把空填了起来，老师说：“洪鹏填的对吗?”同学们异口同声地说：“对。”然后同学们和老师一起为我鼓掌，有的同学还边笑边说：“洪鹏画得好，画得对。”

又有一次，老师教我们学习《西门豹》这一课的时候为了让我们更好地理解课文，就叫了洪晗笑、洪远吉和方静、洪帆，还有黄呈去演一演这个故事，洪远吉是西门豹，黄呈是官绅，黄呈磕头求饶，把头都“磕破了，直淌血”，这个时候，引起我们哈哈大笑。他们演得好逼真，我和同学们笑着说：“演得真好!”

还有一次上课，老师要跟我们做一个游戏，游戏的要求是让我们说一说从国外带来的图片或实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。我们想了一下，拿出自己准备的.有关国外的图片和实物，洪晗笑给我们介绍了几种国外水果，如乳茄等，讲完了我们鼓起了掌，还笑着说：“讲得真好，真棒!”……

课堂上的笑声是鼓励、赞赏的!

课堂上的笑声作文 13

在班里，每节课都会有笑声在教室里徘徊，他就是我们班里的“4366”。

他在班里“死记硬背”，英语成绩一般，但他学英语的.方法与众不同。他记英语是这样的：bus=爸死，miss=妹死，school=死光……“哈哈”我们听了笑得前仰后合，不能自控。

“来者不善”

还有在科学课上，老师问世界上有几个洲，同学们口若悬河，一一列举出来。“NO！”只听后面来了个否定回答，他来了个画蛇添足，说到还有一个洲，同学们都起了疑心，到底还有哪个洲呢？就连赫赫有名的科学老师都抓耳挠腮，他心平气和地说：“还有‘八宝粥’。”听后，教室里又传来了一片笑声。

“七星大法”

说其他，可最能起哄。那天，9369和8690闹了别扭，打起架来，他一看来了精神，他边拍喊：“好！”9369使出你的龙飞凤舞，三杨木爪。还有8690，快使出你的四神五怪，连环掌、鬼神出窍……还没等说完了两人却把他给打了一通鼓锤，现在是插翅难逃。教室里又是一阵欢笑……

怎样，这就是我们班的“活宝”。

课堂上的笑声作文 14

“哈哈哈”从办公楼传来了笑声，原来是三（二）班在做游戏。

老师对我们说：“今天，我们要给喜羊羊画嘴巴。”老师把喜羊羊发了下来，我一看，想：没有嘴巴的喜羊羊一点儿也不可爱，我一定要画好。

开始了，我戴上眼罩，在桌子上摸来摸去，好不容易拿上水彩笔，我先量了量尺寸，就画在了一地位置上，时间到了，我拿下眼罩一看，画对了，那时，我可高兴了。老师选了几张搞笑的画，让同学们看，有的`画在了肚皮上，有的画在了头上，还有的画了三张嘴......同学们看了这几张画，笑的肚子疼，有的眼泪都笑出来了。

不一会儿，老师对我们说：“这么好的游戏怎么不让老师玩呢？”王超帅说：“好呀，让老师也尝尝童年的滋味。”说完王超帅上去，帮老师戴上眼镜，然后又把老师转了几圈，老师像被打了一棒，在那乱摸着，不一会儿，老师站稳了，在黑板上乱摸着，老师找到了纸，在上面量了量尺寸。开始画了，“向上，向下，向左……”“不对，向右……”老师不知该画到哪个地方，最后，就选择了一个地方画了。老师画完了，同学们大笑起来。老师拿掉眼罩一看，画在了肚皮上。

叮铃铃，下课了，同学们带着笑声传出了班里。

课堂上的笑声作文 15

我去上数学班，数学老师没有像往常一样拿着课本，而是说：“同学们，今天是六一儿童节，就不上课了，我们来场吹牛比赛怎么样？”同学们都欣喜万分。

只见张浩走上台，摇头晃脑道：“动物园有只猴子，接过一个花生米，塞进屁股里再拿出来才吃，游客们都很疑惑，工作人员解释道：猴子吃了一个桃，桃核拉不出来，现在一定量好了再吃。”只有几个同学笑了。

吴明走上来，看了张浩一眼，那眼神仿佛在说：张浩那还叫笑话？便讲道：“蚊子和屎壳郎对话，蚊子说：你是干什么的？我是护士，打针的。”屎壳郎笑道：“同行，我是医院里捏药丸的。”这时一半的.同学笑起来。

李浩龙也道：“显示器说：我好惨，整天被人看。鼠标说：我也很惨，整天被人摸。键盘说：我更惨，整天被人打。主机说：我才惨呢，整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。

这笑声在我们教室内久久回荡。

课堂上的笑声作文 16

课堂，本是知识的殿堂，严肃而庄重，但偶尔也会被欢声笑语所填满，那些笑声如同明亮的阳光，驱散了学习的疲惫与枯燥。

记得那是一节语文课，老师正在讲解古诗词。当讲到李白的《将进酒》时，老师为了让我们更好地体会诗中的豪放情感，便声情并茂地朗诵起来：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……”老师一边朗诵，一边挥舞着手臂，那夸张的动作和激昂的语调，仿佛他就是李白本人，正站在黄河之畔，对着滔滔江水抒发心中的壮志豪情。同学们都被老师的表演深深吸引，目不转睛地看着他。朗诵完毕，教室里先是短暂的寂静，随后爆发出一阵热烈的笑声和掌声。有的同学笑得前仰后合，直拍桌子；有的`同学则捂着肚子，眼泪都快笑出来了。老师看着我们的反应，也忍不住笑了起来，他那原本严肃的脸上此刻洋溢着孩子般的纯真与快乐。这笑声，不仅是对老师精彩表演的回应，更是对古诗词魅力的一种独特的共鸣。在这笑声中，我们对《将进酒》的理解更加深刻，那豪迈奔放的诗句仿佛也随着笑声一同印刻在了我们的心中。

还有一次是在英语课上，老师为了让我们记住一些常用的英语短语，便组织了一个小游戏。她将同学们分成若干小组，每个小组派一名代表上台，根据老师给出的短语做出相应的动作，让其他小组的同学来猜。其中有一个短语是“make a face”（做鬼脸），轮到我们小组的代表上台时，他充分发挥了自己的表演天赋，一会儿挤眉弄眼，一会儿嘟嘴伸舌，那滑稽的模样引得全班同学哄堂大笑。其他小组的同学一边笑，一边争先恐后地举手抢答。整个课堂沉浸在一片欢乐的氛围中，笑声此起彼伏。通过这个游戏，那些原本枯燥难记的英语短语变得生动有趣起来，我们在欢声笑语中轻松地记住了它们。

课堂上的笑声，是学习生活中的调味剂，它让我们在紧张的学习之余，能够放松心情，以更加饱满的热情投入到知识的海洋中。这些笑声背后，是老师们的用心良苦和同学们之间纯真的友谊，它们将永远珍藏在我记忆的深处，成为我校园生活中最宝贵的财富。

课堂上的笑声作文 17

校园生活中，课堂是我们获取知识的主阵地，而那不时响起的笑声，则为这方天地增添了一抹别样的色彩，使其充满了生机与活力。

那堂数学课上，老师正在讲解一道复杂的几何题。题目中各种线条交错，图形重叠，让我们看得眼花缭乱。老师在黑板上一步一步地推导着解题思路，写满了整整一黑板的板书。正当大家都全神贯注地跟着老师的思路走时，突然，角落里传来一声轻微的“哎呀”。原来是一位同学不小心碰到了桌角，疼得他龇牙咧嘴。这突如其来的声音打破了教室原本的安静，同学们纷纷转头看向他。而这位同学似乎也意识到自己的“失态”，尴尬地笑了笑。这一笑，如同连锁反应一般，瞬间点燃了整个教室的笑点，同学们都忍不住笑了起来。有的同学笑得趴在了桌子上，有的同学则笑得直不起腰。老师也被这阵笑声感染，停下手中的粉笔，笑着说：“看来这道题把大家都折磨得够呛，都想找点乐子放松一下了。”在一片笑声中，原本紧张的学习氛围变得轻松愉快起来，我们也以更好的状态继续投入到解题的学习中。

又有一次在科学课上，老师带来了一些实验器材，准备给我们演示一个有趣的物理实验——“会跳舞的盐”。老师把一个玻璃杯放在讲台上，然后在杯口覆盖上一层保鲜膜，接着在保鲜膜上撒上一些盐粒。当老师对着玻璃杯大声喊叫时，神奇的事情发生了，那些盐粒竟然在保鲜膜上跳动起来，就像一群欢快的小精灵在跳舞。同学们都被这奇妙的现象惊呆了，眼睛瞪得大大的`，嘴巴张成了“O”形。随后，教室里爆发出一阵惊叹声和欢快的笑声。大家都觉得这个实验太有趣了，纷纷要求亲自上台尝试。在同学们的笑声和欢呼声中，课堂气氛达到了高潮。通过这个实验，我们不仅学到了声音传播的相关知识，更感受到了科学的神奇魅力。

课堂上的这些笑声，是我们青春岁月里最动听的音符，它们伴随着我们成长，见证着我们在知识的道路上不断探索与前行。无论是因意外而引发的笑声，还是因有趣的教学内容而产生的欢笑，都将成为我们校园生活中一段段美好的回忆。

课堂上的笑声作文 18

在我的学习生涯中，课堂上的笑声总是如影随形，它们或因幽默风趣的老师，或因同学们的天真无邪，而每一次的笑声都如同璀璨的星光，照亮了我们的学习之旅。

有一节语文课，老师在讲解作文写作技巧时，为了让我们明白细节描写的重要性，便举了一个例子。老师说：“假如你们要描写一个人很饿，不要只写‘他很饿’，这样太笼统了。你们可以写‘他的肚子像一个被放空了气的'皮球，咕噜咕噜地叫着，仿佛在抗议主人的虐待。他的眼睛直勾勾地盯着餐桌上的食物，口水在嘴里不停地打转，就差没流出来了。’”老师绘声绘色地描述着，还配上了相应的动作和表情。同学们听着老师幽默的讲解，都忍不住笑了起来。这笑声中，包含着对老师独特教学方法的认可，也让我们深刻地理解了细节描写的精髓。在之后的作文写作中，我们都努力运用老师教的方法，让自己的文章更加生动形象。

而在一次美术课上，老师让我们自由创作一幅以“动物乐园”为主题的绘画。同学们都充分发挥自己的想象力，埋头创作起来。有一位同学画了一只长着翅膀的兔子，正在天空中飞翔，旁边还有一群会唱歌的小鸟为它伴飞。当老师巡视到他的座位时，看到这幅画，不禁笑着说：“你这只兔子可真是厉害了，都能上天了，是不是要去和嫦娥姐姐作伴呀？”老师的话引得周围的同学哈哈大笑。这位同学也不好意思地挠挠头，笑着说：“我就是想让兔子也体验一下飞翔的感觉。”在这充满欢笑的交流中，我们感受到了美术创作的自由与乐趣，也激发了更多同学的创作灵感。

课堂上的笑声，是知识与欢乐的交织，是师生之间、同学之间情感的共鸣。它让我们在轻松愉快的氛围中学习知识，培养兴趣，收获成长。这些笑声将永远回荡在我们的记忆深处，成为我们校园时光里最珍贵的宝藏，无论岁月如何流转，都不会褪色。

课堂上的笑声作文 19

课堂，本是知识的殿堂，严肃而庄重，但有时，也会因一些意想不到的小插曲而充满欢声笑语，那些笑声，如同一串串明亮的音符，在记忆的长河中久久回荡。

那是一节语文课，老师正在讲解古诗词。当讲到李白的《静夜思》时，老师提问：“同学们，你们知道李白为什么会在诗中说‘举头望明月，低头思故乡’吗？”同学们纷纷举手，有的说是因为李白思念家乡的亲人，有的说是因为他在异乡感到孤独。这时，平时就爱调皮捣蛋的小明突然站起来，一本正经地说：“老师，我觉得李白是因为看到月亮太圆了，像个大月饼，他饿了，就想起了家乡的.美食，所以才思乡的。”他的话刚说完，全班同学先是一愣，随后哄堂大笑。有的同学笑得前仰后合，直拍桌子；有的同学笑得眼泪都出来了，捂着肚子直喊疼；还有的同学边笑边指着小明说：“你可真是个吃货，李白要是知道你这么理解他的诗，估计得从地下气活过来。”老师也被逗乐了，笑着说：“小明的想法很独特，虽然和诗的本意有些偏差，但也让我们看到了他丰富的想象力。不过，我们还是要从诗歌的背景和情感表达上来理解诗人的思乡之情哦。”在大家的笑声中，这堂语文课变得更加生动有趣，同学们也对《静夜思》有了更深的印象。

还有一次是在英语课上，老师正在教大家学习动物的单词。当教到“turtle”（乌龟）这个单词时，老师为了让大家更好地记住它的发音，便模仿乌龟爬行的样子，慢慢地在教室里挪动，嘴里还不停地念叨着：“Im a turtle. Im slow.”同学们看到老师滑稽的模样，都忍不住笑了起来。这时，一向害羞的小红也鼓起勇气站起来，说：“老师，我能给大家讲个关于乌龟的笑话吗？”老师欣然同意。小红清了清嗓子，讲道：“一只乌龟从一堆便便上走过，却只在上面留下了三个脚印，为什么呢？因为它还有一只脚要捂着鼻子呢！”笑话讲完，教室里再次爆发出一阵大笑声。同学们有的笑得直跺脚，有的笑得趴在了桌子上，连老师也笑得合不拢嘴。这笑声，不仅缓解了大家学习英语的疲劳，还让同学们对“turtle”这个单词记忆深刻。

课堂上的笑声，是枯燥学习中的调味剂，它让我们在轻松愉快的氛围中更好地学习知识；是师生之间、同学之间情感交流的桥梁，它拉近了彼此的距离，增进了友谊；更是我们校园生活中最珍贵的回忆，每当想起那些充满笑声的课堂瞬间，心中便会涌起一股暖流，那是对美好时光的深深眷恋。

课堂上的笑声作文 20

在校园的时光里，课堂总是充满了各种故事，而那些伴随着笑声的故事，尤为令人难忘，它们如同璀璨的星辰，点缀了我们的学习生活。

记得那是一节数学课，老师正在黑板上讲解一道复杂的几何题。同学们都全神贯注地听着，教室里安静得只能听到粉笔在黑板上划过的沙沙声。突然，老师的粉笔断了，那一小截粉笔“嗖”的一下飞了出去，不偏不倚，正好掉进了坐在前排的小李的衣领里。小李先是一愣，随后像被电击了一样，猛地从座位上跳起来，一边扭动着身体，一边试图把粉笔从衣服里抖出来，嘴里还不停地喊着：“哎呀，老师的‘暗器’好厉害！”他那滑稽的动作和夸张的表情，让全班同学都忍不住大笑起来。有的同学笑得直不起腰，只能趴在桌子上；有的同学边笑边用手指着小李，笑得说不出话来；还有几个调皮的男生甚至吹起了口哨，为这场“意外表演”喝彩。老师也被这突如其来的一幕逗笑了，一边笑着捡起地上的`粉笔，一边说：“小李，你这是和粉笔来了一场亲密接触啊，看来这道题得给你留下深刻印象了。”在大家的笑声中，原本有些沉闷的数学课变得轻松愉快起来，同学们也以更加饱满的热情投入到了接下来的学习中。

又有一次，在物理课上，老师正在演示实验，用一个气球摩擦头发后去吸附小纸屑，以说明静电现象。老师刚把摩擦后的气球靠近纸屑，纸屑就像被施了魔法一样，纷纷吸附到气球上，形成了一个奇特的“纸屑球”。正当大家都惊叹于实验的神奇时，调皮的小王突然喊道：“老师，这个气球好像一个长满了‘头皮屑’的脑袋啊！”他的话一出口，教室里顿时笑声一片。同学们有的笑得捂住了脸，生怕自己的笑声太大；有的笑得互相捶打，仿佛这样才能释放内心的欢乐；而老师也被小王的幽默逗得忍俊不禁，笑着说：“小王这个比喻虽然不太雅观，但确实很形象。不过，大家可不要只关注‘头皮屑’，要记住这背后的物理原理哦。”在这阵阵笑声中，我们不仅牢牢记住了静电现象，更感受到了课堂的乐趣与活力。

课堂上的笑声，是我们青春岁月里最动听的旋律，它打破了学习的枯燥与压力，让知识在欢乐中悄然扎根；它是同学们之间最纯真的默契，一个眼神、一句调侃，便能引发全场的欢笑；它也是老师们教学智慧的体现，用幽默与包容营造出一个宽松和谐的学习环境。这些笑声，将永远珍藏在我们心中，成为我们回忆校园时光时最珍贵的宝藏。

课堂上的笑声作文 21

课堂，犹如一片知识的海洋，我们在其中遨游探索，而偶尔泛起的笑声涟漪，则为这片海洋增添了别样的色彩与活力，使其成为记忆中一幅幅绚丽多彩的画卷。

那是一节生物课，老师正在讲解生物的进化历程。讲到人类的起源时，老师展示了一幅古猿进化到人类的图片，并提问：“同学们，你们觉得古猿和人类最大的区别是什么？”同学们纷纷发表自己的看法，有的说直立行走，有的说会制造工具。这时，一向思维活跃的小张高高举起手，大声说：“老师，我觉得是发型！古猿的头发又长又乱，像个鸟窝，而人类的头发可以有各种时尚的造型。”他的回答让全班同学都愣住了，随后爆发出一阵震耳欲聋的笑声。有的`同学笑得满脸通红，像熟透的苹果；有的同学笑得直喘气，仿佛要把肺里的空气都笑光；还有的同学笑得从座位上滑到了地上，半天爬不起来。老师也被逗得哈哈大笑，说道：“小张啊，你可真是个‘奇思妙想’的发明家，从发型的角度来分析人类的进化，这可是个全新的视角啊。不过，我们还是要从科学的角度，比如身体结构、智力发展等方面来探讨这个问题哦。”在这欢快的笑声中，我们对人类进化这一知识点有了更深刻的印象，也更加期待下一个课堂惊喜。

还有一回，在化学课上，老师带领我们做酸碱中和反应的实验。老师将氢氧化钠溶液缓缓倒入盛有盐酸的烧杯中，溶液开始发生反应，冒出一些气泡。老师解释说这是因为酸碱中和产生了二氧化碳气体。就在这时，坐在后排的小赵突然大声说：“老师，这是不是就像可乐里的气泡一样？那是不是意味着我们可以用这个方法自制可乐啊？”他的话瞬间点燃了同学们的笑点，教室里笑声此起彼伏。同学们有的笑得拍打着桌子，有的笑得眼泪在眼眶里打转，还有的同学互相调侃着要一起开个“自制可乐工厂”。老师笑着摇摇头说：“小赵的想法很有创意，但化学实验可不能随便类比生活中的饮品哦。酸碱中和反应产生的气体成分和可乐中的二氧化碳来源是不同的，而且化学试剂也不能食用。”在大家的笑声和讨论声中，我们对酸碱中和反应的理解更加深入，也明白了科学实验与生活现象之间既有联系又有区别。

课堂上的这些笑声，是知识与幽默碰撞出的火花，它让我们在欢笑中领悟知识的奥秘；是紧张学习节奏中的轻松音符，使我们能以更好的状态投入到学习中；更是师生情谊与同学友谊的见证，这些充满笑声的瞬间，如同珍珠般镶嵌在我们的校园时光里，成为我们心中永恒的美好回忆，无论岁月如何流转，都将熠熠生辉。