激动人心的作文合集3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的激动人心的作文5篇，希望对大家有所帮助。

激动人心的作文 篇1

上星期体育课上，老师让我们班男生和女生进行了一场拔河比赛，场面十分壮观，大家忙得热火朝天，比赛后心情还久久不能平静。

那天，老师拿来了一根拔河的绳子，他先告诉大家比赛规则：“一会儿大家拿起绳子，我吹一声口哨，比赛开始，当双方分出胜负时，我会吹第二声口哨，如果我吹第二声口哨时，还有一队在拔，那么不管这队有没有赢，都是对方队赢，清楚了吗？”我们重重点了点头，暗下决心一定要让自己的队赢。

比赛开始了，女生因为体力弱势，一直落后，大家心里焦急万分，但谁都没有放弃。有的女生涨红了脸，有的女生瞪大了眼睛，还有的女生咬紧牙关。但是，男生在第二声口哨后还在拔，老师宣布犯规，于是我们又进行了一场比赛。

第二场比赛时，女生队中的`很多人都拼尽全力在拉，所以比赛很长时间都分不出胜负。男生那边开始发力，绳子上面的红绳几乎快要到他们那边了，但女生毫不示弱，大家头上的汗珠不断滴落，脸上满是严肃的表情，这虽然只是友谊赛，但大家都想赢，于是我也努力想尽自己的一份力，让自己想一些难过的事情获得能量。终于功夫不负有心人，女生队竟然一点点地将绳子拉过来了。最后，老师哨声响起，宣布：“女生队赢了”！女生立刻欢呼起来，男生有的不服气，想让依旧拉着绳子的女生摔一跤，便把绳子一拉，结果女生不但躲开了，还告诉了老师，而男生呢，阴谋不但没得逞，还被老师骂了一顿。

这场比赛太有趣了，我们真想再来一次！

激动人心的作文 篇2

今天早上忽然决定要讲新课《安塞腰鼓》，可这一课我还没有看呢，怎么给学生讲呢？趁着早上让学生早读的工夫，我开始了备课，我一边认真地读着，一边飞快地思考着，想着这一课内容和形式上有什么独特的地方，想着该要让学生懂得什么。

等到我讲整篇文章的思路理清以后，我忽然有了讲课的灵感。

这篇文章是一篇反映民风民俗的优美的散文，语言和语言所表达的事物一样具有强烈的震撼力和奇伟磅礴的气势。讲解都不是重要的，重要的是引导学生反复地朗读，为此我大胆地进行了读的设计。

一是采用小组读书的形式，展开读书层面，将书读精。文章的.第二部分腰鼓表演，总共分为四个层次，我就采用每个小组学习一个层次，进行比赛读，读后还要各组讲一讲自己的理解。这样的学习方式，促使每个小组成员都参与到学习中去，而且是踊跃地发言和展示，使得学生的读书全面铺开。

二是在学生交流的过程中，进行文章写法的揣摩。这篇文章显著的特点是语句排比，气势磅礴，在每个层次的学习中，我都有意识地引导学生画出排比句，并采用多种方式反复诵读，做到了不动笔墨不读书。另一个写作特色是大量的比喻的运用，我引领学生体会了比喻运用的贴切，从而真正从文字表面探究到作者的写作意图。例如课文中将后生比作了石头，就极其形象地表现了打鼓者的激情昂扬，场面的热烈宏大。

三是巧妙地让学生进行了说话写话训练。在读到文章中的“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。”我启发学生：“在当时的现场，还有什么也变成了牛皮鼓面了，隆隆……？”

思考了一会儿，学生就发言了——

“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在大地上……”

“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在天空上……”

“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在地球上……”

看到孩子们说得这样热烈，我高兴地加上了一句：“同学们的思维啊飞出了地球，飞向了宇宙，真的不简单啊！”

至此，整节课的学习就达到了高潮，我兴奋地为我和孩子之间演绎的智慧鼓掌！

激动人心的作文 篇3

巍巍华山，尽在脚下。悠悠群山，眼下之绿。多么巍峨壮观的景象呀！此情此景，此时此刻，怎能不欣喜若狂激动万分呢！

刚走到山脚下，我便累得直不起腰来，但是老爸鼓励我：“儿子不经历风雨怎能见彩虹？到了山上，一片风光会呈现在你的眼前，那时你会品尝到成功的滋味”。我听了这番话打起了精神继续向山上前进。

到了半山腰我精疲力尽，累得气喘吁吁口角直吐自味，这是老爸又发话了：“要一鼓作气不能半途而废，要知道不到长城非好汉”！我思考良久终于下定决心拼了这一次，我一股做气直接爬到了山顶。

啊！终于到了山顶，和煦的微风拂面，一道道青影映在脸庞，于光福是作怪石嶙峋的'山峰，上有碧云蓝天，下有群山连绵。多么秀丽的景象呀！我见景抒情：“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳害昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当陵绝顶，一览众山小。”看！眼下还是漂浮着千姿百态的雾。我的心也随着雾气而变化，激动万分手舞足蹈地把《望岳》唱成了慷慨激昂的歌曲。

华山之险冠名天下，我的心情也如华山一样直插云霄到天际。