《亿以上数的改写和省略》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《亿以上数的改写和省略》教学设计，希望能够帮助到大家。

《亿以上数的改写和省略》教学设计 1

教学目标：

1．掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2．在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。

3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感

学情分析：

在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比

万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。

教学重点：

亿以上数的改写和省略。教学难点：改写和省略的区别。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

（一）复习旧知

1．课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。

（1）水星到太阳的平均距离是57910000千米。

（2）太阳中心的温度是10000000摄氏度。

（3）2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。

（4）地球赤道周长40075700米。

2．师：说说你是怎么想的。

（1）先分级，再去掉57910000万位后面的4个0，换成万字，是5791万。

（2）先分级，再去掉10000000万位后面的4个0换成万字，是1000万。

（3）先分级，150900的千位上是0，比5小，把尾数舍去，写上万字，约是15万。

（4）先分级，40075700的千位上是5，够5，向万位后面进1，舍去尾数，写上万字，约是4008万。

3．师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？

4．师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？

（二）导入新课

师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习。

二、探究新知

（一）亿以上数的改写。

1．课件出示：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。200000000 1000000000 530500000000

2．自主探究：

（1）读一读这些数。

（2）把这些数改写成用“亿”作单位的数。

3．汇报：说说你是怎么想的。

（1）2 0000 0000＝2亿，去掉亿位后面的8个0师：你怎么能很快地找到亿位？（分级）师：看来，当位数很多时，分级很重要。

（2）师：改写时，是不是要去掉所有的0？（只需要去掉亿位后面的0，不是有几个0就去掉几个0）

10 0000 0000＝10亿，去掉亿位后面的8个0（3）5305 0000 0000＝5305亿，去掉亿位后面的8个0

4．小结：怎样把整亿数改写用“亿”作单位的数？（先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字）

5．练习：做一做第3题

（二）亿以上数的省略

1．课件出示：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000 9876540000

2．自主探究：

（1）读一读这些数。

（2）省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

3．汇报：说说你是怎么想的。

10 3450 0000≈10亿先分级，要省略亿位后面的.尾数，就看千万位，千万位上是3，小于5，舍去尾数。

98 7654 0000≈99亿先分级，千万位上是7，够5，向亿位进1，舍去尾数。

4．小结

（1）怎样把不是整亿数省略亿位后面的尾数求近似数？（先分级，看千万位上的数，够5就向前一位进1后再舍去尾数，不够5就直接舍去尾数）

（2）师：与不是整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？

相同：都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。

不同：省略万位后面的尾数，看的是千位上的数，省略亿位后面的尾数，看的是千万位上的数。

（3）师：无论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数，都要用“四舍五入”法就近似数。都要看最高位千万位上的数来决定是“四舍：”还是“五入”，并且“五入”时不要忘记进1况。

5．练习：做一做

三、知识运用

□里最大填几？5□8492842≈5亿299□2816831≈300亿12□35723670≈120亿

四、小结；

今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有哪些收获？

《亿以上数的改写和省略》教学设计 2

一、教学目标

知识与技能目标：使学生掌握把整亿的数改写成以 “亿” 为单位的数，以及把非整亿的数用 “四舍五入” 法省略亿位后面的尾数求近似数的方法。

过程与方法目标：让学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的观察、比较和分析能力。

情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握亿以上数的改写和省略的方法。

难点：正确运用 “四舍五入” 法求近似数。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法。

四、教学过程

复习旧知：回顾亿以内数的改写和省略的方法。

导入新课：展示一些亿以上的`数，引出课题。

探究新知

亿以上数的改写：通过实例，讲解把整亿数改写成以 “亿” 为单位的数的方法。

亿以上数的省略：结合具体例子，讲解非整亿数的省略方法，强调 “四舍五入” 法的应用。

巩固练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

课堂总结：总结亿以上数的改写和省略的方法。

布置作业：布置一些相关作业，进一步巩固所学内容。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对亿以上数的改写和省略有了一定的认识，但在实际应用中可能还会存在一些问题，需要在后续教学中加强指导。

《亿以上数的改写和省略》教学设计 3

一、教学目标

理解并掌握亿以上数的改写和省略的方法。

能正确地进行亿以上数的改写和省略。

培养学生的数感和应用意识。

二、教学重难点

重点：掌握亿以上数的改写和省略的方法。

难点：在改写和省略过程中正确处理 “0” 的问题。

三、教学方法

直观演示法、启发式教学法、自主探究法。

四、教学过程

复习导入

回顾亿以内数的改写和省略的方法，为学习亿以上数的改写和省略做铺垫。

探究新知

亿以上数的改写：通过具体例子，让学生理解如何将亿以上数改写成以 “亿” 为单位的数。

亿以上数的省略：通过实例，让学生掌握如何运用 “四舍五入” 法省略亿位后面的尾数。

巩固练习

通过多种形式的`练习，让学生巩固所学知识。

课堂总结

总结亿以上数的改写和省略的方法，强调注意事项。

作业布置

布置适量的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中掌握亿以上数的改写和省略的方法。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

《亿以上数的改写和省略》教学设计 4

一、教学目标

让学生学会亿以上数的改写和省略的方法。

培养学生的分析、比较和归纳能力。

使学生感受数学在生活中的应用。

二、教学重难点

重点：掌握亿以上数的改写和省略的`方法。

难点：理解亿以上数的改写和省略的原理。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法。

四、教学过程

复习旧知

回顾亿以内数的改写和省略的方法，为学习亿以上数的改写和省略做准备。

导入新课

通过实际生活中的例子，引出亿以上数的改写和省略的必要性。

探究新知

亿以上数的改写：详细讲解改写的方法和步骤。

亿以上数的省略：结合具体例子，深入剖析省略的过程和注意事项。

巩固练习

设计不同类型的练习，让学生在练习中巩固所学知识。

课堂总结

总结亿以上数的改写和省略的方法，强调重点和难点。

作业布置

布置相关作业，让学生进一步巩固和提高。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生基本掌握了亿以上数的改写和省略的方法，但在实际应用中可能还会存在一些问题，需要在后续教学中加强指导和练习。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。