【精选】发现作文合集九篇

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的发现作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

发现作文 篇1

原来，人们看世界的角度不同，方法不同，结果也就不一样。只有怀着爱的情感、用爱的眼光看世界，才会发现美，感受美。

有个藏族的小姑娘叫意娜，家住四川康定县，周围都是大草原。她从小爱写诗、画画。一天，爸爸带她去草原玩儿。她留心观察草原上的一切，被大草原的美丽打动了，回来就画了一幅图画，画面是一个可爱的小姑娘赶着牦牛高高兴兴地走在草原上。她还配了一首小诗：

我和牦牛去草原，那里有青青的小草，那里有蓝蓝的天，那里没有人捉小鸟，那里太阳的脸上没有黑烟。

多么美的画，多么美的诗！后来这幅配了诗的画在国际上获了大奖。

另一个孩子从草原回来，我问他草原好不好，他说简直糟透了，那里蚊子、小虫太多了！

发现作文 篇2

有人说 ： 简单就是快乐，放弃就是拥有 ，微笑就是幸福。因此我学着去简单去放弃去微笑。

猛地发现，快乐和幸福竟然如此简单，不再如此烦恼，不再如此悲伤。

我要展开飞翔的翅膀，去追求，我要扬起远航的风帆，去奋斗 。

美好的东西其实就在眼前，只是要学会，用心去发现，用真诚去欣赏。

发现作文 篇3

黑漆漆的房间里闪着灯，一对母女坐在灯前。他们都沉默着，使房间的空气，变得十分压抑，连钟的嗒嗒声都听得清清楚楚。这沉闷的气氛保持了许久，妈妈终于开口。

“你怎么考得那么差！”妈妈严厉地问道。“我……”我刚想辩解，只见妈妈一下子站起，打断我的话，气氛又一次变得沉重起来。我起身，一个箭步冲出房去，躲进小房间，锁上门，只留妈妈在那里独自生闷气。

起先，妈妈踢门，拍门，各种方式都试了一遍，我依旧不听。就这样，两人闹了一整天，我一口饭也没吃，一口水也没喝。妈妈累了，就威胁我说，我看你这辈子也不要出来呀！熬得过今天，却熬不了明天。

第二天，我依然不出门，虽然已经饿得头晕眼花，走起路来摇摇晃晃，但是我就是不出去。妈妈见我这个模样，心软了，嘴上说不给我吃，其实早已把饭菜放在门口，还不停地往门口张望呢！可真是刀子嘴豆腐心呀！我见妈妈这么关心我，心里虽然感动，但是呢，我依然“无动于衷”。妈妈见我这么倔，就投了降，不停地向我道歉。

“宝贝呀，对不起！”就这样不停地叫，一次又一次。我听后心软了，便问她是否还打我，她说不打了。在那一刻，我发自内心的感受到母亲真挚的爱，和对我的关心。

母亲的爱是无私的，母亲把一切的爱都给了我，只是我之前没有发现到罢了。

发现作文 篇4

作文教学的颓势形成与作文评价机制有着必然的联系。长期以来，学生作文不仅次数频率不够，每学期仅六七次；而且由于教师课时任务繁重，班额大，往往作文的批改耗时长，课堂讲评以及讲评的质量就更是不容乐观。常常是老师批改后学生只看看批语，改改错别字，看看老师打的分数，究其作文的成败得失自己仍是一头雾水。

因此，推行师生、生生互评，可以让学生弄清每次作文的得失，理清成败，为二次修改，乃至今后作文写作积累经验，对改善作文教学现状有很多好处。

鉴于作文在语文知识模块中的重要地位和权重，我们应该处理好语言积累与运用、阅读及作文三者之间的关系，安排适度而必要的时间，进行多元评讲，发现学生作文中的灵性，充分利用赏识策略，促进学生作文质量的提升。

要做到这一点，笔者以为应从以下几方面着手。

一、注重学生自评，为师生、生生互评建立交流评价基础

以往的作文讲评，多是教师一元化的评价模式。教师先命题，学生写作，教师再进行批改，就算一次作文周期完成。这种模式缺少深度的互动交流，致使作文教学陷入低水平重复。要改变这种局面，必须首先引导学生进行自我评价。在作文命题确定后，教师可以作一些立意等方面的指导，再由学生按要求独立写作，成型后先进行自我评价，写出评语，列出等次，或ABC，或按百分制打出分值。这样，一方面我们可以从中获知学生对自身作文的心理期望，有利于在互评交流中进行反思、改进和提升；另一方面可以在互评对照中判知学生的自我作文驾驭能力，采取有针对性的个性指导策略；再一方面为教师把握全体学生状况，摸清本班学生作文水平，有层次、分类别指导学生提供依据。因此，重视自评，使互评建立在自评基础上，可以优化作文氛围，改进作文窘境。

二、生生互评，可以实现作文在借鉴交流中互相提升

学生之间的作文互评，是相互学习交流、借鉴品味、彼此沟通的好形式，可以围绕原题回味反思，启发思路，打开疑结，理顺文思。相互评鉴的过程既是交流学习的过程，又是激活理性思维、读悟思结合的多维训练过程，更是“同题”作文的二次“创作”提升过程。互评可以发现彼此之间的亮点，为我所用；也可以找寻各自的失误，共同改进。这种互评可以是一对一双向互评，可以是一人评多人，也可以多人评一人，接触面越大，彼此之间的感染交流就越多。所以，应尽量多向互评，有利于彼此的'吸收借鉴和修改提高，从中受益。

这种互评必须是教师指导下的生生互评，是受控状态下的生生互评。

三、师生互评，讲析点评，激励与促进结合，在评点中提高

在学生自评、互评的基础上，教师要宏观把握，发挥教师在教学中的主导作用，让互评中有特色的作文和评语在班上交流，扩大互评的正面效应，让更多的人从中受到启发。可以选择整篇的优秀作文，亦可选取优美的文段，也可推出佳词丽句，出彩的开头、结尾，有个性的标题，等等。不拘一格，尽可能选取多人作文中反映思维灵性的方方面面，让大家感受和体会，让人人受到鼓舞和赏识，从中学到新鲜的东西。还应在重点评析成功点的同时，以恰当而有分寸的语言，分析一些学生作文中失误的地方，让大家引起注意。当然在这一点上一定要用“希望”式语言，注意运用赏识策略保护这类学生的作文积极性，防止不必要的挫伤。

每一次作文实践，肯定有得有失，只要我们把握和运用好生生、师生之间恰如其分的自评、互评手段，努力张扬每一个学生的个性，发现人人作文中透射出的灵性，激励鼓劲，扬长避短，学生作文就一定能幻化出一道道美丽的彩霞。

发现作文 篇5

有人说祖国的山清水秀是一种美，还有人说世间的环境干净是一种美，而我觉得人们心灵美才是真正的美，我要用眼睛看美。

有一次，妈妈带我乘公交车上学。那天人很多，但是大家仍按顺序排队，不推，不挤，不抢座位，不插队，一切都很有序。

还有一次，我和妈妈去植物园赏花。那时花开的正旺，游人也很多，但是大家看花都是遵守规则，不用手摘，只闻和欣赏，在植物园里只有游人的赞叹声，而没有摘花的“沙沙”声。

还有一次，我去公园，那时骄阳似火，天很热，人们都去买冷饮，可没人随处乱扔垃圾，都按可回收和不可回收分类扔入垃圾桶，这让环保工人省了好多事。

还有一次，下雨了，路很滑，一位老奶奶过马路时滑到了，旁边一个叔叔箭一般跑过来扶起他说：“阿姨，没事吧！”直到那个奶奶说：“哎！好了，不疼了，谢谢。”那个叔叔才走。

还有一次，我在校园里看见一个孩子把另一个孩子碰倒了，那个孩子说：“对不起！”就这一句话，大事化小，小事化了，这是就解决了。

这个世界美丽万千，只有你有发现美的眼睛，心灵才会美。

发现作文 篇6

秋水无痕

聆听落叶的情愫

红尘往事

呢喃起涟漪无数

心口无语

奢望灿烂的孤独

明月黄昏

遍遍不再少年路

爱如果回到从前

错过的花开

是不是依然美丽如初

爱如果还要走下去

牵手的你我

能不能握紧爱的温度

爱在路上

从来就风雨无阻

爱要幸福

哪怕从眼泪中流出

流出

发现作文 篇7

每个人存在与这个世界一定有自己的优点与缺点，有自己的价值。只是人们往往不能很好的发现自己，不能发现自己的优点和价值。或许这就是为什么有些人会成功，而有些人却只能苦苦的一味羡慕别人的原因吧。

一只小鸡在岸边捉虫子，看见了小鸭在河里自在游泳，抓住了猎物，它很羡慕，于是就学小鸭跳进水中，结果变成一只落汤鸡。小鸡为什么会这样呢？我想一是嫉妒心在作怪，而就是小鸡他没有发现自己的特长，只是一味的羡慕小鸭能在河里快活游泳，抓捕小鱼。如果它能知道自己有可以在草丛，蹦来蹦去，自由自在捉虫子的特长，也许就不会如此了吧。

霍金，他是一个残疾人，他不能行走，甚至不能好好的说清一句话。但他并没有怨天尤人。虚度自己的光阴，一个人呆在一旁不知该做什么他明白了自己的长处，他动用自己聪明的大脑和自己仅能动的两根手指为人类做出了巨大的贡献，也使自己的生命有了存在的价值。这又是为什么呢？因为他找到了自己的优点，没有，放任时间流逝，而是利用并好好利用了自己的头脑，多么伟大。如果他没有这样做，只是躺在床上浪费自己的人生，一直一直的抱怨自己的人生为什么那么悲惨，那又将如何呢，答案是不得而知的。

古人陶渊明也是因为发现了自己知道自己适合什么，该做什么才会毅然决然的辞官，归隐田园，活的悠然自在，并写出了那么多优秀的诗词。

我认为人应该懂得发现自己，好好利用自己的才能。他的人生一定是精彩的，他绝对不会虚度此生。相反，如果他只会羡慕别人的成就，埋怨自己这又不好，那又不行的话，那他一辈子也许只是浪费光阴，没有大作为。

所以，我们除了要珍惜时光之外，也要发现自己，找到自己的优点与才能并加以发挥，这样才能使自己不遗憾，不后悔。会让自己的人生变得多姿多彩。

发现作文 篇8

早听说我们游学营这期要拜访一位特别的古琴师，我很好奇。星期六上午，我满怀期待来到了位于莲下神州的亦琴坊。

刚下车，映入眼帘的是一座老房子。“吟猱绰注须有度，抹挑勾剔应用功。”这是琴师高桂荣老师自撰自书的门联，真是意味深长啊！走进琴坊，白墙灰瓦，满院藤萝，兰草幽香，一切都是那么自然，一切都是那么朴素。

里屋也是那么雅致，十来台棕色的古琴静候着我们的观临。哇，这么多造型的古琴，想必是不同种类吧。初遇古琴，我不禁伸出手，与它们来个见面礼。琴面很滑，我用手指轻轻划过七根琴弦，发出了清脆的“5612356……”，非常好听！

这时，大师出场了，文质彬彬的高桂荣老师讲起课来十分生动形象，他说：“古琴啊，就像人的身体一样，有琴身、琴腰、和琴尾，上面是一张弧形的面板，下面是平的底板，上下两个板合起来，中间是掏空的，就成了一个音箱，上面的板代表天，下面的板代表地。”真是幸运，高老师还慷慨地向我们传授了他多年研究出来的“斫琴秘籍”，他说：“要制作这些古琴，首先呢，要选一种比较硬的木头，在模具上画出平面图，用刨子等工具挖出一点空隙，把面板加工成弧形，贴上麻布，在明火上稍加烘烤；其次，在底板挖两个传音孔，刮上灰，至少晾一个月左右；接着，刮灰刮上五次后，就可以将附件安装上去，第一次刮的时候还能看到那些灰，还要进行修补，古琴的不平整会影响琴音；最后用大漆涂抹在古琴全身，晾一个月左右，再将琴弦安装上、调好音才完成。高老师这斫琴的技艺，真够绝！一台古琴就是一件精品呀！这样一件精品至少得花一年的时间才能完成，而我眼前这么多精品得花他多长时间呀，真了不起！

高老师不但斫琴的技艺精湛，而且弹琴的技巧十分高超。瞧，他正端坐操琴，神情平和，气质儒雅，在他手下，一首《流水》缓缓响起，只见他的手指拨弄着琴弦，弹出一阵阵清婉流畅的琴声，仿佛那汩汩流水流进我的心田……

时光在这儿变缓，心情在这儿变美，心灵在这儿变净……这儿，花草飘香，琴宝奇多，琴韵悠悠……这儿，精彩无处不在！我想我还会再来的-——亦琴坊。

发现作文 篇9

簌簌的秋风无情而又坚决地划过。我，一位孤独又神秘的侠客，任这秋风袭卷着枯黄的落叶，撕扯着我的衣娓，一遍又一遍地烘托着这肃杀、孤寂的氛围。身经百战的我，只眼中射出的目光透着一股倔强和顽强。

这一个我，有着饱经沧桑的老者的智慧，身经百战的勇士的胆识，和出尘仙人的气度，我能在大风大浪中泰然自若，在狂风闪电中气定神闲，甚至于万物俱灭时，亦能独善吾身。我，能够藐视一切困难挫折，凌驾于任何信仰之上。

但是，想像的“我”仅存于我的脑海之中。总之，“我”只能是我的一种英雄主义的寄托，真正的挫折、困难来临时，我并不能像想像的“我”一样化腐朽为神奇。相反地，却在意料之中地一次次受挫，毕竟不光靠丰富的想像力，遇到奋斗路上的绊脚石，我照样会跌得鼻青脸肿、头破血流。

越来越多地将成功在想像中实现，就越来越清楚地看到自己的脆弱于不堪一击，看到所谓的理想与现实的差距。

想象的“我”被看作是我的榜样，但或许是没有足够的阅历，我总是学不会那种闲适安逸、恬淡自得。常常被挫折后的失落过折磨，被困难带来的恐惧所吓倒。没有想象中的那般伟大、英勇，只有平凡的眼光和心境，所以目光中只有担忧和害怕，而不是豪气和不屑。似乎，理想的伟大、顽强，只能反衬出现实中的渺小与脆弱。

追求完美的心载不住小小的挫折，我很脆弱，而且是愈来愈脆弱。曾几何时，我也学着古人在秋风萧瑟，洪波涌起之际，感叹日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。我也激昂青春，斗志昂扬，欲乘长风破万里浪。但不幸的是，不得不承认自己一直都不愿意坦然面对失败的懦弱。

时常感叹，为何小说中的侠客，身怀绝技、出类拔萃，为何影视中的成大事者会在某个时刻某个地点遇到某种机缘，细细品味，不得不承认那是冬练三九，夏练三伏的刻苦成果，那是脚踏实地，滴水穿石的执著结晶。

认识自己，认识自己的脆弱、软肋，认识自己应不移秉性、执著追求、诚恳踏实，以流水穿破磐石！

认识自己，就要敢于面对，勇于改变！

为自己打气、加油！