《怎样写读书笔记》教学设计

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《怎样写读书笔记》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《怎样写读书笔记》教学设计 1

教学要求：

1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。

2、学生科学运用读书笔记。

3、在实践操作中，学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。

教学重点：

1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。

教学过程：

一、引出

图书馆主要是通过文献的利用来传播知识，进行文化和知识技能的教育。事实证明，同学们越是积极利用和善于利用图书馆，获得的知识就越多，学习成绩就越好。

读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人，总是书笔不离，随时记录下书中的精华和自己的感想，从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此，写读书笔记，是积累阅读成果，促进读写结合的一种好办法。

今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

二、新授：

1、了解读书笔记的.作用

（1）写读书笔记有助于理解阅读内容，不仅能帮助你加深领会书中的精髓，还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力，提高自己的写作水平。（做读书笔记时要求记下书中的要点、难点，结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。）

（2）经常写读书笔记能够加深印象，有利于记忆。（俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍，心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的，所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。）

（3）写读书笔记，有利于积累资料，丰富知识，是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。（对于广大青少年读者来说，积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的工作，要靠持之以恒的点滴积累，不能搞突击，一蹴而就。积累资料的方法很多，而做读书笔记是最简便易行的方法。）

2、读书笔记的做法——摘录笔记

（1）摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

（2）摘录的内容可以使文章的要点，文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落，重要的史实，使用可靠的资料、数据、公式、定理等，也可以使阅读中产生的疑问之处。

（3）摘录的特点是以摘录原文为主，摘录是要求间断扼要，选取关键的精彩的内容力求准确无误，并注明出处，以便日后查对和利用。

（4）摘录形式有很多种，今天学习用卡片摘录。

每张卡片上只写一项内容，在卡片左上角表明分类项目；每张卡片上要注明出处、作者等有关情况，写好后应分类存取，以便检索。

3、出示读书笔记卡片

爱祖国

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……

——苏霍姆林斯基

转引自《人民教师手册》，浙江教育出

版社，1986年7月第一版，269页

1988年5月21日摘录

寓言

风 筝

风筝疑惑地问：“我飞得比鹰还高了，人们为什么仍然管我叫风筝而不肯称我为鸟呢？哪怕叫我麻雀也好啊！”

“因为你不是靠自己的翅膀搏击风云而是靠风的宠幸而‘飞’上来的。”云直言不讳地回答。

——张峰《寓言二则》

摘自《中国校园文学》

1992年第5期，第36页

1992年6月2日摘

礼仪

孔融让梨

三国时期的大文学家孔融，在4岁的时候就知道谦让之礼。每次给弟兄们分梨的时候，他总是先把大的梨分给哥哥和弟弟，自己吃小的。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己，孔融说：“哥哥的年龄比我大，应该吃大的；弟弟的年龄比我小，我应该让着他，他也应该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间应该互相礼让，后人都把孔融作为榜样……（孙志民）

摘录自《北京教育报》第76期

1993年4月27日

三、学生实践：

学生看书并取出卡片进行摘录，教师巡视。

四、交流：

学生交流。

五、总结：

这节课同学们又学会一种读书的方法，这种方法对于我们的学习生活是很有用处的，希望同学们能掌握并熟练运用，帮助大家学到更多的知识。

《怎样写读书笔记》教学设计 2

知识目标：

学生能够了解读书笔记的概念、种类及其重要性。

掌握读书笔记的基本结构和写作方法。

能力目标：

培养学生通过阅读、摘录、归纳、评论等方式提升阅读和写作能力。

增强学生的逻辑思维能力和分析能力。

情感目标：

激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

教学重点与难点

教学重点：读书笔记的种类、基本结构及写作方法。

教学难点：如何有效摘录、归纳和评论书中的内容，以及如何将读书笔记应用于实际学习和写作中。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

活动设计：教师引用“好记性不如烂笔头”的俗语，引导学生思考这句话的含义，并讨论阅读时做笔记的重要性。

教师引导：提问学生是否曾经因为忘记书中内容而感到遗憾，从而引出写读书笔记的必要性。

二、讲授新知（20分钟）

读书笔记的概念及重要性

讲解读书笔记的定义：在阅读过程中，对书中的名言警句、新颖材料进行摘录抄写，或对书的内容要点进行归纳，或记录自己的心得体会。

强调读书笔记的重要性：帮助记忆、锻炼思考能力、积累有用材料、促进新思考和新发现。

读书笔记的种类

摘要式读书笔记：摘录书中的精彩语句、重要段落，注明出处。

批注式读书笔记：在阅读时，对书中的重点词句进行标记，或在空白处写上批语和体会。

心得式读书笔记：记录阅读后的感想、体会和启发。

读书笔记的基本结构

基本信息：包括读书日期、书名、作者、出版信息等。

内容概要：简要概述书中的主要内容和结构。

重要摘录：摘录书中的精彩语句、重要段落。

心得体会：记录自己的阅读感受、理解和思考。

三、示范与练习（20分钟）

教师示范：选择一段文章，现场演示如何写读书笔记，包括摘要、批注和心得。

学生练习：分组让学生选择自己喜欢的`段落或文章，尝试写读书笔记。教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、分享与评价（15分钟）

学生分享：每组派代表分享自己的读书笔记，其他同学可以提出意见和建议。

教师评价：对学生的读书笔记进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

五、总结与作业（5分钟）

课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调写读书笔记的重要性和方法。

布置作业：要求学生课后选择一本自己喜欢的书，认真阅读并撰写读书笔记，下次课进行分享。

教学反思

本节课通过理论讲解、示范演示和练习实践相结合的方式，使学生了解了读书笔记的概念、种类及其重要性，并掌握了基本的写作方法。但在实际教学过程中，还需要注意以下几点：

激发学生的阅读兴趣：通过选择学生感兴趣的文章或书籍，激发学生的阅读热情，从而更愿意写读书笔记。

注重个体差异：学生的阅读习惯和写作能力存在差异，教师应根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。

加强实践应用：鼓励学生将读书笔记应用于实际学习和写作中，如作为作文素材、课堂讨论的依据等，以提高学生的综合素质。