活动作文十篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的活动作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动作文 篇1

今天上午放学时，老师通知我们大队委的同学下午去敬老院。因为不知道去敬老院干什么，开始我们很是兴奋。但听老师说是去帮助老人打扫卫生，刚才的兴奋劲顿时一扫而光。但这是任务，最终还是应了下来。

下午，我们到了敬老院。老人见我们来了，布满皱纹的脸上乐开了花，这也让我们多了些许的快乐。

开始干活了，因为我们都把老人当成自己的亲人，所以干活格外卖力。 有同学说，我在家都没这样干过活呢！这话我信，在家每天都有做不完的作业，很少有时间干活。不到两个小时，我们就把所有的.活干完了。真是人多好干活，团结起来力量大。

接下来，慰问老人的活动开始了，同学们一个个为老人送上了美好的祝福，我唱了一首祝福的歌。老人们听了都笑得合不拢嘴了，还为我们鼓掌叫好呢。

最后我们全体同学还和老人合影留念！

回来的路上，我想：天下的老人还很多，我们这些未来的主宰还有很多事要做，但愿我们都能做个孝顺的孩子，再也不要让孤寡老人无家可归！

活动作文 篇2

东洲公园里有个小鱼池，游客们可以在那里捞鱼。星期天，我兴致勃勃地和妈妈、姐姐一起去了。

公园门前，有两棵高大的银杏树，上面冒出嫩绿的绿芽儿，像一个个新生的小宝宝，可爱极了。

走进去，穿过一片草地，我们来到了小河边。我望着清澈明亮的小河，自信满满地想：这次我一定能捞到最多的鱼。

我拿起捞鱼网，迅速地把一块面包掰成很小的'一块块，抛进水里，吸引鱼儿来吃。我本以为捞鱼很简单，可是五分钟过去了，十分钟过去了，一条鱼也没捞到。我急得像热锅上的蚂蚁团团转。这时站在一旁的姐姐过来指点，她说：“捞鱼要有耐心，不能心急，像你这样，哪有鱼敢到近前来呢？”

听了姐姐的话，我耐心地捞鱼。果然，有一只虾上来了，虽然不是鱼，但总算有收获了，不着急，慢慢来。后来，我又捞上来一条小鱼，它全身银色，不停地摆动着身子，好像在说：“饶了我吧！”我把它放在水桶里，心里喜滋滋的。

从这次捞鱼的活动，我体会到了做任何事都要有耐心，不能心急！

活动作文 篇3

今天，我们学校12名同学在蔡校长、王副校长、俞教导和沈老师的带领下，乘大巴来到了甪直的叶圣陶实验小学，同叶圣陶实验小学和郭巷中心小学的同学们一起参加了吴中区小学AB联盟B组选片活动。

这次活动的主题是“聆听名人故事，传扬吴中精神”。我们在叶圣陶实验小学校长的带领下，参观了学校的宣传壁。上面讲述了叶圣陶老先生在甪直兴办教育的过程，透过石雕的图片和文字介绍，我领悟了叶老“教是为了不用教”的教育理念和对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的追求。他启发学生主动学习、自觉学习，带领学生兴办生生农场，老师和学生们在实践中一起学习。

接着，我们来到报告厅进行测试，检验各校同学知识掌握的情况。在这一个小时的时间里，我们积极思考，仔细答题，认真完成了语、数、外三门功课的测试卷。

交了测试卷后，我们三所学校36名同学，跟着“小讲解员”参观了叶圣陶纪念馆。这是我第二次来到这里，又一次追随叶老的一生，缅怀叶老的'教诲。在小讲解员的带领下，我们又来到了当时的学校阅览室，如今展出的是叶老的遗容石膏面膜和手膜。从他那慈爱和善的脸上，我仿佛看到叶老的期望，听到叶老的鼓励——继续努力，中国梦靠你们一代又一代去奋斗！

最后，我们来到了叶老墓前，聆听老教师讲述叶老的故事。我默默地向叶老的墓碑鞠了一躬，愿老人长眠在他的第二故乡，见证家乡的发展和吴韵风采的传承。

回到报告厅，三位老师给我们分析了语数外三科测试的情况，让我们有了继续努力的方向。带着对叶老缅怀与老师的希望，我们驱车告别了甪直，回到了学校。

活动作文 篇4

20xx，一个看似普通的数字但却令中国人，尤其是年轻人热血沸腾，心潮澎湃！也许你会问为什么，或许你很快就会想起这个答案——青奥会！那时，五洲四海的不同语言、不同肤色的人们齐聚南京，所有人的目光将聚集在南京，南京将以主人的身份，展现她的美丽。

20xx年，奥运圣火将在继XX年北京奥运会之后再度在华夏大地上点燃，这是中国的骄傲，是江苏的骄傲，是南京的骄傲，更是每一个南京人的骄傲。

距离青奥会开幕还有不到一年的时间，在这不到一年里，我们应该要好好保护属于我们的南京，因为它不仅是办青奥会的城市，也是我们共同的家园。

我期待的青奥会将是一个绿色的青奥会。21世纪，爱护环境已经成为热点话题，作为20xx年青奥会这一盛事的举办地，保护环境更应该是最重要的一点，每个南京公民都应该做“绿色奥运”的倡导者。将低碳生活作为一种生活习惯，杜绝浪费。

我期待的青奥会将是一个红色的青奥会。每个南京公民都应该以饱满的态度来迎接奥运，热情对待各地的海内外朋友，每个南京公民都因、应该做做“人文奥运”的领导者。讲文明、守纪律、懂礼仪，这样才是文明古国、礼仪之邦的真正体现。

我期待的青奥会将是一个橙色的青奥会，每一个公民都应该加强体育锻炼，养成良好的生活方式形成积极地人生价值取向，以良好的'态度对待每一天的生活，每个南京公民都应该做“活力奥运”传递者。

我期待的奥运将是一个粉色的奥运。对待每一位海内外游人就像对待亲兄弟一样，让南京变成一个温馨的家园，，每个南京公民都应该做“幸福南京”的参与者。

我期待的青奥会将是一个蓝色的青奥会。

我期待的青奥会将是一个紫色的青奥会。

我期待的青奥会将是一个……。

20xx年的青奥会，将是一个令全国同胞期待的青奥会。预祝青奥会能顺利开幕！

活动作文 篇5

【内容摘要】 目前小学作文教学中存在着作文内容虚假、作文教学仅限于课堂、作文内容过多追求文学性、作文训练书面化等误区。这些误区主要由教师、学生和社会等因素造成的。我们常说，作文教学要达到“我手写我口”的效果，但是生活经验的缺失使得孩子们不知道写什么，教师过多的写作方法指导反而造成了孩子们不知道怎样写的问题。为解决“写什么”和“怎样写”的问题，我们可以通过创设一定的活动来引导学生观察生活、接触社会、倾吐心声。

【关键词】小学语文 活动 作文

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”就此而言，作文是作者思想、情感、对外界认知和创新表达的外化成果，是用具体的语言文字表达对世界的一种认识、看法和真实的情感体验。但是，当下基于各种原因（现行教育体制、安全压力、教学活动评价体系等），大多数学校实行封闭式管理，学生成了笼中之鸟，远离社会、生活单调枯燥，面对作文题，常感到无话可说（不知道写什么）。通过活动的组织和开展可以使学生在活动中观察、思考并有所感悟，沟通作文和生活的联系，丰富学生的生活和精神世界，为作文教学开创一片新的天空。 作文教学专家李白坚认为：“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式，反之，作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。”①可见，作文是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。各学科知识的积累和运用能力随着学生的成长会逐渐提升，而学生生活的现实状况和内容却存在着诸多客观的、学生自主不能改变的因素，创设与学生生理、心理成长相适应的活动，对于丰富学生的生活体验、情感体验、认知体验是相当要必要的。

（一）针对性的创设活动

叶圣陶先生说过：“写作离不开生活，生活充实到什么程度才会写出什么样的文章。”②对此，叶老还有个生动的比喻：“生活就如泉源中涌出的泉水，泉源丰盈而不枯竭，泉水自然活泼地流个不停。”③写作教学应贴近学生的生活，学生有了真实的体验和感悟才能写出属于自己的文章。农村的孩子生活面窄，对新鲜事物的了解相对较少，文章写作容易受知识面的局限；城里的孩子生活条件好，但是生活线条比较单一，缺乏充满童真的、原生态的写作素材。为此，教师在指导作文时，可以根据实际情况设计符合学生生活实际的活动，丰富他们的写作素材，扩大他们的知识面，使作文写作言之有物。如：针对农村学生，拟定以城里孩子的一天为写作内容进行习作训练，虽然这是他们不熟悉的，但是他们可以通过各种渠道去了解、去调查，通过活动的开展，培养他们调查、研究、分析

的能力；针对城里的学生设计我在农村的生活体验为内容的习作训练，既能锻炼学生的吃苦耐劳精神，还能丰富学生的生活体验，开阔视野。

根据不同学段的习作要求，教师可以创设主题不同、体验价值、完成难度不同的系列活动，以活动贯穿整个小学阶段习作训练。《新课程标准》要求：一二年级学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”教师可以创设诸如观察实物、看图说话、评评我的同学、我最喜欢的食物、我最爱看的动画片等活动，让学生先说后写，逐渐培养把句子说通顺，把句子说明白的能力；三四年级可以创设小小辩论赛、和爸爸谈心、我长大后??、升旗仪式等活动，让学生能把一段话写清楚；五六年级可以创设妈妈不在家、我去买菜、社区新变化的调查等活动，让学生能将自己在活动中的真实感受和独特体验写出来。当然，活动创设应该是因地制宜、因时制宜、因人制宜的，盲目的创设活动而不考虑活动与作文教学的结合，最终就会形成为活动而开展活动的局面，使作文课变成活动课。

（二）注重活动形式的多样化和内容的可控性

在创设一系列的活动时，教师要注重互动形式的多样化与活动内容的可控性。

小学阶段的作文教学，按照学段的不同有不同的习作目的和要求。一二年级以说话练习和写句子为主，要求学生能说一句或几句完整的话，我们可以根据教学内容和习作要求采取讲练结合法和活动表演法进行活动的创设。小孩子喜欢听故事，我们可以让孩子们去收集童话故事，到班上讲给大家听，在讲了故事后，大家再根据自己的喜好写写故事的内容，这样既锻炼孩子的语言表达能力，又能培养认真倾听的好习惯。还可以运用活动表演的形式来进行习作的训练。低年级的孩子都具有想展示自我、想参加表演的特点，我们可以在语文课文教学后，选择一些适于改编成课本剧的篇目，和孩子一起先进行改编，然后让他们亲自演一演，这样可以让他们在玩的.过程中加深对文本的理解，极大的调动学习的积极性，演完后再让他们写一写，孩子就能做到言之有物。我在上了《陶罐和铁罐》一课后，就和孩子们一起对故事进行课本剧的改编及表演，孩子们个个表演得很投入，通过表演孩子们更进一步的知道了在日常的学习和生活中应该正确看待别人的长处，正视自己的短处，用一颗平和的心对待自己和别人的这一主题有了更深刻的认识，表演后我让大家写一写自己的感受，写写自己曾经同情别人的故事，孩子们兴趣高涨，没有过多的方法指导，但是他们都写得很好。另外，还可以创设“贴鼻子游戏”、“踩气球”、“自画像”等多种活动，让孩子能有更多的亲身体验和写作内容。

中年级学生，以片段练习为主。我们可以创设这样的活动：1.观察活动。观察一个水果，看一看、摸一摸、尝一尝，然后再写一段话，孩子平时读水果都不陌生，但是却没有多少人真正的去认真观察过，这是就要靠老师组织相应的观察活动来丰富学生的认知，教师还要对如何写作一定的指导，例如：要按观察的顺序写，要注意写出这种水果的特点，要注意语言的准确运用等。2.参与式活动。搞一次班级内的乒乓球比赛，让孩子充分的参与，在参与的过程中注意观察当时的场面，然后用一段话写下来。因为在活动前提出了明确的要求，学生就不会只是为参与而参与，他们还会带着观察的目的去参加活动，等到写的时候，他们就可以把自己的所见、所闻、所感写下来了。3.讨论交流活动。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生思维的片面性是制约学生聪明才智发挥的巨大障碍，也是他们写不好文章的原因之一。就一定的问题开展头论交流和辩论是训练学生发散思维的好办法，通过活动的开展，学生的思路打开了，写出的文章也会异彩纷呈而不是千篇一律。

高年级习作要求学生能写出成篇的文章，并且要有自己的见解，我们应该创设更为全面和开放的活动。1.实地观察。“蓝天下的学校”创办人苏霍姆林斯基在很久以前就在使用这样的方法，他带孩子们去到田野、山岗，去到小河边、去到农场，学生的视野开阔了，了解的东西多了，自然就有话可说了。胸中无竹而要把竹画好显然是不行的，通过实地的观察，学生头脑中有了印象，笔下也就有了内容。2.调查访问。刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”组织学生有目的、有准备的去参观采访，回来把收集到的资料进行整理再写成作文。我把孩子带到学校外就学校周边的水质问题进行调查访问，通过参观造纸厂的污水处理设备、查看小河水质、调查居民等方式，让孩子们对周边的水质情况有了充分的认识，掌握了第一手资料，学生在活动的过程中兴趣浓厚，写出的文章也颇有内涵。3.改编续写。小学阶段学过不少的古诗，也有像《两小儿辩日》等文言文，这些古诗文都言简意赅并蕴含着丰富的意境，首先引导学生读懂诗意，引发想象，创设情境，进入诗的境界，感受作者当时的思想，才能将一首古诗改写一篇诗意浓郁的文章。这种改写学生激情高涨，对于提升学生的语言文字水平很有好处。还有像《小英雄雨来》、《麻雀》等一类课文，是训练学生续写的好材料，我们可以在这些文章教学后，引导学生发散思维，对文章进行合理的续写。

多样化活动的创设可以丰富学生的生活体验，为写作提供很好的素材，但是我们也要注意活动创设的可控性。

在进行活动创设的时候，首先要明确活动的目的。我们所创设的活动，最终都是为写作服务的，所以，任何活动的创设都不能是为活动而活动，一定要以写作为最终目的，在内容的选择、活动的形式方面均要有利于学生写作。其次，创

设的活动要符合不同阶段学生的认知水平和操作能力，低年级学生适宜一些比较简单易操作的观察、参与式活动，而需要深入的思考、广泛讨论交流的活动则适合中年级开展，到了高年级就可以组织一些调查访问类的活动。最后，教师在整个活动创设组织中要做好调控，给学生明确的目的，提出具体的要求，根据活动开展情况不断调整方案，这样才能使活动开展顺利、有效的进行。

（三）注重活动设计的序列性

活动与习作有着密不可分的联系，马正平先生的《写作行为论》提出：“写作教学的本质又是什么呢?我认为仍是‘建构中介’。”以生活实践为基础，以丰富的活动创建为中介，可以打破课堂习作教学的禁锢，实现活动与习作教学的良好结合，言由心生、情由景生，只有当学生有了丰富的生活体验，才能有话可说、有情可抒。

我们在设计习作活动时应关注其序列性。也就是说，我们创设的活动要自成体系，要有计划、有安排，不能要上习作课了，再临时的想一个活动，因为这样既不能让学生有一个整体的对习作活动的感知和参与活动的持续兴趣，又不能体现活动的阶段性和适应性，有可能这次创设的活动学生都喜欢，而下次的活动就都不愿意参加，或者这次的活动能紧扣习作内容，能有效的促进学生完成习作，而下次的却不能??总之，活动的创设要在充分研究分析整个习作教学体例后，再确定一系列的活动计划和方案，在不同学段设计的活动要符合孩子的身心发展特点及阶段习作要求，这样，所设计的活动才能自成序列，并和习作紧密结合，真正的起到活动的作用。

当我们在思考学生为什么写不出高质量的文章时，我们是不是沉下心来，认真的分析其原因并找出适当的方法呢？将活动与习作想结合，无疑是可以借鉴和实施的策略。当然，教学有法却无定法，任何一种教育方法都会有自己的缺陷和弱点，需要我们在实际的教育教学工作中不断探索和研究。

【参考文献】

① 李白坚《大作文——写作教学中的新观念与新方法》 上海交通大学出版社20xx年9月 P26

② 叶圣陶 《作文论》《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年 第360页

③ 叶圣陶 《〈文章例话〉序》《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年第225页

活动作文 篇6

一周的校园生活是不是有些单调呢？这不童趣节活动的开展，为枯燥的校园生活增添了几分探索的乐趣。

伴随着上课铃声响起，大家期待的“水果发电”实验课终于揭开了它神秘的面纱。我们实验课的汤圆老师神秘地走上讲台，在黑板上画出了发电的原理图，接着分发了完成做实验的材料。在老师的'一声口令中，实验开始。我首先快速地把铜片和锌片连接在了一根导线上，接着我将它们插入水果里，等待着小灯的亮起。咦！灯怎么没有亮起来呢？此时的我已经紧张得手心出汗了。不过静下心来仔细检查后发现原来是我把导线插反了，于是我做出了调整。这次我伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着眼前的水果。“5，4，3，2，1……”，见证奇迹的时刻出现了，我的水果小灯终于亮了，我欣喜若狂。我这才抬头看到其他同学的水果小灯也陆陆续续地亮起，这情景仿佛一片小灯泡的海洋。这时，教室里炸开了锅，欢呼声、鼓掌声，议论声响成了一片。

通过这次活动，我明白了：原来我们身边处处有科学，只要用心观察，就能收获知识。

活动作文 篇7

平时，特别是晚上，每当我坐在爸爸的车上从武进电视塔旁经过，看到电视塔闪闪的灯光，觉得非常美丽壮观，我真想去看一看它有多神奇。机会终于来了!3月29日，我们礼嘉中心小学的小记者在老师的带领下，参加了一次难忘的采风活动——去武进电视台参观。虽然天公不作美，下起了雨，但我们依然兴致勃勃，一路上叽叽喳喳说个不停，大家好开心啊。

我们首先来到电视塔下，抬头一看：哇!巍峨的电视塔像一把利剑直插云霄，我们乘电梯到五楼，站在高高的塔上，举目远眺，家乡的美景尽收眼底，红瓦绿树，蓝天白云，清晰可见。只见一座座纵横交错的立交桥，像扭曲的线条，上面的汽车像一块块积木在蠕动;一条条马路像一条条彩带，一辆辆汽车像一块块糖果行驶在彩带上，人流像千万只蚂蚁在爬行……我不由得感叹道;“家乡真美啊!”俯视下面，“啊!”这么高，恐高的小禹顿时面如土色，双腿发抖，不敢朝下看。据工作人员介绍：武进广播电视塔高228m，是国内县一级高度最高、功能最全的`钢结构塔，有“全国县级第一塔”之誉，是中国高塔委员会成员塔，也是武进城区的标志性建筑和形象工程。该塔具备广播、电视、无线通讯等信号的发射功能，信号能有效覆盖周边18个县市，受众人口约20xx余万。现该塔主要承担一套武进电视台节目、一套武进电台调频节目和多套无线寻呼等的发射任务。同时，该塔还具有观光旅游、娱乐、广告等功能。

在工作人员的带领下，我们又来到电视台。武进广播电视台按照数字化、网络化的要求，目前，已拥有标准化播出机房3个，其中电视播出机房开通了数字硬盘编播系统，实现了节目编播的全自动化，初步实现了采、编、播装备的数字化和网络化。

这次参观让我亲眼目睹了电视台的雄伟壮观景象，观看了神秘的节目制作场地，零距离接触了电视台端庄漂亮的节目主持人和多才多艺的演职人员，知道了电视节目制作和传播的过程，亲身体验到电视人和蔼可亲，平易近人，关心下一代的崇高品质，让我非常激动。我想，如果我长大后能在电视台工作该多好啊!我将永远记住这次活动，永远珍藏在这里拍摄的照片，不断激励自己努力奋斗，去实现埋藏在心中的伟大理想!

活动作文 篇8

假期的最后几天，学校组织我们班的几个同学，到桐乡市石门镇中心实验小学参加联谊活动。

我很高兴，因为我可以认识我的新朋友了。

经过一路的颠簸，我们终于到达了这所小学。一进校门，就被眼前浓浓的热情给包围了。只见那边的老师和同学都站在门口，热烈地欢迎我们的到来。刚刚的疲惫顿时消失的无影无踪了。我迫切地想要认识我的那位新朋友，很想知道她到底长什么样。一进教学楼，我就在无数的陌生人群中急切地寻找——难道是她，只见一个清秀的女孩站在我面前。白晳的脸上，大大的`眼睛，弯弯的眉毛，一条马尾在脑后一甩一甩的。“你是楼宇吧？”我正要询问，不想她比我速度更快。“是的，你是……”“我是沈开艳，欢迎你的到来。”一边说一边就拉着我的手，来到了她的座位上。我欣喜地看着她：“我很高兴认识你。”我们正想深聊，那边主持的同学已在祝欢迎词了。接下了，组织做游戏，六位同学为一组，先由老师告诉第一个同学内容，由第一个同学用动作来表示意思，再由下面的同学理解后表演传下去，到最后的同学就要说出游戏的内容了。我的前面是沈开艳，由于她的传神的表现，我居然一下就猜中了答案。通过集体的努力，我们组获胜了，大家雀跃地笑着。游戏很快结束了。接着参观了著名漫画家丰子恺的故居——缘缘堂。从他创作的漫画作品中，我们又一次领略了当年老百姓苦难的生活状态。一些孩子由于家境贫困，无法在上学的年龄读书。小小年龄就在为家庭分担家务。我们都被这些漫画深深地感动了。我和沈开艳拉着手边看边交流着，想到现在我们衣来伸手，饭来张口的生活。我们暗暗下定决心：觉得更应该好好学习，不辜负老师和父母的期望。

集体活动结束后，我在沈开艳的热情邀请下，手拉手来到她们家，阿姨又是倒茶又是拿零食招待我，还准备了一桌丰盛的晚餐，期间还不停地给我挟菜，陌生感一下消失了。还真有点受宠若惊的感觉。晚上睡在一起时，我们还聊了许多消消话。窗外的星星一闪一闪地，看着我们刚刚结出的深厚友情，也羡慕得不得了。

这次联谊活动很快结束了，可我们的新结的友谊却会永久地保存下去，我们互相留下了联系方法。期盼下次的早日见面。

活动作文 篇9

7月22日，我参加了一个很有特殊意义的捐书活动。

来自杭州网的每一个小记者都很认真，也非常慷慨，把自己以前最爱看的、最宝贝的图书捐了出来。之所以说这次捐书活动的特殊，是因为我们捐出去的书都是亲手交到了受捐助人的`手中。我捐的是一本大概在5年级的时候妈妈给我买的《今天我是升旗手》，很巧的是受捐助的这个同学也是上5年级的样子。希望她能成为一名真正的升旗手，因为不是每个同学都能成为升旗手的。很希望这些来自贫困学区的同学们能读到更多更好的书籍。

这样有意义的捐书活动以后我一定会多参加，让我们的同龄人像我们一样有好书伴随成长！

活动作文 篇10

时间过得真快啊！一眨眼，我们班一星期的”当家活动“时间就结束了。在这短短的一星期里，我感觉真是收获满满啊！

我的'当家职务是午间劳动检查员，每天，我都能按时到岗，在检查过程中我发现四（2）中队吃饭总是非常慢，我先后两次去检查，都发现有很多同学在吃饭，这样慢的速度，还影响了分饭盒师傅的工作。而且，我还发现：他们班不仅拖地的同学没能按时到岗，而且有一天，在劳动时间，有6位同学在写作业，不参加劳动，于是，我就毫不留情地扣了他们中队5分，我还发现：四（3）中队星期二和星期四中午在劳动时间也有同学在写作业，不参加劳动，所以，也被我扣分了。我希望他们能齐心协力，为自己的中队争光，大家一起积极劳动起来。其余的2个中队表现都非常好，给我们也树立了良好的榜样！

这次的当家活动培养了我要以身作则，实事求是，认真负责，尽心尽力的为同学，为班级，为学校服务！当家活动真是让我体验深刻，回味无穷！