中考语文阅读词语分析

理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。下面是小编整理的中考语文阅读词语分析，欢迎阅读参考。

中考语文阅读词语分析

一、联系文章的主题思想。

一个好作者在遣词造句的过程中，总是根据主题思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当同学们品析一个词语在文句中的作用时，首先要考虑这个词语与文章中心的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。

二、联系人物形象。

同学们在阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通却隐含有关人物形象深刻内涵的词语，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。

三、结合作者的思想感情。

品析词语，同学们不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯串于文章始终，因此，当同学们分析词语时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。

四、联系上下文。

纵观近年来全国各地的中考语文试卷，我们发现，许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解，因此，要认真掌握这一方法。当加点词语处于文中的总起句中时，就需要同学们根据下文的具体表述来分析词语;当词语处于文中的总结句中时，则需要同学们根据上文的具体表述来理解。

阅读理解词语赏析类题型

一、考点解析？

赏析词语就是分析和欣赏词语在内容、表达（语言）、主题（情理）等方面的好处、妙处、表达效果。简而言之，就是分析词语写了什么，怎么写的，写的怎么样，为什么写。

二、常考题型？

1、对句子中的加点词语进行赏析。

2、结合上下文，分析句子中加点词语的表达效果？

3、联系上下文，从不同方面体会句子中加点词语的妙处？

4、品味文章中某句中加点的词语，谈谈使用这个词语的用意和好处。

5、加点词语能不能删去，为什么？

6、加点词语能不能换成……为什么？

7、加点词语重读好不好，请说明理由。（2022年青岛中考）

三、答题公式及模版

（一）答题公式：

怎么写的，写的怎么样，写了什么，为什么写。

或者：词语的写法+表达效果+写了……内容+表达的情感（观点、态度、道理等）

1、怎么写的，写的怎么样，即分析词语的写法及表达效果，主要从词性、词语的感情色彩、词语所运用的修辞手法、描写方法等四个角度进行赏析，（也叫语言赏析）

（1）、词性角度赏析：

①、词性，词语的性质，常考的主要是指富有表现力的动词、形容词、副词、叠词、拟声词、以及词性转化的词语，如动词用做形容词、名词用做动词等。

②、常考的富有表现力的词语的表达效果如下：

动词：生动形象；形容词：生动形象；

叠词：音韵和谐（节奏感强），形象逼真；

副词：准确生动地修饰（限制）了……；

拟声词：“生动逼真的描绘了事物……特点（或者人物……的心情、动作、状态），使人如闻其声，如临其境。

词语单独成句：突出强调了……意思（情感）。

（2）、词语的感情色彩角度赏析

①、什么是词语的感色彩？

词语的感情色彩是指附加在某些词语上的或褒扬，或喜爱，或肯定，或尊敬，或讨厌，或贬低，或否定，或鄙视的情感。

②、依据词语的感情色彩，词语可分为那三类？

褒义词：带有褒扬、喜爱、肯定、尊敬等感情色彩的词语。

贬义词：带有讨厌、贬低、否定、鄙视等感情色彩的词语。

中性词：不能体现某种情感倾向的词语，例如悄悄、忙碌、白发、无声无息、筋疲力尽。

③、褒词贬用、贬词褒用分别有什么样的表达效果？，

褒词贬用是指把带有喜爱、赞美等褒义感情的词语灵活运用，转化为贬斥、憎恶的感情，更具讽刺性，效果更突出。

贬词褒用有助于表达特定语境中的赞美、喜爱之情。

（3）、修辞手法角度赏析

①、什么是修辞？“修”是修饰，“辞”是言辞，因此，修辞的本义就是修饰言词，也就是在使用语言的过程中，使用多种语言手段对语言进行各种修饰，以取得更好的表达效果的一种语言形式。常见的修辞手法有比喻、拟人、设问、反问、反复、反语、夸张、排比、对偶、对比、借代、双关、引用等十三种。

②、为什么要运用修辞（修辞有何作用）？

使用修辞手法，可以使语言更生动、更形象、更准确、更鲜明，对读者具有更强的感染力和说服力。

③、常考的修辞手法的表达效果（作用）：

比喻：生动形象拟人：生动形象。反复：突出强调；夸张：突出特点。

排比：增强气势、突出特点。

对偶：音节匀称、音律和谐、整齐凝练。

设问：提出问题，引发思考。反问：加强语气，突出强调。

引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文:增强说服力，使论证更加充分。

借代：引发联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。

双关：内涵丰富，表意含蓄，幽默风趣、引人深思，令人回味无穷。

反语：使表达的感情更加强烈，耐人寻味。

对比：能鲜明地显示事物间的差别或者突出说明某一方面，从而增强说服力。

（4）、描写方法的角度赏析

①、什么是描写？描是描绘，写是摹写，是指通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），对人、事、景、物、环境等等对象进行具体的描绘、摹写。

②、描写方法的分类：

根据描写的对象，可分为：人物描写、环境描写；

根据描写的角度，可分为：正面(直接)描写和侧面(间接)描写、场面描写、细节描写；

正面描写：也叫直接描写，即直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态.

侧面描写：也叫间接描写，即通过对其他人、事物的描述中渲染气氛、烘托人物形象（心情、性格等）。自然环境描写、社会环境描写、以及周围人物的反映、评价等都属于侧面描写。

细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、外貌、心理以及景物、场面等细小环节或情节，所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

根据感官的角度，可分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

根据特征可分为：白描、细描、情景交融、衬托、等等。

根据描写的状态可分为：动态描写、静态描写。

③、为什么要运用描写（描写的作用）？

运用描写，借助生动、形象的描绘，摹写，可以把客观对象写得有声、有色、有味、有形，可以客观对象写得绘声绘色、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖，使读者有亲临其境、如堵其人、如闻其声、如见其形、如闻其声、如嗅其味，如历其境，如历其事。

④、什么是人物描写？人物描写方法一般分为正面描写和侧面描写。正面描写（或直接描写）包括：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写；侧面描写（或间接描写）：包括别人的描述、评价，次要人物的衬托、对比，环境烘托等。同时在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。

⑤、为什么要运用人物描写？（人物描写有何作用？）

通过人物描写来刻画人物形象，表现人物精神面貌，进而突出文章的中心。

⑥、不同人物描写方法的作用（表达效果）：

外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。

语言描写。生动形象地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。

动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。

心理描写。生动形象地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。

2、写了什么，即分析词语写了什么内容，即结合词语的含义,分析词语写出了人（物）……样子（情态、情形、情况、状态、技能等），表现了人物……形象，或者物……特点。（也就是内容赏析）。

思考：1、词语写出了什么内容，如何概括？

联系词语所在句的上下文来进行提炼、概括。概括成：谁干什么/谁怎么样，物是什么，物怎么样，概括时尽量用原文中的词语、句子。概括时可根据原文内容适当加一些修饰性的词语，如定语、状语等。

2、词语的含义包括本义（表层含义）和语境义（文中义、深层含义），本义指词语本身的意思，语境义指词语在文中的意思，常用“文中指……“表示”、

3、词语的本义（表层含义）通常如何解释？常用的10种方法：

①、串字成句解释法：先逐个字（词）解释，再把所有字（词）的意思综合概括起来。

肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；

立，站着。肃立：恭敬庄严地站着。不毛之地：毛，草木，之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。

致敬：致以敬意（表达敬意）。遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。

暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。

②、扩词解释法：将组成词语的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。

恳求：诚恳请求疾驰：飞快奔跑教导：教育指导幽香：清幽香味

幽静：幽雅寂静圣洁：神圣纯洁诚实守信：为人诚实、遵守信用

德高望重：品德高尚，名望重（大）轻捷：轻快敏捷

③、近义词解释法：找词语的近义词或同义词进行解释的方法。

增添：增加陌生：生疏恬静：安静、宁静矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束

慷慨：大方遨游：漫游、游历纯熟：熟练眷恋：（深切地）留恋渺小：（非常）微小

④、反义词解释法：找出词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。

紧张：不镇定懦弱：不勇敢缓慢：不快速崎岖：不平坦

陌生：不熟悉慷慨：不吝啬朦胧：不清楚隐藏：不暴露

⑤、比喻解释法：将词语和一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行解释的方法。

红色：像鲜血一样的颜色。绿色：像树叶一样的颜色。血洗：像用血洗了一样，形容残酷地杀人。

人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子像流水，马像游龙，形容来往车马连续不

⑥、重新组合法：对互文词进行重新组合理解的方法。

心满意足：心意满足；翻山越岭：翻越山岭；风平浪静：风浪平静；调兵遣将：调遣兵将

无忧无虑：无忧虑；没昼没夜：没昼夜；震天动地：震动天地

⑦、描写法：对词语进行具体描写的方法，常用“……的样子”的形式。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢且摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。

莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。

⑧、造句理解法：通过造句，结合语境，理解词语的意思。

分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是分秒必争，惜时如金啊！

⑨、归类解释法：对一些比较简单但又不好解释的词语，把词语进行归类再解释的方法。

苹果——一种水果；机枪——一种现代兵器；芬芳：一种香气；玫瑰——一种花；火车——一种交通工具；

⑩、比喻解释法：一些源自故事、寓言、典故中的成语等，不能单纯按照字面意思理解，而要按照成语的引申意思来理解。

画蛇添足：不能按照字面意思解释为是画好蛇，添上足：而要解释为：原指画好蛇，添上足，现比喻做多余的事情。

（3）、分析词语文中义的方法是什么？

联系上下文（前后句）解释法，即联系上下文的内容、紧扣文章的主题对词语进行解释。

如：真挚：本义指（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。

终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。

（4）、人（物），指的是什么？

指词语的表述对象。如果是动词，指动作的发出者，如果是形容词、副词，就是指形容词、副词修饰的中心词。

3、为什么写，即分析词语这样写的目的，缘由，作者这样写想表达作者（文中人物）……情感（观点、态度、道理等）。（也就是主题赏析）

公式也可以记为：词语含义（本义、语境义）+写法及效果+所写的内容+情感（观点、态度、道理）。

（二）、答题模板：

1、从词性角度:

xx词语，动词（点明词性），本义……文中义指……生动形象（或生动传神）的写出了人(物)……的内容（比如，样子、情形、情景、情态、状态、场景等），表现了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表现了事物……特点，表达了作者（文章中人物）……的情感（态度、观点、道理等）。

2、从词语感情色彩的角度

XX词语，本义是……是贬义词（褒义词），文中义是……贬词褒用（褒词贬用），生动形象的写出了（辛辣讽刺了）人(物)的……的样子（情形、情景、情态、场景等），表现了人……人物形象（心理、性格、品德、技能等），或者表现了物……特点，表达了作者（文章中人物）……的情感（态度、观点、道理等）。

3、从修辞手法的角度赏析

运用了……修辞手法，生动形象（准确传神）地写出了人（物）……样子（情态、情景、情形等），表现了人（物）……特点（心理、性格、精神、品质、形象等），表达了作者（文中人物）……思想感情。

4、从人物描写的角度

运用了……描写方法（语言、外貌、心理、神态），生动形象（生动细腻、生动传神）写出了人物……（精神/品质/心理），表现了人物……性格（心理、精神、品质、形象等），表达作者（文中人物）……情感（态度、观点等）。

四、中考真题解析

（一）、（2023年济南中考）问：结合语境，赏析第⑤段中加点词语。(3分)

我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼:“柴火没了，牛饿了，鸡鴨也到处扑腾....日子不是纸上画出来的!”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里要打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。

【解题思路】：

1、审题，明确考点，本题考查词语的赏析，先回忆词语赏析的公式：

2、词语赏析时先选角度：碎，是动词，所以可以从词性的角度进行赏析。

3、再回忆从词性角度赏析的公式及模版：怎么写的，写的怎么样，写了什么，为什么写，

xx词语，动词（点明词性），本义……文中义指……生动形象（或生动传神）的写出了人(物)……的内容（比如，样子、情形、情景、情态、状态、场景等），表现了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表现了事物……特点，表达了作者（文章中人物）……的情感（态度、观点、道理等）。

4、根据公式，逐项填空。

碎，动词，本义，运用扩词法可解释为：破碎；运用描写法可解释为“把一个完整的东西破成零片零块”。

文中义是什么呢？碎的主语是我的心，很明显是我的心破碎，为什么了我的心碎了呢？结合第⑤段"他会冲着黑屋子吼:‘柴火没了,牛饿了,鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的!那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里要打几年就回来了，然后该干啥干啥。”可知，文中指父亲的话让我的心破碎。父亲认为读书无用，不支持我读书，我因为担心父亲不让我继续读书才“心碎”。所以，一个“碎”字，生动形象地写出了我对不能继续读书的担忧之情，表现了我读读书的渴望。据此，标准答案为：

答：“碎”动词，本义是破碎，文中指爹的话对我的心灵冲击之大，生动形象的写出了我对不能继续上学的担忧，表现了我对读书的渴望。

（二）（2022年青岛中考）小文交在朗读《春之芽》中画横线的语句时，对“蹦”字做了重音处理，这样读好不好？请说明理由。（3分）

在母亲的熏陶下，我开始对植物的芽上心了。天气渐暖，我守候在院子里，等待某个小草的“芽芽”从地里蹦出来。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就发现了从土缝里冒出来的草芽。我还发现，小草芽都带着鲜嫩的鹅黄色，就像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人怜爱。

解析：1、先审题，明确考点。这是一道综合题，字做了重音处理，好不好？就是字的好处，妙处，马上就

应该联想到这道题重点考察的是字词的赏析，那么就按照字词赏析的题型进行解答。

对“蹦”字做了重音处理，要理解什么是重音，什么情况下读重音？重音，简单理解就是指说话、朗读时句子里某个词语音读得比较重的现象。联系生活实际可知，当一个词语被强调时需要重读。那么，再思考？一个词语为什么会被强调呢？强调词语为了突出重点、突出主题，突出表达某种情感。

2、回忆词语赏析的答题模版。

xx词语，动词（点明词性），本义……文中义指……生动形象（或生动传神）的写出了人(物)……的内容（比如，样子、情形、情景、情态、状态、场景等），表现了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表现了事物……特点，表达了作者（文章中人物）……的情感（态度、观点、道理等）。

3、根据公式，逐项填空。

蹦，动词，本义是双脚离地跳。结合“小草的“芽芽”地里蹦出来，我就发现了从土缝里冒出来的草芽，可知，蹦，文中指草芽从土里冒出来。蹦这个动作的发出者是草芽，所以，“蹦“字用了拟人的修辞手法，把草芽冒出地面的情形拟人化，生动形象的写出了草芽从土里冒出来时活力、生机勃勃。那么，表达了作者（文中人物）……情感呢？我守候在院子里，等待某个小草的“芽芽”从地里蹦出来。这个句子的主语是我，守候、等待等词语表达了期盼、期待之情。

4、好不好，说明理由，需要先表态，好，再来阐述具体的理由。

把以上要点填空即可形成标准答案。

答：我认为这样读好。“蹦”动词，本义是跳，文中指草芽从地里冒出来，生动形象地写出了小草嫩芽从土里冒出来的生机勃勃(灵动、充满活力、调皮、俏皮)的情态(样子)，重读这个字可以在朗读时加以强调，更能表达出“我”对春天草芽萌发的热切期盼。