有关成功的作文合集10篇

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的成功的作文10篇，希望能够帮助到大家。

成功的作文 篇1

机会是宝贵的,然而世上到出都有她的足迹.或许如同胜者为王,败者为寇般.只有过机会的重要,才懂得珍惜她,留住它.

珍惜比赛机会,回想起这6个贺然大字,总想起无数次的比赛,却又无数次地掺败结束.就说上一次的硬笔书法,明明已胸有成竹了,只是没有好好珍惜机会,珍惜那来之不易的机会.结果笔坏了,纸脏了,连素来自信足足的我也陷入了低谷.望着各位同学神彩奕奕地挥动着笔,望者她们脸上无比喜悦的表情,望着她们嘴角边泛起的条条笑纹,我竟然气馁了,且自负了,还时不时从心底里窜起一股气(嫉妒)于是,机会从身旁溜走了,本该属于我的机会悄悄地从身旁溜走了.它竟没有回去头来看看我这个无心之失的失败者.

而无心之失的我,听了老师的训诉后,也竟然豁然开朗了.

我不愿放过每个机会,无论是洗碗的机会、制作的机会、学习的机会…… 我都如同珍惜"一去不回头"的光阴般珍惜它们.于是,在厨房里,你看得到我洗碗的情形;在书本前,你能看到我如痴如醉的情形等.脑袋瓜子开窍了,也明白了小事牛的可贵机会.

坐在电脑桌前,渐渐地,也懂得试图寻找机会了.征文稿、有讲竞猜…… 也懂得去寻找、去把握了.

真的,真的,机会真的就在你的生活中,只有机会过了,才懂去珍惜它,珍惜这来之不易的它.

成功的作文 篇2

一、一级评价：教师精批引领

作文教学，如果没有教师的批改引领，学生的作文就会走入信马由缰、原地踏步的困境，作文写的再多也很难达到稳步提升的理想境界。所以，教师对学生的作文不但要精批、精改、精讲，还要进行必要的、有层次的理论指导。但是，众所周知，作文批改是作文教学的一大难题，如何做到既能减轻教师负担，又能收到事半功倍的效果呢？

1.分层指导，以点带面

学期开始，新接手一批学生，他们的作文水平是良莠不齐的，但是瓜里挑瓜，总有一些学生的作文是相对优秀的。教师从身边学生中树立写作榜样是最有实效的。教师一定先用本班学生的作文，最好加上老师自己的下水文，解开学生作文的迷团。用优秀作者的思维模式和成功经验作指导后，被表扬的学生信心倍增，未表扬的学生迎头赶上，学生很快就会看到作文黎明的曙光。如果让作文好的学生结对帮扶，效果会更加明显。

作文指导不能光看优秀学生的，一个月后，指导的重点对象应该转向中游学生，对这部分学生的教学重点应落在如何发扬优点，或者如何抓住优点进行升格创作上。两个月后，指导的重点就应该落在作文下游水平的学生身上了，对这部分学生的作文要求可以适当放低，既让他们看到不足，更要看到闪关点，以激发他们对作文的信心和信念。

值得一提的是，这个过程中，教师采用分层分批指导，必须先跟学生讲明白，免得部分学生产生受冷落的感觉。只要学生理解了老师，很多问题也就迎刃而解。

2.范文引领，对比提升

当优秀学生的作文和学生的整体水平到达一定程度，要想在短期内有很大提高是很难的。这时，就应该让中考满分作文登场了。历年中考后，总会有一些满分作文十分抢眼。无论是文体结构、选材立意，还是语言技巧，都有独特的出彩之处。这些作文，正是快速提升学生作文水平的很好教材。

教师运用这些作文指导学生往往有四两拨千斤之效，因为无论是网上还是作文指导书籍中，这样的文章比比皆是。有了“写作材料…‘审题指导…‘满分作文”和“满分揭秘”，教师用起来得心应手，还省去了作文备课和下水作文的劳顿之苦，何乐而不为呢？

3.技巧示范，循序渐进

当然，针对学生作文中出现的实际问题，进行必要的理论指导是非常关键的。每篇作文下来，我总是分批发现一些共性的或比对性的问题，对这些实际问题，教师一定不要放过，否则，学生就看不到自己的不足。我们除了结合自己的经验进行针对性指导外，还要准备一些必要的专家指导理论，这样才会把学生作文提升到一定的高度。

教师的一级评价，采用百分计分方式，教师和学生要明确作文得分点，以便看到分数后自行查找，有针对性讲评。

二、二级评价：小组互批提升

期中检测后，教师的作文批改权就应该放给学生了，因为一段时间下来，班级中已经出现了一批作文优秀的学生，他们已经具备了批阅修改同学作文的水平。教师要根据学生的写作水平进行分组，也可以使用原先的学习小组，这段时间，教师的角色还是很重要的。

1.教会学生批改的方法

学生一下子拿到同学的作文，一般不会批改。教师可以从总批、旁批、眉批等方面由浅入深地进行指导，如：开始可以看两遍写总批，一看书写、卷面、篇幅这三方面，看完后可以写总批：书写认真（潦草），卷面整洁（脏乱），内容充实（空洞）。二看内容质量，可以从创新形式、内容结构、语言技巧方面进行评价。总批写完后，可以再读作文写旁批，根据自己的理解在右侧写局部作文的评价，同时进行错别字的修改。对于具体的词句、表达等，可以进行字里行间的眉批，眉批很能看出批阅者的真实功夫。

作文批完后，批阅者要写上自己的姓名和作文等级，便于作者咨询，也便于教师把握批阅者的态度水平。

2.留给学生反省的空间

教师指导学生改完作文后，要进行二次批阅，记录写作中的得与失，明确批阅者的优缺点，对批阅情况进行分类指导备课，然后下发作文。

作文放到作者本人手中，作者要仔细阅读批阅记录，认真反思作文得失，互相讨论写作经验。针对部分可以升格的学生，教师可以指导学生进行二次作文的创作。

这样的作文，一个学期真正落实八次，甚至五次，学生的作文水平一定会有较大的提高。

小组的二级评价，采用等级计分方式，教师和学生要明确作文升格点，以便再接再厉，激发作文创作的激情。

三、三级评价：美文刊登激励

班级出现了优秀作文后，尤其出现了部分接近满分的作文后，教师就将学生的优秀作文以班级或者以年级，甚至在学校的范围内进行打印集结，有条件的可以办班刊、校刊，印刷刊登质量因条件而定。不管采用怎样的形式，学生是非常注重自己的成果的。如果把这些作文投到某些刊物发表了，激励的效果更是可想而知了。

作文被选中、被印刷、被刊登，这本身就是一种很好的评价。

作文的第三级评价，采用刊登、学习、颁发荣誉的方式，教师、学生、家长要注意因势利导，以便以点带面，营造作文创作气候，大面积提升语文素养。

作文教学中的这三级评价，如同运动员的三级跳远，不但稳步提升了作文水平，而且还实现了学生作文能力的大飞跃。

成功的作文 篇3

为了加强对学生爱国主义教育和道德品质教育，各中小学都实行了星期一升国旗制度。在仪式上，校长或其他领导均会在国旗下讲话。由于目的不明、情况不清、仓促上阵，因此套话连篇，浮光掠影，隔鞋搔痒，达不到教育学生说真话做真人的目的。这种情况由来已久，大家都这么说，大家都这么做，没有人说它好，也没有人说它不好，反正，没有人捅破这一张薄薄的纸。

最成功的教育应是无痕迹的教育。让学生在不知不觉中获取真知，学会做人。

先说一人故事吧：拿破仑入侵俄国期间，当他意外地与他的军队脱离时，一群俄国哥萨克人盯上他，开始在弯曲的小街上追逐他。拿破仑开始逃命，并潜入偏僻巷中的一家小毛皮商人家。

毛皮商说：“快点，藏在角落的那堆毛皮底下！”然后，他用很多张毛皮盖住拿破仑。

俄国哥萨克人不顾毛皮商人的抗议，他们把他的店给拆了，想找到拿破仑。他们将剑刺入毛皮内，但是没有发现他。不久，他们放弃并离开了，过一会儿，当拿破仑的贴身侍卫来到门口时，拿破仑毫发无损地从毛皮下爬出来。毛皮商向拿破仑胆怯地说：“原谅我对一个伟大问这个问题：不知您最后一刻，有什么样的感觉？”

拿破仑站稳身子，愤怒地向毛皮商人说：“人竟然对拿破仑皇帝问这样的问题？警卫，将这个不知轻重的人带出去，蒙出眼睛，处决他。我将亲自发布枪决命令。”

警卫捉住那可怜的毛皮商人，拖到外面，他的双脚不由自主地颤抖着，然后，他听拿破仑清清喉咙，慢慢地喊：“预备……瞄准……”在那一刻，一股难以形容的感觉自他身上奔泻而出。

经过一段长时间的寂静之后，毛皮商人听到脚步声靠近他，他的眼罩被解了下来。他看见拿破仑深深地看着自己的眼睛，似乎想看穿他灵魂的每一个角落。然后拿破仑轻柔地说：“现在你知道这个答案了。”

商人所需要答案，拿破仑并没有直接告诉他，而是让他亲身体验了。拿破仑不但是个伟大的军事家，还是一个优秀的心理学家。

托尔斯泰曾经说过，在人与人之间的关系中，赞扬或夸奖是必要的，就像车轮运转需要润滑油一样。

在教育中，多一些鼓励，多一些赞扬，把批语蕴含在眼神、表情乃至含义隽永的故事之中，为学生创设一种温和的教育气氛，才能使学生的大脑像加了润滑油的车轮一样运转起来，思考起来。“思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点，有哪些缺点。”学生能进行这样的自我教育时，教育的效果也就最鲜明地体现出来了。

成功的作文 篇4

自信人生二百年，会当击水三千里。

——毛泽东

站在中考的渡口，我茫然……总觉得自己缺少了点什么，是什么呢﹖我正在寻找。

脑中的思绪一下被拉到了几个月前。

“听说国庆节学校准备搞一个演讲比赛呢”消息灵通的瑶说道。

听到这个消息，我又喜又怕，喜的是自己很喜欢演讲，这次是锻炼的好机会，怕的是怕自己能力差，不能演讲好。

在那以后的每一天，我都会很认真的朗读每一篇课文，直至演讲比赛的那一天。

那天，我没有上台，只是默默地坐在下面。看着每一个选手自信满满地走上讲台，自信的微笑，自信地演讲完，自信的离开。我知道，我比他们少了点东西。

哦，是自信犙鐾着天空，露出了久违的微笑。我找到它了，我找到它了

听过这么一句话：“人可以被打倒，但不可以被打败。”是的，只要自信还在，一切都可以重头再来。

其实，成功与失败，只有一步之遥。而失败者缺少的，却恰恰是自信。

尼克松总统因不自信而丢掉了到手的总统宝座，司马懿因为不自信而被诸葛亮的空城计震慑，十万大军不战自溃……历史上的遗憾，何其多

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音，有价值的人，是使自己留下时间足迹的人，是把信心留给自己的人。

我带着自信的微笑，踏上了这条名叫自信的船，心中暗暗下定决心：尽管以后的路很长，尽管一切都要经历考验，但我将以自信做为我的护身符，向那个美丽的成功的岛屿“进军”。

自信的船在静静的海面上航行，它载着我向我的目标航行着，我眺望着远处缓缓升起的红日，露出了自信的微笑……

成功的作文 篇5

小时候，我不知道成功是什么样的。后来自身的成熟是我经历了许多事，我才明白了成功的蕴义。成功就是今天比昨天更有智慧;今天比昨天更懂得爱；今天比昨天更懂得生活的美好；今天比昨天更懂得宽容。

成功会给我们带来快乐，带来喜悦，带来自豪。

而成功的原因就是坚持，只有坚持才能成功。

有一次，妈妈让我学包饺子，我很乐意去包。妈妈给我讲包饺子要先拿起一块面饼，然后把馅放进去，最后用手一捏，就成了。妈妈给我讲了许多方法，我做成的却很少，不是皮太薄就是馅儿太多。但我没有放弃，继续细心的做，功夫不负有心人，我终于做好了一个。虽然做的并不好，但我仍感到高兴。

我虽然没有像爱迪生那样的成就，但我自己解决了一个难题，我成功了。

在人生中，不论是小小的功绩，还是伟大的成就，都是值得自己开心的，因为自己向成功迈进了一步，与目标的.距离近了一步所以我才会如此开心。

不知道你对成功又有怎样的感想呢？

成功的作文 篇6

我和成功的距离，不能说远，可也不能说是轻而易举就能捉住的。它，就像一个细细的丝线，只要稍不注意，它就会从你手中划过，留下一点遗憾或悲痛。做什么事，最终能笑到最后的只有一人，而努力的人又有千千万万之多。其中一部分人会失望，丧失斗志，一些则自暴自弃。剩下的少部分人就是从中提取经验，做好充分的准备，在下一次，可以大展身手，与成功来一次亲密接触。

人的成功是从小事开始的，没有人是生下来，不经过努力就成功的，我和成功就是这种距离，不愿意尝试，怕的就是失败，承受不了打击。小时侯，什么事都勇于尝试，敢做，敢承受，敢接受。长大了，不同了，胆子小了，怕人说闲话了。自己有把握，想做的事都不敢做了。

成功与我的距离，从以前的伸手可及变成了我只是一个在陆地上抬头观看的过路人。而那颗闪亮的星星，身旁有着这么多的攀登者，想要获取它。为什么我不试试呢？是害怕失败，还是……

后来，在老师的一次演讲中，他说：“人的价值不是只有生命与贡献，还有你付出的努力与辛苦。不论成功与否，都是有价值，有意义的。重在你敢不敢走上这条道路，是愿意成功还是当一个过路人。”从中我悟出了我和成功的距离。我们身旁的闪耀者很多，不努力怎么成为其中的一个？没有人是天资聪慧的，也没有人是天生愚笨的。这在于你愿不愿意奋斗，成为她们口中的“成功者”。这成功的距离，只是在你举手投足之间。只要你的头脑随时保持高度警惕，在那一念之间作出选择，就是距离。

成功的作文 篇7

一直以来，我都很佩服会溜冰的人，那姿势，真是让人羡慕！所以我一直很想学会溜冰，在这次溜冰的过程中的苦和甜，我都尝到了，是来之不易的。

来到溜冰场，心跳加快了，显得很紧张。穿上溜冰鞋，来到了要溜的地方，是又平又绿的，旁边还有弯弯曲曲的上下坡又很危险的地方。忽然，一个从我身边闪过的大姐姐倒溜过了那个危险的地方，哇！真是让人羡慕啊，太帅了。我也好想像那位大姐姐一样，来个倒溜，可我还没有学会就已经“遍体鳞伤”了，可恶，为什么学溜冰那么难？

后来，据我的观察，我发现溜的时候的动作就是两只溜冰的脚力要向上冲，把力气放在脚上，过了一阵子，我溜冰就注意到了这一点，后来溜冰也慢慢的会了，熟悉了，会溜了。而且溜的也不赖哦！后来的技术就超出了我自己的想象，连我自己都为自己惊讶、自豪。我也学会了溜那上下坡的危险地方了，太棒了！

在溜冰的过程中，我尝到了苦和甜。啊！那是多么美好的甜啊！不过，这种甜是在失败，失落之后，付出努力而尝到的体验！

……

成功的作文 篇8

比起李白的豪情壮阔，比起岳飞的坚贞，比起杜甫的气魄雄浑，比起……和他们这些伟人相比，我就像一只蝼蚁，随时会被他人踩在脚下。

人生，处处布满荆棘，而在荆棘之下，有着战胜挫折的种子，这些种子指引着我们前进。

回想起之前，没有宽敞、明亮的教室的情景，就感到心酸，我们要不负众望，努力学习。

有一次，只是一个考试，我的成绩不太理想，我虽然不像其他人，成绩不好就哭，像一些被人抢了糖的小孩儿。我不会把这种表情露在脸上，我只是在心里默默地安慰自己。

可是，这一次，我却想哭，但还是忍了。在回家的路上，天空是那么阴沉，小鸟是那么悲伤，就连柳姑娘也垂头丧气，这应该是与我的心情有关吧。回到家，我却不自主的表现出一种不要紧的表情，妈妈问：“孩子，这是怎么了？”我抬起头对妈妈说：“妈妈，我没事，您不用担心。”说完，我就露出一个僵硬的表情。妈妈说：“我还不了解你吗？是不是考试成绩不好？”我犹豫了一会儿，点了头。妈妈亲切地说：“不过是考试而已，人总有失败的时候，失败乃成功之母，在哪儿摔倒，就在哪儿爬起来……”我听了，心里豁然开朗。

每个人都有失败的几次，要努力地去面对一切问题都不是问题，成功就是这样炼成的。

成功的作文 篇9

寻春不见春，作者并不气馁，芒鞋踏破又何妨，不懈地追寻，最终换来笑拈梅花嗅，春在枝头的幸福。人生就如同寻春的过程一般，有艰辛，有坎坷，有无奈，有谜惘，但是要记住：成功并非偶然，努力加上不懈地坚持，定会开出成功之花。

清明之际，让我不禁想起不久以前离我们远去的著名演员柏寒，她的一生可以总结为坎坷两字，从小就因为成分不好，生活几乎被打入“地狱”，演员的梦想在她的心中一点点生根发芽，然而就因为家庭背景，没有表演学校愿意接受她，然而她并没有因此而气馁，默默练习基本功的同时，她也在不断找学校，找过的学校不下40家，最终她受到了一所学校的录取通知书，她说：“我并不觉得意外，这是必然的。”不懈地坚持最终让她开出成功之花。在寻春的道路上，最终她春在枝头!

成功并非偶然，柏寒说，那是努力加之坚持的成果。

提到鹰，常让人联想到凶猛，桀骜不驯，让人有一种望之生畏的感觉。鹰一生能活70年，然而这看似光鲜的鹰，谁又知道它身后忍受的常人无法忍受的痛。在鹰40年时，它将经历一次重生，它默默地等待苍老的喙脱落，新喙长出，之后它将毫不留情地将自己的羽毛一根根拔掉，等待新羽毛的长出，这一过程漫长而痛苦。然鹰们只能默默承受，否则等待它们的将是衰老与死亡。鹰的寻春之路，显得很漫长，可是若它们忍受这煎熬，春的枝头的成功就会咫尺出现。

成功并非偶然，鹰说，那是坚韧与磨练后的重生。

有一个男孩，他从小患有残疾，嘴天生畸形，说话吐字极为不清，没有人认为它有大作为，只有他的妈妈。伴着妈妈的鼓励，他开始了一项“不可能完成”的训练：含着石子训练说话，练到血肉模糊，他仍不放弃，就这样，他坚持下来了，他奇迹般地成为了一名政治演说家，最终当选加拿大总理。他说，“我是一只逆风飞行的蝴蝶，大风吹得我翅膀无力，我也要飞行，我相信会有那么一天，我的坚持会得到回报。”他做到了，在寻春过程中，他“芒鞋踏破”他收获满园春意。

成功并非偶然，他说，那是等待蝴蝶冲破重茧的坚韧。

我们的寻春之路仍在继续，此刻不见春无需气馁，努力加之时间的积累，刻苦加之坚韧的意志，最终我们会笑拈梅花嗅，春意在枝头。

成功的作文 篇10

时光飞逝，在一本本作业的脸庞上画下一个个红钩，在一张张试卷的背后贴上一份份奖状，在一声声回家的呼唤声中走向成熟。三年时间，到底留下了什么，又收获了什么？

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我望着那个埋头写作业的他，又想起了这句话。

“老班，这题怎么写？”同学拿着作业本走到他面前，笑眯眯地问，她知道他会给她一个正确的解答。只见他左手接过作业本，看了几眼题目，右手一挥，用铅笔写下几个公式几行文字，满意地看了几眼，送还回去了。颇有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的气概。转眼，正襟危坐，又是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。

“老班，你作文什么时候写这么好啦？”另一个女同学又走过来，随手翻弄了几下他放在桌上的作文本。先是会意的微笑，继而又是满脸惊叹，那张有些许青春痘的脸上如雨后的彩虹似的五色斑斓。她仿佛又想起了什么，低声哀叹道：“记得你以前的作文还没我写得好呢……”

他抬头看了看她，放下手中的笔，一本正经地说：“那是因为每一次我都会进步一点点啊！平时上课的时候，我会认真听老师讲课，下课认真写作业。如果你们都能这样，成绩肯定跟我差不多。”说完又觉得不妥，呆愣了一会儿，想起了什么：“一天天地学习，一天天地积累，三年时间，足够了吧！我的成绩，只是‘应该’二字。”

同学脸上的红瞬间蔓延，她知道，是她不够努力，就如他所言，这些成绩，归根到底不过是“应该”而已。

他也好像明白了些什么，看了看手中的笔，紧紧地握了握，挺起胸膛，向四周看了看：一些同学在说话，吃零食，一些座位上根本没有人，也有很少的人在写作业，脸上或喜或愁……这纷繁世界，在这里成了一个缩影。他轻轻笑了笑，眼神更加明亮了，好像多了些什么以前没有的东西。

成功都是积累而来的，它在不知不觉中汲取养分，长成参天大树。自己或许浑然不觉，回顾往昔，才明白自己积累了多少。

下课时路过楼下的教室，又听到了琅琅书声：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海……”