早秋三首其二阅读答案

在日常学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编收集整理的早秋三首其二阅读答案，欢迎阅读与收藏。

早秋三首（其二）

许浑

一叶下前墀①，淮南人已悲。

蹉跎青汉望，迢递白云期。

老信相如②渴，贫忧曼倩③饥。

生公④与园吏⑤，何处是吾师。

[注]①墀（chí）：台阶。②相如：指司马相如。据《史记》载，司马相如患有“消渴疾”。③曼倩：东方朔的字。《汉书》载：“朔文辞不逊，高自称誉，上伟之，令待诏公车，奉禄薄，未得省见。”④生公：晋未僧人。传说其曾于苏州虎丘山讲经，人皆不信，后聚石为徒，宣讲至理，石皆点头。⑤园吏：指庄子。他曾为漆园吏。

14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A、首句写叶子落在台阶前，以叶落照应诗题，并由落叶引出后句的作者之悲，奠定了全诗的情感基调。

B、颔联中“青汉”是“银河”的意思，这一联运用了借代的修辞手法，以“青汉”和“白云”代指高官显爵。

C、颈联用典，作者运用司马相如和东方朔的典故，引古人以自况，委婉含蓄地表达对自身境遇的感慨。

D、尾联中，作者以“生公和庄周哪一个才是自己师法的榜样呢”的问句作结，意味深长，耐人寻味。

15、“淮南人已悲”中的“悲”从何而来？请结合全诗简要分析。6分

答案

14、B；解析：1。“借代的修辞手法”错误，此处应为比喻的修辞手法。另外，后句中的“白云”喻指归隐。

15、①伤秋。作者看到台阶前的落叶，产生了伤秋悲秋之情。

②光阴虚度，仕途无望。“蹉跎”写出了光阴的虚度，“青汉”写出了仕途的无里。

③贫病交加。作者借司马相如和东方朔的典故，写出了自己贫病交加的现实处境。

2、本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。

【鉴赏】

起首两句开门见山，写台阶前的落叶引发了作者的悲情，一个“悲”字为全诗奠定了情感基调。然而“悲”又从何而来呢？三、四两句对此做出了解释：随着时光的流逝，仕途渺茫，高官显爵已经没有希望了，归隐成仙又可望而不可即。由此可以看出，一种对未来前途的失望甚至绝望的心情，始终困扰着作者。五、六句，引古人以自况，写作者到了老年才理解汉代的辞赋大家司马相如患病的痛苦，穷困时才体会到东方朔的艰难。作者由自己的际遇，联想到古代著名人物司马相如和东方朔的坎坷遭遇，与他们相比，自己的不幸又算得了什么呢？这从侧面反映了封建社会普遍存在的知识分子遭受排挤和打击的现实。诗的最后两句写作者由古人想到了自己的未来，以问句收尾。生公能令顽石点头，庄周能抛却尘世追求逍遥，但哪一个才是自己师法的榜样呢？这是作者在屡遭挫折、仕途无望的情况下表现出的迷惘与困惑，想要归隐，而又不甘心终老江边，这种客观现实与主观愿望的矛盾，正是作者“悲”的缘由。

注释：

一叶下前墀：这句化用了“一叶知秋”的典故，意指看到前台阶上落下一片树叶，就知道秋天已经到来。墀，指台阶。

淮南人已悲：淮南地区的人们已经开始为秋天的到来而感到悲伤，因为秋天常常与萧瑟、凄凉相联系，容易引起人们的哀愁。

蹉跎青汉望：青汉，指青天、高空。这句表达了诗人对高远天空的仰望，同时也有对自己时光蹉跎、壮志未酬的感慨。

迢递白云期：迢递，形容遥远的样子。白云期，常用来比喻高远、不可及的志向或愿望。这句表达了诗人对遥远理想的向往，但也透露出一种难以实现的无奈。

老信相如渴：相如，指西汉文学家司马相如，他晚年因病而渴。这里诗人借以自比，表达了自己年老体衰、渴望得到理解或帮助的心境。

贫忧曼倩饥：曼倩，指东方朔，他因贫穷而常感饥饿。这句同样表达了诗人对贫困生活的忧虑和无奈。

生公与园吏：生公，指东晋高僧竺道生，他讲经时能使顽石点头；园吏，可能指的是隐士或普通园丁。这里诗人以这两位人物自比或借喻，表达了自己在人生道路上寻求指引或归宿的渴望。

何处是吾师：这句是诗人的直接发问，表达了自己在迷茫中寻求导师或指引的迫切心情。

翻译：

前台阶上落下一片树叶，标志着秋天的到来，淮南地区的人们已经开始为此感到悲伤。我仰望高远的天空，感叹自己时光的蹉跎和壮志的未酬；同时，我也对那遥远不可及的理想充满了向往和无奈。年老的我如同司马相如一样渴望得到理解或帮助，而贫困的生活又让我时常忧虑如同东方朔般饥饿难耐。我如同生公讲经般渴望有人能点醒我，也如同园吏般在人生道路上默默耕耘。但在这茫茫人海中，我究竟该向谁寻求指引或归宿呢？