九年级英语Unit2 Topic3 Section B 说课稿

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的九年级英语Unit2 Topic3 Section B 说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语Unit2 Topic3 Section B 说课稿 1

一、教材分析

1、教材地位及作用

本课是第二单元的第三话题，由污染问题谈到了环保问题从而引出如何做一名更环保的人，这是本课的主要内容。本课以此为语言背景，并以这一主题引出学生所要掌握的提建议的功能用法及了解英文通知的写法。本课旨在创造一个轻松、愉快的学习环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。通过本课学习学生能树立环保意识，并能采取契合实际的行动来保护环境。

2、教材的重点、难点

（1）重点：本课重点在其运用提建议的句子谈论如何环保这一话题。

（2）难点：对课文内容的理解及培养学生将所学的语言知识转化成交流与运用的能力。

二、教学目标

在对教材进行整体分析的基础上，我制定了以下几个方面的教学目标：

1、知识目标

这一课的知识目标很明确，就是围绕“如何做一名环保人”这一话题，学习提建议的用法及了解英文通知的格式。利用本课所学习的话题，把功能和语法教学紧密结合一起。

2、能力目标

针对话题展开讨论，能运用所学的提建议的句型进行表达并自由交流，从而提高学生的口语表达能力。

3、学习策略目标

在学习过程中要求学生逐步形成探究式的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住用英语交流的机会。

4、情感态度目标

通过本节课的任务性活动，激发学生对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识目标

了解环保的重要性，能树立环保意识，并能采取契合实际的行动来保护环境。

三、教法分析

1、教学方法

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应从以下几方面进行。

（1）实物呈现法

一些生词用实物呈现既生动又具体，可激发学生的视觉及兴趣，帮助学生记忆单词效果好。

（2）听、说教学法

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文提出的新问题。还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模拟练习，要语音和语调，达到英语教学中说的目标。

（3）任务型教学法

开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，为完成任务进行探究性学习并展现自我。

（4）辅助教学—电化教学法

利用多媒体辅助教学，如播放对话，形象生动，有情境，学生易懂；利用多媒体呈现练习直观、清晰、节约时间。

四、学法分析

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的`目标。

五、学情分析

九年级毕业班的英语教学要在教授新内容的同时，注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习。在教学中，教师一定要处理好新课教学与复习之间的关系。今年任九年级英语，学生学习英语的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

六、教学步骤

Step1 Revision

1、用直观教学法复习有关垃圾的词语并教授新单词battery。

2、让学生将垃圾分为四类：reuse , reduce, recycle and others.（导入课题，起到一个热身的功能，给学生一个轻松愉快的开端，调动学生学习的兴趣）

3、完成1b并核对答案。

4、用should造句，我们如何才能做一个保护人。

Strp2Presentation

1、听录音回答问题(1).Would Michael like to be a greener person?

(2).How many suggestions does Jane say?（导入新课同时训练学生的听力能力）

2、全班朗读对话并找出有关提建议的句子。

You ought to…/ You’d better…/ Don’t…

3、教授新单词distance, cloth, action

4、找出难点句子并解释。

(1).Easier said than done.

(2).Actions speak louder than words.

Step3Consolidation

1、全班跟读1a后完成黑板上填空练习。

2、根据填空练习复述1a（让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力）。

Step4Practice

1、根据老师提出的问题独自阅读2a并回答。核对答案。

2、指导学生了解通知的格式，找出关键词。

Step5Project

1、运用所学的提建议的句型进行造句。

2、针对实际情况，为班级拟订一份“清洁日”通知。

九年级英语Unit2 Topic3 Section B 说课稿 2

教学目标：

1. 学会掌握和使用有关食物和饮料的词汇。

2. 学会用英语描述食物和饮料的味道和口感。

3. 学会用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。

教学重点：

1. 掌握和使用有关食物和饮料的词汇。

2. 学会用英语描述食物和饮料的味道和口感。

教学准备：

1. 教学课件

2. 单词卡片

3. 学生练习册和作业

教学步骤：

Step 1: 课堂导入 (5分钟)

通过展示图片和简单的问答引入新课。例如，“请看下面这些食物和饮料，你最喜欢吃哪些？你觉得哪些不好吃？为什么？”引导学生谈论和描述食物和饮料的味道和口感。

Step 2: 新知呈现 (10分钟)

教师出示单词卡片，教授学生有关食物和饮料的词汇，例如spicy, sweet, sour, salty等。并通过对比展示食物的图片来帮助学生理解词汇的意义。

Step 3: 听力训练 (10分钟)

播放录音，让学生听并与之配对有关食物和饮料的描述性句子。然后检查答案。

Step 4: 口语练习 (15分钟)

学生分成小组进行对话练习。每个学生可以选择一个自己喜欢的食物或饮料，然后与其他组员分享其味道和口感。教师可以提供一些问题来引导学生的对话，例如“What does it taste like? Is it sweet/sour/spicy/salty?”

Step 5: 讲解语法要点 (5分钟)

讲解疑问句的构成和回答的`方式，例如：Does it taste sweet? Yes, it does. / No, it doesn’t. 提醒学生注意动词变化的规则。

Step 6: 写作练习 (10分钟)

学生完成写作练习，描述自己喜欢的食物或饮料的味道和口感。教师可以提供一些句式和词汇供学生参考。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)

教师对本节课的要点进行总结和复习，激发学生对新课内容的兴趣，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

Step 8: 作业布置 (5分钟)

布置相关的练习册任务或写作作业，以巩固学生对本节课内容的掌握。