动物主题说课稿通用

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的动物主题说课稿通用，欢迎大家分享。

动物主题说课稿通用1

各位评委，各位老师：

大家好！我叫郭郡，来自饶阳县第二实验小学。我说课的内容是品德与生活一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》主题二《让我走近你——可爱的动物》。

一、教材简析：

《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》中的第一节《让我走近你》的第一课时的内容。本教材设计了“我爱美丽的生命”这一主题单元，试图通过“让我走近你”“美丽的生命”和“我能做什么”三个主题活动，让学生真切地感受到动植物是有生命的，他们需要人类的关心和爱护。

二、学情分析：

这一节课我的教学对象是一年级的学生，他们对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，这种喜爱之情将激发他们自主地去观察、认识动物。所以教学时，我注重学生的情感体验和个性发展，我设计了多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。

三、教学目标

根据本单元的内容编排和低年级学生的特点，我把本课的教学目标定位以下三点：

1、情感目标：帮助学生初步建立动物的保护意识，明确如何与动物相处，能善待小动物。

然的把学生带进了课堂。

活动二：

亲近生命，让我走近你

1、归归类

在孩子们初步感知动物的可爱后，我会带着孩子们到大森林里去认识更多的动物朋友。随机出示图片，引导学生说一说都认识谁，并说一说对它的了解，通过学生的描述，让同学都来了解这些动物。我适时的引入课文：“今天，大家又交了许多动物朋友，你能来为这些朋友归归类吗？”并引导学生从“空中飞的、水里游的、地上跑的”等方面给小动物分类。

设计理念：创设这样的环节是为了创设开放，互动，活泼的教学情景，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发。

2、说一说在孩子们初步感知动物的可爱，说的欲望被激发出来的时候，我紧接着提出问题：“这么多动物，你最喜欢谁？为什么？”由此进入说一说这一环节，他们有的或许会说兔子三瓣嘴，红眼睛，长耳朵，短尾巴，它们喜欢吃萝卜；有的或许会说长颈鹿的脖子真长啊，它的花外衣能在遇到危险时帮它逃生呢；还有的或许会说小鸭子扁扁嘴，走起路来一摇一摆，真可爱。最后让几名学生在班内介绍一种动物，其他的学生可以补充，教师也可作适当的点拨。相信这时的课堂一定能成为孩子们自我展示的天地。

设计理念：

这样生生互动，师生互动，课堂才会生机盎然，富有灵性。相信孩子们会在这一过程中与他人合作交流、分享感受、想法或活动成果，从而有所感，有所思，有所悟，进而受到启发。

活动三：

感受生命，让我保护你

1、听故事

播放童话剧《小鸟的故事》。故事的大概内容是：明明把一只可爱的小鸟抓住，关进了鸟篓子里，每天陪他玩，可是他发现小鸟越来越伤心，后来才知道因为小鸟找不到朋友，回不了家了，因为蓝天和森林才是小鸟的家，明明最后把小鸟放回了蓝天。在观看完童话剧后引导学生谈一谈他们看完故事后的想法。在这里我相信学生能感悟到“可爱的动物和人类一样，都有美丽的生命，我们应该善待它们。”

设计理念：

这一环节的设计让学生建立起“关爱生命，善待生命”的意识，从而真正懂得关爱生命，善待生命。

2、感悟生命

在孩子们懂得要善待动物时我趁热打铁，表情凝重，用低沉的声音说：“孩子们，你们知道吗？在我们生活中有些动物却随时面临着生存危机。你们看：随机出示画面

可爱的狗熊在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，你们可知道？为了博得观众的笑声，它们经常挨鞭子，甚至不给饭吃，受了多少苦啊！

可爱的小鸟，蓝天才是它的家，可现在它被关进了笼子里，只能伤心的看着笼子外面的天空。

河水被污染，成千上万的鱼儿失去了生命，浮在水面上，再也无

法快活的'游泳了。

一幅幅伤感的画面，加上我略带忧伤的旁白，学生心灵一定会受到震撼，面对此情此景，我又不失时机地问道：“我们以后应该怎样和小动物相处呢？”让他们在思维的碰撞中受到教育。从而达成共识：动物是我们的朋友，我们应该保护它。

设计理念：

这样的设计对课本内容进行了拓展，形成了教学的高潮，从而让学生的爱落实到了行动中。

在孩子们懂得与动物成为朋友后，我将播放《森林舞会》视频，让学生们感受与动物相处的快乐，同时师生共舞来体验快乐，使同学们在快乐中结束了这节课。

设计理念：

最后孩子们的感情得到升华，让他们懂得我们善待动物不仅给动物带来快乐，而且我们也会得到很多快乐。

板书设计：

生命（可爱）——美丽与伤害——珍惜、爱护设计理念：这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清晰，能让学生一目了然本课的教学内容。

设计反思：

纵观整节课的设计，教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

动物主题说课稿通用2

一、说教材

本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第三节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究软体动物的结构和功能等特征，主要是通过对软体动物的形态结构、运动、捕食等的观察与探究，概括出软体动物的主要特征。通过了解软体动物与人类的关系，增进学生保护生物多样性的情感。

二、说学情

软体动物在日常的生活中十分平常。学生对于生活中常见的软体动物较为熟悉且有着较大的兴趣，但对于整个类群的了解不够全面。八年级的学生有了一定的观察分析能力，但仍然有限，不能独立完成，需要老师的指导和帮助。因此，对于本节的讲解，需要教师在充分调动学生的主观能动性的同时，加以引导。

三、说教学目标

1、概述软体动物的主要特征。

2、通过“观察与思考”活动，提高分析归纳能力。

3、树立结构与功能相统一、与环境相适应的观点。

四、说教学重难点

重点：软体动物的主要特征、与人类生活的`关系。

难点：树立结构与功能相统一、与环境相适应的观点。

五、说教法学法

为了更好地突出重点，突破难点，我采用“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新颖性，同时我还采取活动探究法、讨论法，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

六、说教学过程

1、新课导入

首先是导入环节，采用创设情境的导入形式，通过“想一想，议一议”引入，组织学生思考与讨论“你喜欢右图中的贝壳吗？结合生活实际想一想长有这些贝壳的生物有哪些？这些贝壳会影响到它的运动吗？”激发学生的兴趣，从而引出课题。

2、新课教学

对于新课部分，主要包括两部分教学，分别是软体动物的主要特征以及软体动物与人类生活的关系。

对于第一部分，软体动物的主要特征，这部分是教学的重点，我将利用教材提示的观察与思考进行教学。

在观察思考过程中，为了更加直观清晰的向学生呈现软体动物双壳类的结构及其生理过程，我会先组织学生观看视频初步了解各部分的名称，随后指导学生仔细观察其运动过程，以及水流进入和排出的过程。接着指导学生进行解剖观察，根据教材上的问题，帮助学生依次掌握双壳类动物的结构及其功能。在这一过程中可让学生先自主思考，在小组间进行交流讨论，这样既可以培养学生的动手操作能力又能锻炼他们的观察分析能力，同时还可以充分调动学生学习的积极性。最后，我会组织学生分组进行汇报交流，得出结论，并概述双壳类软体动物的主要特征，从而提高学生的总结概括能力。

在学生完成第一部分活动，初步了解双壳类的结构及其生理过程之后，我会展示除双壳类以外的生物如石鳖、乌贼等生物，组织学生观察并尝试总结软体动物的主要特征：即柔软的身体表面有外套膜，大多具贝壳；运动器官是足。通过这种层层递进的教学形式，帮助学生掌握软体动物的主要特征。

对于第二部分是软体动物与人类生活的关系。学生在学习这部分之前，在生活中有接触到不少软体动物，对其功用特别是对人类有益的部分有一定了解；因为我会多媒体出示相关阅读资料，组织学生结合教师提供的阅读资料进行讨论分析得出对人类生活不利的影响。除此之外，我将引导学生对其进行补充，在学生讨论交流之后，教师进行归纳总结，软体动物是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，同时又存在一定的威胁，让学生辩证的对待这一物种。通过这种生活实际与理论知识相结合的形式，更能帮助学生养成用辩证主义观点。

在完成新课教学之后，为了检测学生的学习效果，巩固之前所学，我会组织学生完成连一连，画一画的小活动，通过将生物进行连线分类，对知识进行巩固强化。

3、课堂小结

师生共同总结本节课的收获。

4、布置作业

课后作业是结合之前学习过的动物类群尝试画出进化树。

本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力，巩固本课所学。利用信息化课程资源和社区资源，丰富学生学习生活。

七、说板书设计

本节课，我的板书简洁明了，同时有助于学生清晰本节课的教学重难点

动物主题说课稿通用3

一、说教学内容：

《卷纸动物》是新课程二年级的内容，通过几种基本的卷纸方法来卷小动物，并能举一反三，卷出更多的动物，进行创造能力和想象能力的培养。

二、说学情：

二年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，已经具备基础的、简单的美术创作能力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，愿想愿说原做，喜爱小动物，乐于和小动物交朋友。

三、说教法：

1、从学生的生活经验出发，组织教材，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验。

2、创设民主、和谐、融洽的师生关系，使学生之间、师生之间保持有效的互动，让学生在安全的环境中学习，并获得积极的情感体验。

3、引导学生主动积极地参与学习，通过学生的自主探究建构属于自己的知识，形成对知识的真正的理解，使学生的自我监控和反思能力得到培养。

四、说教学目标：

1、初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识；

2、通过卷纸动物的设计和制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力；

3、体验美术活动的`乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

五、说教学流程：

（一）创设情境，激发兴趣

1、课件出示《猫和老鼠》中的汤姆和杰克，认识它们吗？叫一叫它们。（用学生耳熟能详的又非常感兴趣的卡通形象激发学生的学习热情）

2、出示卷纸动物猫和老鼠，它们是用什么材料做的？（引出本课的内容）

（二）探究方法

1、它们的身体分别是什么形状？学生分析形状：圆环状、漏斗状。

2、学生试着做做看，请会了的同学教不会的同学做，小结方法：卷（通过学生自己发现问题、提出问题、解决问题）

3、看看书本中还有哪些小动物也是用这种方法卷的？

4、从这两个形状你还会联想到其它什么小动物？（举一反三，拓展学生的思维）

5、课件出示各种卷纸公鸡，讨论这些公鸡除了这些方法还用了哪些装饰方法？教师示范

（三）作业

1、同桌讨论：用什么卷法做什么动物？准备怎样进行装饰？ 2、交流

3、同桌合作做一只卷纸动物，全班的作品布置成“动物乐园”。

（四）作业展评说说自己最喜欢哪只动物？为什么？请小作者谈谈自己的创意。（开展多元化的评价，注重学生之间的相互评价和学生的自评）

（五）课外拓展 说说该怎么保护我们人类的好朋友——动物。（为课后参与复杂的实践活动作准备）

动物主题说课稿通用4

教材分析

《毛茸茸的动物》是广西版义务教育六年制小学美术教科书第三册第四课。这是一节关于动物的造型表现课，孩子们很喜欢动物，对于生活中的动物也很熟悉，但平时并不会很积极，有意的观察和了解，本课要让学生感受自然气息，通过观察了解动物的特征，学会制作毛茸茸的动物的方法。

教学目标

1、认知目标：了解动物外形特征，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、能力目标：通过探索各种材料，以合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

教学重点：

掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。

教学难点：

巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。

教法分析

大自然和生活是我们最好的老师，因而在本课的教学过程中通过欣赏出示的大量精彩图片，打开学生们的眼界和思维空间，引导学生观察，针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题，激发他们的求知欲，并让他们体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

学法分析

低年级的学生天真好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明，但大都注意力保持时间短，自控能力差，要想让他们积极主动地学习，选择方法是很重要的。在本课中我设想让学生通过欣赏，感受自然气息；通过观察，了解动物特征；通过学习，掌握制作方法。适时给予鼓励和表扬，让学生获得进一步学习的兴趣和动力，从而使学生能更为大胆自由地进行表现。

教学程序设计

一．创设情境，欣赏动物

老师语言导入，用多媒体出示多幅动物图片，伴以优美的`轻音乐，让学生感受大自然的气息和美，拓宽他们的视野，同时激发学生进一步了解动物的欲望。

二．观察动物，启发思维

在这个环节中，针对学生的年龄和心理特点，我准备了一组动物图片，一组动物玩具，让学生们观察，感受，找出它们毛茸茸的共同特征。我还准备了两件手工作品，让孩子们欣赏，并提出问题：作品是用什么材料做的？引起学生思考，探讨各种材料的巧妙运用，然后让学生自己观赏分析课本上的学生作品。

三．了解技法，个性创作

撕纸贴画，对学生来说是个全新的方法，大家都会感到新鲜有趣，激发了他们将创作意愿变为实际行为的欲望，让小朋友们跟着月亮姐姐学习，更能提起兴致，注意力也容易集中。掌握制作步骤和方法后，提出要求，让学生学会和别人一起合作，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的环境，希望能给学生带来一点创作灵感。我巡堂时充分了解学生的创作意图，给予一定的帮助和引导，发现学生的闪光点，及时表扬鼓励，让孩子能自己大胆地表现。

四．展示评价，课后拓展

我在教室里设计了一个动物乐园，这其实是一个形象的作业栏，把学生们的作品进行展示，让他们自由欣赏，说说谁的做得最漂亮，并能说出作品哪儿做的最好。在赏评的过程中可以取他人之长，补己之短，也锻炼了他们的语言表达能力，培养了学生善于挖掘真善美的良好个性，在学生评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每幅作品，以鼓励为主，让孩子们体验到成功的乐趣。最后，将保护动物的思想融入教学中，让学生明白，动物是人类的朋友，大家从小就要树立保护动物的意识，共建和谐乐园。