细胞中的无机物说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的细胞中的无机物说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

（一）、教材内容

《细胞中的无机物》是高中《生物》必修1中的第二章第五节的知识，即第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在本章的前几节内容主要学习了构成细胞的元素和化合物以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，本节学习细胞中的水和无机盐等无机物的相关知识。

（二）、教材的地位和作用

本节知识在生物一教材体系中起到承上启下的作用，上承本章一至四节的知识点；下启第四章《细胞的物质输入和输出》中无机盐Na⁺、K⁺等离子的运输方式，以及无机盐在维持细胞的酸碱平衡、渗透平衡等方面的知识。因此，通过对本节知识的学习，既可复习巩固组成细胞的分子的相关知识，又可为《细胞的物质输入和输出》的学习打下基础。

全国统一考试生物大纲对本节知识水和无机盐的作用有明确规定，要求要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，要求级别为Ⅰ级。

（三）、教学目标

依据课程标准、高考要求、本节内容特点和学生特点，确定本节教学目标为：

1、认知目标：

（1）、水和无机盐在细胞中的作用

（2）、能够运用所学知识正确解释生命活动为什么离不开水和无机盐

2、能力目标：

（1）、在教师的引导下使学生学会学习，培养学生学习、归纳的思维能力和独立学习的能力

（2）、通过思考与讨论，培养学生的思维能力、与他人合作的意识和能力

3、情感目标：

（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育

（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式

（3）、能够关注人类健康，树立节水意识，理解人与自然和谐发展的意义

（四）、教学重点

水和无机盐在细胞中的作用

（五）、教学难点

（1）、水的存在形式，结合水和自由水的区别

（2）、无机盐的作用

（六）、课时安排

1课时

二、说教法

前面几节内容已经对组成细胞的分子方面的知识有了系统的讲述，本节内容与现实生活联系较为紧密，课文中有大量的素材供学生去探究、讨论和思考。新课标理念强调教学注重与现实生活的联系，因此，教学中首先要善于从现实生活中提取与生物学相关的、可探究的问题，运用于教学中，服务教学；其次，充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，对各种现象加以理解和分析，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力；最后，在学生自主学习的同时，教师加以适当的指导，起到画龙点晴的功效。

总之，在教学方法上要突出学生的主体作用和教师的主导地位，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。

三、说学法

（一）、学情分析

高中一年级的学生对无机物并不陌生，但对此理解很多都停留在感性认识的基础上，理性认识有待提高；同时高中一年级的学生在心理发展上呈现出思维活跃，肯动脑子，善于怀疑，不满足现有结论，对一些问题能够提出自己的见解的特点。

本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。

（二）、学法分析

针对学生的知识基础、认知规律和心理发展特点，在学生的学法上可才用观察与比较、思考与讨论、分析与归纳三种方法。

四、说教学过程

五、说板书

板书设计简单明了条理清晰，学生学习完一堂课后回顾板书便会连贯的回忆起今天所学的类容，帮助学生提高对本节内容的整体知感。

在板书书写过程中，应注意正副板书的区别，注意文字和语言的示范性设计板书时应注意启发性，条理性和简洁性。

第五节细胞中的无机物

一、细胞中的水

1、存在形式

自由水：可以自由流动，以有力形式存在，

占细胞内全部水的95%以上。

结合水：与细胞内其他物质相结合，约占细胞内全部水的4.5%。

2、作用

自由水：运送养料和代谢废物；

是细胞内的良好溶剂；

为细胞提供液体生活环境；

参与细胞内的生化反应。

结合水：细胞的重要组成成分。

二、细胞中的无机盐

1、无机盐在细胞中的存在形式：离子形式（主要）

阳离子：Na+k+Ca2+Mg2+Fe2+Fe3+

阴离子：Cl-SO42- PO43-HCO3-

2、含量：很少，仅占1%-1.5%

3、作用：构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分

维持细胞和生物体的生命活动

维持细胞和生物体的酸碱平衡

以上，我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家。