【精品】说课稿合集5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。

1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式进行生字教学从而能使学生正确、流利地朗读? ?? ?? ?? ?课文，在读中积累语言，感悟课文。

2．借助生字对课文内容的理解和对插图的.观察，结合学生自己的生活实际，从阅读中积累词语，让学生认识“湾”、“绕”、“缓”等5个生字，为今后的阅读与写作打好基础。

3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。下面我就来说说我的教学设计。

分四个环节、

第一环节

一、谈话导入，激发兴趣

我以今天老师带大家去一个美丽的地方”板书课题：月亮湾

在“湾”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齐读课题,教师进一步解释，：这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。

这时老师在肯定小朋友积极动脑之后，我又带学生走进第二个环节

二.听录音初步感知课文。

听完之后，教师提问‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读”边读边找出自己不认识的将学生引进生字教学的第三个环节

三，自读课文，找出生字

由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我注重生字教学，采用自主探究，相互交流让学生自己找出音节的重点读音，生字结构偏旁的巩固，生字的扩词等利用不同的方法使学生掌握理解生字词。为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。

识字是低年级教学的重点，这课时我只安排学会5个生字“湾”、“绕”、“缓”、“映”、“像”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”“湾””像”的书写。

第四环节是让学生根据已理解的生字词再美美的感悟课文、感受月亮湾美丽的风景并进一步疏通语句，让学生有感情地练习朗读这样为下节课理解和背诵课文奠定了基础，

第五环节是作业抄写所学的生字词

这是我的这节课的整个教学流程，请专家领导和老师读多提宝贵意见，多指导，谢谢！

说课稿 篇2

一说教材

1.教学内容简析

平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的,在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论,使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中.有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。

2、教学重点、难点：

教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积

教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。

二说教法

整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。为后面的学习新知打下基础。

在探究与体验阶段，分为三个层次，第一个层次，数方格。让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？（填好实验报告单让学生在操作的过程中目的`更明确一些。然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。这样学生通过剪一剪，移一移拼一拼、观察、比较、归纳总结出了平行四边形面积计算公式。让学生真正动了起来，亲身经历了公式的推导过程。第三个层次是自学公式的字母表示形式，培养学生的自主学习能力。

在实践应用阶段，分为基础联系和拓展练习。在基础练习里，首先完成了例1，直接利用公式计算面积，然后在此基础上注重学生动手测量，让学生主动去寻找计算面积所必须的条件，并根据这些条件去求面积。最后把平行四边形变换姿势，让学生准确的找到底和高，并计算出面积，完成做一做1、2题。通过这一部分的练习，进一步巩固学生对面积公式的理解和应用。

在拓展练习里，首先安排了判断题，选择题。通过辨析、选择，让学生进一步理解平行四边形面积的大小与底和高两个因素有关，求面积用面积单位，求平行四边形面积必须是一组对应的底和高等知识。接着出现了一道开放性题目：“一个平行四边形的面积24平方厘米，他的底和高可能是多少？（底和高都是整数）。如果不限制小数呢？既活跃了学生的思维，又把这节课推向了高潮。最后出现了一道思考题”长方形框架，长15厘米，高10厘米，周长和面积分别是多少？拉成平行四边形周长和面积会怎样？通过这一部分练习，使学生加深对平行四边形面积公式的理解与应用，达到熟练，灵活掌握的目的。

说课稿 篇3

尊敬的各位专家：

你们好！

我说课的内容是人教版小学语文一年级上册第五单元的第一篇课文《画》的第一课时。我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程四方面进行说课。

一、说目标

我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：

1、通过偏旁字归类等方法，认识是个生字和两个偏旁，会写“来；、去”两个生字。

2、朗读课文，感受诗中描绘的景色。

3、联系生活经验，理解“有———无”“远——近”“来——去”3组反义词。

我确立此目标有以下四点依据：

一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，读是语文教学重要手段。读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。“读书百遍，其义自见。”一篇文章，读得多了自然就见其义。特别是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，只要他们反复地读，在哪结合图画，都能够理解其义，并感受诗中描绘的景色。

二是基于对单元重点项目的理解：

本单元主题为“识字”，教学要点就是认识60个生字和10个偏旁，会写23个生字和2个笔画，能利用自己的生活经验，借助会意字识字，归类识字，反义词识字等多种方法识字，进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，能正确的朗读课文，感受古诗描绘的景色。

三是基于对教学内容的认识：《画》是人教版新课标部编教材一年级上册第五单元识字部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。

四是基于对一年级学生学情的把握：《画》这首诗表现的山、水、花、鸟对于一年级的小朋友是非常亲切与熟悉的，这无疑会增加学生的阅读兴趣和自信心，而且他们刚学完汉语拼音，现在孩子们学习汉字是很有激情的，课堂中要以兴趣引导学生学习。

2、据此我确定教学重点是正确的朗读古诗，通过偏旁归类，反义词识字等方法，识记生字。教学难点为图文结合，感受诗中描绘的景色，认识走之、斜刀头2个偏旁。

二、说教法。

新课程标准中提倡“识写分流”的识字教学新理念。我在教学本课生字时让学生在阅读中识字，通过前面学生反复地读课文，再让学生圈出自己已经认识的字，这时大部分学生都能认识所有的字。现在的识字不是像过去那样孤立地一个个学习生字，而是把生字直接放到课文里去识记。当生字与生动有趣的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低，这不是抽象的识记，而是一种有意义、有趣味的识记，孩子们通过反复阅读，不知不觉间就把生字记住了。除了随文识字，还通过偏旁归类，近反义词的方法进行识字，让学生习得方法。

在教学中通过各种各样的游戏活动，让生字不断再现，不断重复，反复强化。

三、说学法

本课我采用的是朗读法、观察法、自主学习的学习方法。

（1）朗读法，一年级的学生最主要的学习方式就是朗读，通过反复的朗读让学生感悟诗中描绘的景色，并培养他们的阅读能力。

（2）观察法，本课我配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与诗联系，并利用课件展示达到识记生字的目的。

（3）自主学习法，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学过程中我在适当引导中让学生自己观察图片，并说出自己看到的画面，通过观察发现同偏旁的字，引导学生学会自学，找到识字的方法。

四、说教学过程

（一）导入新课

1、通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。

2、老师范读课文，让学生猜猜这首诗的`谜底是什么？对学生来说这个问题有一定难度，要想知道答案就需要认真学习课文，由此引发学生学习课文的热情。

（二）初读正音，感知课文

出示插图，由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。引导学生发现图中有诗，诗中有画。在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息，在对比中领会诗句的意思，从而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画”。

（三）认读生字，指导朗读

本环节遵结合古诗这个语境，不仅能帮助学生进一步了解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积累本诗中的词语，学生们扫除了生字障碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。通过多种方式的诵读，引导学生在交流与合作中感悟和体验语言的优美。教给学生加一加，换一换的识字方法，引导学生理解反义词的意思并巩固识字。

（三）书写指导

1、引导学生观察，注意生字在田字格中的位置。

2、老师边范写边提示书写要点及关键笔画，学生跟着老师一起书空。感悟书写规则。

3、学生在书上描红，然后自己练写，加强记忆。

（四）回顾总结，布置作业。

把今天所学的生字书写在作业本上，加深学生的记忆，完成本节课的教学目标。

五、教学反思

在本课的教学中，由于缺乏教学经验，没有充分掌握学生的情况，自己的准备也不是足够充分，所以在教学过程中还存在诸多问题：

1、由于学生年龄小，课堂上不时地乱动、坐不住，而我对课堂教学的组织紧紧停留在表面，缺乏实效性和趣味性。

2、由于时间的限制，对个别学困生关注不够，他们参与还不够积极、主动。

3、课上对学生的即时性评价，仅停留在口头褒扬阶段，实效性不强。

4、时间把握欠妥当，前松后紧，使得后面的教学草草了事，自己也临时对预设的教案进行了调整，连板书设计也未能按计划完成。

5、在指导朗读的过程中，忽视了对学生唱读的纠正：针对以上存在问题，今后打算从以下几方面改进：

1、认真学习《新课标》、《语文课程标准》，深入钻研教材，了解学生，制定合理的三维目标，准确把握教学的重、难点，并突破重、难点。

2、进一步优化课堂教学设计和教具、学具的准备，精心设计每一节课，备好课为上好课奠定基础，向课堂40分钟要质量。

3、用新颖、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的学，让学生成为学习的主人，真正体现他们的主体地位；并教给学生学习的方法，让他们变学会为会学、变不爱学为爱学、乐学。

4、教学中尽最大努力关注学困生，对他们多提问、多鼓励。要进行分层教学、分类要求、使不同层次的学生都能得到发展和提高。

5、课堂教学中对学生的评价要多元化，真正做到师评、生评、生生互评相结合，以此激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性、自主性。

6、每上完一节课及时撰写教学后记和心得体会，多问几个为什么，在反思中不断完善，力争使自己的教学艺术有所提高。

7、多和带同头课的老师交流，并向有经验的老师请教，学习他们的丰富经验，弥补自己的不足，不断提高自己，完善自己。

说课稿 篇4

各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学过程”七个方面来说《走向明天》一课。

一、 教材分析：

《走向明天》这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术六年级下册（湘版）中的第九课。从教学内容的安排上看，本单元属于“设计应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关艺术字知识设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪念留言板。从美术学习的角度看，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感。从学习的方式上看，综合性学习是本课较突出的特点，集设计、制作、交流于一体，有机会的话，我们还将利用图形处理软件，让学生使用电脑设计制作毕业留言册页。

二、学生分析：

生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪是孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的期望，所以《走向明天》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。因此，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：

三、教学目标：

1、 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留

言册页。

2、 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形

式原理。

3、 体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习

生活的憧憬。

美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美术作品的形式和内容特征，认识美术与生活的密切关系，开阔学生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。

四、教学重、难点分析:

为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板上。 难点定在培养能运用美术设计与组合应用的形式原理，能表现出独到的创意上。

重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生设计、制作、情感摆在重要位置，引导学生体验情感珍惜友情，调动学生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主体地位。

因此，我选择了如下的教学方法。

五、教学方法：

本课我将采用谈话法、讨论法、演示法、自主探究法、合作交流法进行教学。让学生在交流讨论中体验交流情感，获得设计制作的方法，在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多形式的参与到“母校留言纪念板”活动中来。

六、教学准备：

本课的教学前期准备十分重要，我在前一节课给同学们出示了一个词语联想的活动，“绿色”——“树”，引导学生漫谈大树，重点突出“绿叶对根的情意”。再由树联想到母校、老师，充分调动学生的情感，引发学生对母校的怀念对老师的感激。同时，向学生提议：手工制作一棵纸大树。 提示学生合作交流设计树型，讨论制作流程，合理分工。尽量让每一个学生都参与到活动中来，教师适时地拍摄活动照片以便下一次课制作。 教学用具的准备如下：、手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。

七、说教学设计：

（一）创设情境引入，畅谈理想、讨论方案。

情感是创作的动力。我首先打开，展示学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片，并配上背景音乐《上学歌》、《同桌的你》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法和感触。

采用情感交流的方式，注意遵循学生的年龄特点及认知规律，采用六年成长趣事为主线，创设情境。在这节课中我很多学生参加军训、运动会、课堂及课余玩耍的.图片，通过这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课课题。学生自由选择座位，尊重学生的个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。

第二，在情感交流之后，就“我们应为母校留点什么”展开讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，在我们即将与母校离别之时，我们可以用什么样的方式来表达心中的不舍之情、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢？

第三，教师小结：制作一块母校纪念留言板（何不运用所学的美术知识，策划制作母校纪念留言板，将自己的名字写在留言板上，留给母校一份最有意义的纪念品）。

（二）欣赏评述、探究方法。

1、展示出各种美术字及设计独到、美观的签名供学生欣赏，让学生感受美术字的审美性。

2、小组讨论：这些字都有哪些特点？你比较欣赏哪一种创意？

3、学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。提醒学生主要从创意、字体、字形和色彩四个方面考虑。如创意：是否有新意；字体：是否美观；字形：大小是否合适；色彩：是否具有艺术性。

4、师生共同探讨美术字设计的一般性原则：可读性、艺术性、时代性。

放手让学生尝试制作，教师巡回观看学生活动及时发现问题，并针对问题加以引导。让学生在活动中学到知识与技能。学生是学习的主体，只有让学生的主体地位得到有效发挥，课堂教学才能成功。在《走向明天》一课的教学设计中，我考虑到学生参与的“面”与“度”，采用让学生自己感受设计，再班级合作交流的方式，让每个人都能够动脑、动手、动嘴，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能有所提高。

（三）延伸应用，设计制作。

1、 针对刚才的尝试制作，学生思考：你准备怎样设计自己的名字？关于自

己的名字，你有什么样更好的设计构想？教师出示自己姓名设计图。

2、比较欣赏：同一名字或同一内容的几个不同效果的设计。展示图片。

3、呈现活动要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来

制作一起母校纪念留言板。

4、学生利用自己喜欢的工具进行创作。

在学生制作过程中我还是选择了《同桌的你》伴奏作为背景音乐，创设情感氛围。学生用各种制作方法将自己的情感融入到名字设计制作上，并采用不同方法进行加工装饰以达到美化效果，彰显设计的个性。学生的情感也在教师一步一步的引导中得到升华。

（四）展示交流。

学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

1、谈谈自己的设计与想法。

2、 说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

3、教师将设计好的自己的名字也贴在留言板上，留做纪念。

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理的装饰，使其整体感觉更为美观。

在这一环节我选择了歌曲《友谊地久天长》作为背景音乐，与主题配合。

（五）体验赠送。

看，多茂盛的一棵大树啊！粗壮的树干就是我们的母校，我们的班级，树叶就是我们每个同学。提议：以班级为单位，将“母校毕业留言板”赠送给学校大队委。以较赠送纪念的方式结束今天的课题，这样既是为了使美术教学与生活融合，也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课，对美术课产生浓厚的兴趣。

说课稿 篇5

教材分析

本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

教学目标

1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

2．知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。

3．明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。

教学重、难点

1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

2、难点：引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。

学情分析

一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的.一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教具准备

多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等

教学过程：

（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间预设：3分钟）

师：小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片。

看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威风凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要——？ （板书：保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书。

这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好，上课。

【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引学生的兴趣，知道保护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】

（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟）

1.同学之间互相观察牙齿，了解什么样的牙是漂亮。

2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、

3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。

师小结：小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：保护牙齿）。

【设计意图：让学生从自己的生活经验出发，通过老师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到保护牙齿的小秘诀。】

（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关系（时间预设：8分钟）

师：刚才同学们说保护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？

请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要互相说说为什么？

学生小组合作。

交流时教师趁机点拨。

【设计意图：让学生了解到我们平时的饮食中，哪些食物营养丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了知识，又培养了小组间团结合作的精神和交流展示的能力。】

（四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟）

1、探究为什么要每天漱口、刷牙

（1）学生吃饼干，用清水漱口

（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳

2、学习正确的刷牙方法

（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面

（2）视频播放正确的刷牙方法

（3）体会正确的刷牙方法

（4）总结刷牙儿歌，进行刷牙演示

【设计意图：通过实验，让学生体会到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】

（五）课件总结，课后延伸（时间预设：5分钟）

好，今天我们学习了《保护牙齿》一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？

其实要保护好牙齿，我们要学习的知识还很多，课前老师搜集了四方面的材料，（①健齿运动②蛀牙形成原因③牙刷小常识④现代护牙新法）你想了解哪一项？生选。

据调查，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增强大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿健康，才能快乐生活。

【设计意图：为学生拓宽了视野，适时的补充丰富了学生的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】