幼儿园大班《彩虹色的花》优秀说课稿模板

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班《彩虹色的花》优秀说课稿模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《彩虹色的花》优秀说课稿 1

一、说教材：

一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。

彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。

孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。

二、说目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。

日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感;通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。

三、说准备：

根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：

1、《彩虹色的花》教学课件

2、与作品基调相匹配的音乐

3、彩纸和剪刀

4、彩虹色的'花胸针

四、说教法：

遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。

为什么要采用以上方法?

1、直观法：直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。

2、猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

3、视听结合法：由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。

4、语言示范法：幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。

5、游戏情感体验法：当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵"复活"，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。

五、说学法：

在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。那么我设计得这节活动主要有以下部分：

六、说教学过程：

(一)兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。

出示图片(原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?""老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?"通过幼儿的好奇引出故事。

(二)讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。

1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。

讲述至"现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。"讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。

我会采用以下提问将幼儿引入第二环节："彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?""可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?"从而激发幼儿继续听故事的愿望。

2、通过讨论猜测法和视听结合法引导幼儿了解彩虹色的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程。

(1)首先我会出示小动物图片并进行以下提问：小蚂蚁遇到了困难?你猜彩虹色的花会怎么做呢?在此给与幼儿自助相想表达的空间。当幼儿急于了解作品内容的积极性被调动起来的时候，我会出示幻灯片，声情并茂的讲述故事中将花瓣送给小蚂蚁的部分。

(2)当残缺的一朵花出现在幼儿面前时，一场关于美和帮助的讨论会随之展开。这时，我会运用讨论猜测法深入的挖掘幼儿对作品的看法。主要我会通过以下一系列层次递进性问题有针对性的推进幼儿对作品的理解。"小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了?她还是一朵美丽的花吗?""看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?""看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?""她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗?"在《纲要》理念的指导下，我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身经验。

幼儿在回答这些问题时，会出现词汇匮乏，语序不当的问题，教师会根据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和纠正。

(3)接下来，我会完整的将彩虹色的花将花瓣给予他人的整个过程绘声绘色的完整讲述。当讲述到"风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了"。及时插入音乐，调动幼儿的感情，升华教学环境，提升幼儿的感情体验。

3、通过游戏情感体验法，让幼儿从悲伤的感情中走出来，了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆，是件快乐的事情。我会利用语言引导幼儿参与到游戏中，教师提问"我们怎样让别人都记住这朵美丽的花?"让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美好情感。

4、通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。提问"你得到过别人的帮助吗?

你能为别人做些什么呢?"教师总结：帮助别人后他人会感谢你的，会记住你对别人的帮助。

5、继续播放播放直观课件，从头完整讲述故事至结尾。引导幼儿拓展性思维，想象后续事件的发展。

提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象续编故事，花儿会怎样去帮助别人?

(三)最后教师设计环节《奉献》。教师为幼儿分发彩虹色的花的胸针，鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去。在一首《奉献》的乐曲中，引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人，结合自身情况从点滴做起，互帮互助，充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。伴着这枚美丽的胸针，助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。

俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!

幼儿园大班《彩虹色的花》优秀说课稿 2

一、说教材

《彩虹色的花》是一本极具教育意义和艺术价值的绘本。故事讲述了一朵彩虹色的花，在寒冬过后的春天，将自己的花瓣一片片送给有困难的小动物，最后自己却被覆盖在白雪之下。然而，来年春天，彩虹色的花又再次绽放。这本绘本以其绚丽的色彩、生动的形象和温暖的故事，深深吸引着孩子们。它不仅能让孩子们感受到大自然的神奇与美好，更能引导他们学会关爱他人、乐于助人，体会分享带来的快乐。从语言表达上，绘本中的文字简洁明了、富有童趣，符合大班幼儿的语言发展水平，为幼儿的语言学习提供了良好的素材。

二、说学情

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们的词汇量不断增加，能够用较完整的语言表达自己的想法和感受。同时，他们的想象力丰富，对周围的世界充满好奇。在情感方面，大班幼儿开始有了初步的同情心和分享意识，但对于分享的意义和价值还需要进一步引导和深化。通过阅读《彩虹色的花》这一绘本，能够满足幼儿的好奇心，激发他们的想象力，同时促进他们在语言表达和情感认知方面的发展。

三、说教学目标

知识与技能目标：幼儿能够理解绘本内容，用自己的语言讲述故事中的主要情节；能够观察画面细节，描述彩虹色的花和小动物的特征。

过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；引导幼儿学会倾听他人的想法，提高幼儿的合作交流能力。

情感态度与价值观目标：感受彩虹色的花乐于助人的美好品质，激发幼儿关爱他人、乐于助人的情感；体会分享带来的快乐，培养幼儿的分享意识。

四、说教学重难点

教学重点：引导幼儿理解绘本内容，感受彩虹色的花的奉献精神和分享的快乐；鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。

教学难点：让幼儿深刻体会分享的意义和价值，并将分享的意识转化为实际行动。

五、说教学方法

直观演示法：通过展示绘本图片、播放故事视频等方式，让幼儿直观地感受绘本中的画面和情节，吸引幼儿的`注意力，激发他们的学习兴趣。

提问引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

角色扮演法：让幼儿扮演绘本中的角色，亲身体验故事中的情节和情感，加深对绘本内容的理解和感受。

讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法和感受，培养幼儿的合作交流能力和倾听习惯。

六、说教学准备

《彩虹色的花》绘本图片、故事视频。

彩虹色的花、小动物的头饰若干。

绘画材料，如彩笔、画纸等。

七、说教学过程

导入部分

教师出示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，提问：“小朋友们，你们见过彩虹吗？彩虹有哪些颜色呀？”

引出绘本《彩虹色的花》，激发幼儿的阅读兴趣，提问：“今天老师带来了一个关于彩虹色的花的故事，你们想不想知道彩虹色的花会发生什么有趣的事情呢？”

基本部分

教师逐页展示绘本图片，引导幼儿观察画面细节，并用简洁的语言讲述故事内容。在讲述过程中，适时提问，如：“彩虹色的花遇到了谁？它是怎么帮助小动物的？” 引导幼儿思考和回答。

播放故事视频，让幼儿完整地欣赏故事，进一步加深对绘本内容的理解。

组织幼儿进行小组讨论，提问：“你最喜欢故事中的谁？为什么？彩虹色的花把花瓣都送给了别人，它自己开心吗？你从中学到了什么？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，并适时给予引导和鼓励。

开展角色扮演活动，教师为幼儿分发彩虹色的花、小动物的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。在角色扮演过程中，幼儿模仿故事中的情节和角色的语言，亲身体验彩虹色的花帮助他人的快乐。

结束部分

教师总结故事内容，再次强调彩虹色的花乐于助人、分享快乐的美好品质，引导幼儿在生活中也要学会关爱他人、乐于分享。

延伸活动：教师为幼儿提供绘画材料，让幼儿画一画自己心目中的彩虹色的花，或者画一画自己帮助别人的场景。鼓励幼儿将自己的绘画作品分享给小伙伴，讲述自己的绘画内容。

八、说教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对《彩虹色的花》这本绘本表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在教学过程中，幼儿能够认真观察画面细节，理解绘本内容，并大胆表达自己的想法和感受。角色扮演活动让幼儿更加深入地体验了故事中的情感，达到了较好的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如个别幼儿在讨论环节中参与度不高，教师应更加关注个体差异，给予每个幼儿充分的表达机会。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿提供更加优质的教育教学活动。

幼儿园大班《彩虹色的花》优秀说课稿 3

一、教材分析

《彩虹色的花》是一本意境优美、内涵深刻的绘本。它以彩虹色的花为主角，讲述了在四季更迭中，这朵花将自己的花瓣无私地送给需要帮助的小动物，最后自己却在寒冬中凋零，但又在来年春天再次绽放的故事。绘本的画面色彩斑斓，充满艺术感染力，文字简洁而富有诗意，非常适合大班幼儿阅读。其蕴含的乐于助人、关爱他人以及生命轮回的主题，能在幼儿幼小的心灵中播下善良和希望的种子，对于培养幼儿的情感认知和价值观具有重要意义。

二、学情分析

大班幼儿正处于情感发展的关键时期，他们开始对周围的人和事表现出更多的关心和好奇。同时，他们的语言表达能力和理解能力有了较大提高，能够对故事中的情节和角色进行一定的思考和讨论。然而，对于一些抽象的情感和概念，如奉献、生命的意义等，还需要通过具体的故事和活动来引导他们理解和感悟。

三、教学目标

认知目标：幼儿能理解绘本内容，知道彩虹色的花帮助了哪些小动物以及是如何帮助它们的。

技能目标：能够用连贯、清晰的语言讲述自己对故事的理解，尝试模仿故事中的角色对话。

情感目标：感受彩虹色的花的善良和奉献精神，激发幼儿乐于助人的情感，体会分享带来的快乐。

四、教学重难点

教学重点：引导幼儿理解彩虹色的花的奉献行为，感受故事中温暖的情感。

教学难点：帮助幼儿理解生命轮回的概念，以及彩虹色的花在奉献后的快乐与满足。

五、教学方法

情境教学法：通过创设与绘本相关的情境，如布置彩虹色的花的场景，让幼儿身临其境地感受故事氛围。

提问引导法：提出一系列富有启发性的问题，如 “彩虹色的花为什么要把花瓣送给小动物？” 引导幼儿思考和讨论。

游戏体验法：组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中体验帮助他人的快乐。

六、教学准备

《彩虹色的花》绘本及相关 PPT。

彩虹色的花、小动物的头饰若干。

制作彩虹色的花的手工材料。

七、教学过程

导入：教师播放一段春天的音乐，引导幼儿闭上眼睛想象春天的景象。然后提问：“在春天里，你看到了什么美丽的花朵？” 从而引出彩虹色的花。

故事讲述：教师借助 PPT，生动地讲述绘本故事。在讲述过程中，适时提问，引导幼儿观察画面细节，如 “你看这朵彩虹色的花，它的.表情是怎样的？”

讨论环节：组织幼儿讨论彩虹色的花的行为，提问：“你觉得彩虹色的花是一朵怎样的花？如果你是彩虹色的花，你会帮助小动物吗？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

角色扮演：为幼儿分发头饰，让他们扮演故事中的角色，演绎故事中的情节。在游戏过程中，教师引导幼儿模仿角色的语言和动作，感受帮助他人的快乐。

延伸活动：教师为幼儿提供手工材料，让他们制作自己心目中的彩虹色的花，并鼓励幼儿分享自己制作的花朵，说说自己希望用这朵花帮助谁。

八、教学反思

在本次教学活动中，幼儿对绘本表现出了浓厚的兴趣，通过情境创设、角色扮演等活动，大部分幼儿能够理解故事内容，感受到彩虹色的花的奉献精神。然而，在教学过程中，对于生命轮回这一较为抽象的概念，部分幼儿理解起来还有困难，在今后的教学中，需要进一步思考如何以更形象、易懂的方式引导幼儿理解。