认识危险远离伤害说课稿范文

作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的认识危险远离伤害说课稿范文，欢迎大家分享。

认识危险远离伤害说课稿 1

今天我说课的`内容是《认识危险 远离伤害》。

一、说教材：

本课题选自五年级安全教育教材，在整个安全教育体系中占据关键地位。随着学生年龄增长、活动范围扩大，他们面临的潜在危险日益增多，此课旨在引导学生系统认知生活中的各类危险，掌握防范与应对方法，提升自我保护能力，为其健康成长筑牢根基。

二、说学情：

五年级学生好奇心旺盛、活泼好动，但安全意识与自我保护能力相对薄弱。他们开始涉足更多校外场景，如独自上下学、参加课外活动等，却对交通、溺水、火灾等潜在危险缺乏足够警惕，急需针对性引导，以增强危险识别与应对技能。

三说教法：

基于教学内容与学情，我将采用情境教学法，创设逼真危险场景，如模拟马路上的交通事故、家中突发火灾等，让学生身临其境感受危险紧迫性，激发学习兴趣；案例分析法，引入大量真实鲜活案例，通过视频、图片展示，深入剖析危险成因及后果，加深学生理解；小组讨论法，组织学生分组探讨身边危险及预防措施，培养合作交流与自主探究能力。

四、说学法：

倡导学生运用自主学习法，提前收集身边危险事例，课堂分享交流，主动构建知识；实践体验法，在模拟场景中亲身操作灭火器、急救包扎等，将知识转化为技能；总结反思法，每完成一个学习环节，引导学生回顾过程、总结收获，优化学习效果。

五、说教学过程：

导入环节，播放一段校园意外伤害事故视频，引发学生对身边危险的关注，提问 “同学们，你们在生活中遇到过哪些危险场景？” 激发探究欲。

新授环节，依交通、溺水、火灾、陌生人侵害等板块依次展开。交通板块，展示交通事故图片与数据，讲解交通规则重要性，现场模拟过马路场景，纠正错误行为；溺水板块，播放防溺水教育片，分析溺水高发时段与地点，教授溺水自救互救技能；火灾板块，利用烟雾报警器、灭火器实物，讲解火灾预防、报警要点及初期扑救方法；陌生人侵害板块，通过角色扮演，演绎应对陌生人诱骗策略。

练习巩固环节，设计 “危险找茬” 游戏，给出生活场景图片，让学生找出隐藏危险并说明防范措施；组织安全知识竞赛，以抢答形式强化记忆。

总结拓展环节，回顾重点知识，强调危险防范意识养成；布置课后作业，制作家庭安全手册，与家人分享学习成果，将安全教育延伸至家庭。

总之，本课通过多元教法与学法结合，力求让学生全方位认识危险、掌握避险技能，为其安全成长保驾护航。

认识危险远离伤害说课稿 2

一、设计意图：

新《纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。在幼儿园的生活中安全无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。在此基础上，产生了培养幼儿自我保护意识和能力的活动：认识危险 远离伤害。

"安全无小事，责任重泰山"。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，选择了一些贴近幼儿生活的图片，充分让幼儿了解了身边潜在的各种危险。通过实战演习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

二、目标分析：

根据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：

1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。

2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

4、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

三、活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志，并并且留意生活中有哪些危险需要注意防范。

2、教具、学具准备：

ppt课件、安全标志及其图片、火警警报音乐、湿毛巾（每个幼儿一条）

四、教学重难点：

重点：

1、通过情境的创设与行为判断使幼儿对身边的潜在危险有初步认识，提高防范意识。

2、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

难点：

1、认识常见的几种安全标志并知道标记的含义。

2、知道火警电话119，并且初步学会火场逃生方法。

五、说教法学法：

根据活动的内容和幼儿的年龄特点，更好的突破重难点，我采用的教法主要有：

1、直观法：提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念、

2、媒体演示法：课堂中利用多媒体教学，鲜明生动，易于激发学生学习兴趣，直观生动地将教学内容展示出来，使学生始终沉浸在学习活动的愉悦中。

3、问题情境法：以问题的形式呈现在幼儿的面前，让幼儿加以判断，培养幼儿自己发现问题解决问题的能力。

4、游戏体验法

六、学法：

1、观察分析法：通过课件的演示，观看和幼儿生活密切相关的一些图片，让幼儿认识到危险无处不在，时刻可能威胁着我们的安全。同时去发现我们身边还存在哪些安全隐患。

2、判断法：幼儿通过课件情境的行为是否正确的判断以及课件中哪些东西和地方存在危险进行判断，进而逐渐建立起安全防范意识，远离安全威胁，保护自己。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"、因此在活动中，进行逃离火灾现场的实战演习，在实践中加强幼儿的安全意识和自我保护能力。

七、教学过程：

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及"做中学"思想。从"激发兴趣――认识身边各种危险――火警电话119以及火场逃生方法——火场逃生演习"四大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

基本流程：

1、激发兴趣："兴趣是最好的老师"。师：今天老师给你们带来了一些图片，我们一起来做小老师，看看图片中小朋友们的做法对吗？（以看图片和抛出问题导入，快速集中幼儿的注意力。

2、课件展示，归纳小结幼儿身边的危险

由于幼儿身边的危险范围很宽泛，必须把这些危险因素进行简单的归类整理。大致分为四大类：少沾手的危险物品、不能入口的危险物品、要远离的危险场所、不能模仿的危险行为。

（1）师：小朋友，老师我们身边有很多危险，细心的你发现了吗？哪些东西要少沾手呢？

先请个别幼儿回答，再播放课件小结哪些东西少沾手，并让幼儿知道原因。

（2）师：除了一些东西我们的小手不能碰，还有一些东西不能放进嘴巴里面，要不然也会发生危险。有哪些东西不能随便吃呢？

幼儿思考作答后，教师播放课件，小结不能入口的危险物品。

（3）师：有些地方很危险，我们要注意不要靠近这些地方，我们一起来看看吧。播放课件，幼儿集体作答，一起小结。追问幼儿不能靠近的原因。

（4）师：有些小朋友喜欢学样，但这些你可要记住了，一定不要去学哦！播放课件，幼儿集体作答，追问原因，个别幼儿回答。

3、直观呈现火灾危害，示范讲解火场逃生方法

（1）师：火有的时候很可怕，请小朋友们看一看着火了以后会发生什么可怕的事情。

课件图片展示火灾的危害，鼓励幼儿用语言表达看到的图片内容。

（2）师：要是发生火灾该怎么办呢？要拨打什么电话求救呢？

引导幼儿知道火警电话119

（3）师：发生火灾之后一定不要惊慌，我们还是有办法保护自己的'，我们一起来学一学怎么逃出火灾现场吧！（播放课件，让幼儿说一说图中逃生的方法，教师示范动作要领，幼儿跟学）

4、实战演习，角色体验

播放火警鸣笛声音教师：不好了，着火了~火警警报响了，我们用刚刚学习的方法保护好自己，逃出去吧！教师组织幼儿用毛巾捂住鼻子，有组织地离开教室。通过实战演习，巩固刚刚学习的火场逃生知识，提高幼儿的自我保护能力。体现在做中学，在玩中学的教育理念。

八、教学反思

1、本次活动我通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对身边潜在的危险有初步认识，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿防范危险，远离伤害的能力。

2、通过多媒体生动形象的展示，激发了幼儿学习兴趣，强化了幼儿的记忆。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力。

3、用孩子喜欢的情景演习，巩固了对新学逃生知识的掌握，取得了很好的教育效果。

4、整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。总体来说本次活动设计符合幼儿的年龄特点，体现了《新纲要》"探究式的师幼互动"这一教育理念。

认识危险远离伤害说课稿 3

今天，我将为大家分享的是一堂关于“认识危险，远离伤害”的说课设计。本课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生增强安全意识，学会识别潜在的危险，并掌握基本的自我保护技能。

一、教材分析

本节课内容选自小学安全教育教材，重点在于引导学生认识生活中的常见危险源，如交通安全、网络安全、自然灾害等，并学会采取相应措施保护自己。

二、学情分析

五年级学生好奇心强，但安全意识相对薄弱，容易忽视潜在的危险。因此，本课将采用情境教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的警觉性。

三、教学目标

知识与技能：学生能够识别多种危险源，了解基本的自我保护方法。

过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

情感态度价值观：树立学生的安全意识，培养他们珍爱生命、远离危险的价值观。

四、教学重难点

重点：识别常见危险源，掌握自我保护方法。

难点：将所学知识应用于实际生活中，做到学以致用。

五、教学方法与手段

情境教学法：利用视频、图片等素材，创设贴近学生生活的`情境，帮助学生直观感受危险。

案例分析法：选取真实案例，引导学生分析讨论，从中吸取教训。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验自我保护的过程。

六、教学过程

导入新课：播放一段关于安全事故的视频，引发学生的思考和讨论，导入课题。

新知学习：分模块介绍交通安全、网络安全、自然灾害等常见危险源，结合案例分析，引导学生认识危险。

巩固练习：通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生巩固所学知识，掌握自我保护方法。

总结提升：引导学生总结本课所学，分享自己的收获和感悟，同时提出生活中可能遇到的其他危险，鼓励学生继续探索和学习。

七、板书设计

本节课的板书设计将围绕“认识危险，远离伤害”这一主题，以简洁明了的方式呈现教学内容，帮助学生梳理思路，加深记忆。

八、教学反思

本节课注重学生的主体性和实践性，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。但在实际教学中，还需关注个别学生的差异，给予更多的关注和指导，确保每位学生都能从中受益。

认识危险远离伤害说课稿 4

今天，我将为大家展示的是一堂以“认识危险，远离伤害”为主题的说课设计。本课旨在通过生动的教学活动，帮助学生树立安全意识，学会自我保护。

一、设计理念

本节课以“安全第一，预防为主”为指导思想，注重培养学生的安全意识和自我保护能力。通过情境教学、实践操作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

二、教学内容与目标

本节课主要围绕交通安全、用电安全、网络安全等常见危险源展开教学，旨在帮助学生：

识别并了解生活中的'常见危险源。

掌握基本的自我保护方法和急救技能。

树立安全意识，养成遵守安全规则的好习惯。

三、教学重难点

重点：识别常见危险源，掌握自我保护方法。

难点：将所学知识应用于实际生活中，做到学以致用。

四、教学方法与手段

情境教学法：利用视频、图片等素材，创设真实的情境，帮助学生直观感受危险。

实践操作法：通过模拟演练、实践操作等活动，让学生在实践中掌握自我保护方法。

讨论交流法：鼓励学生分组讨论，分享自己的经验和见解，共同提高安全意识。

五、教学过程

导入新课：播放一段关于安全事故的短片，引发学生的思考和讨论，导入课题。

新知学习：分模块介绍交通安全、用电安全、网络安全等常见危险源，结合案例分析，引导学生认识危险。

实践操作：通过模拟演练、实践操作等活动，让学生亲身体验自我保护的过程，掌握自我保护方法。

总结提升：引导学生总结本课所学，分享自己的收获和感悟，同时鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，做到学以致用。

六、板书设计

本节课的板书设计将采用简洁明了的方式，呈现教学内容和重点，帮助学生梳理思路，加深记忆。

七、教学反思

本节课注重学生的实践性和主体性，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。但在实际教学中，还需关注学生的个体差异，给予更多的关注和指导，确保每位学生都能从中受益。同时，还需加强家校合作，共同为学生的安全保驾护航。