小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 1

一、 说教材

该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。

本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。本课内容丰富，思想性和实践性很强。

根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。第一课时感知水的'重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。

下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

二、 活动目标：

认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。

情感：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

三、 本课的教学难点与教学重点：

教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。

教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。

四、 说教法和学法

教法主要以讨论法和讲授法为主。学法主要采用调查法和动手操作法。

五、 说过程

一、图片导入，揭示课题

教师通过媒体出示水滴图，由此引出课题：从一滴水说起。

二、认识淡水的重要性

1、教师提问：水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?通过这样的提问，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要，从生存需要出发逐步扩大到发展需要。然后出示一张图表，从图表中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量，以加深水对我们生活生产的重要性。

2、是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢?知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。

(1)人体内的水分约占体重的(65%)。

(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到(20%)，生命就随之中止。

(3) 没有水，人最多能活(3)天。

(4)人体含水最多的部位是(眼球)。

三、了解水资源的现状。

过渡：是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。我们一天也离不开水。

出示地球的图片，了解地球表面的组成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。然后通过动手操作，撕纸的方式，即让学生拿出一张蓝色的正方形纸，代表地球上所有的水，然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水，知道最后，仅剩极小的一部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的一部分，大概是百分之零点三。这一环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球水资源的匮乏。再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国的水资源总量虽然排列世界第六，但因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。阅读书本上的水危机的资料，交流学生收集到的缺水资料，比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。

四、 节约用水

1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬

(1).导语：相信大家都经历过停水的日子，能谈谈你的体会吗?

(2).学生汇报。(引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便)

2、小调查，——了解家庭生活浪费用水现象

(1).小组交流调查内容。

(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，并谈谈认识。

3、定措施——制定切合生活实际的节水措施

(1).学生讨论节水措施。(引导学生从自己生活实际出发想办法)

(2).制定并汇报节水措施。

五、 总结

1、出示一些节水广告图片，写一写，写出一句节约用水的公益广告语

2、总结谈话：小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感，也让老师从你们身上学到了许多，谢谢大家。

六、 家庭作业：

从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。

小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 2

尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我要说课的内容主题是《从一滴水说起》。

一、教材分析

《从一滴水说起》是小学品德与社会课程中一个寓意深远、贴近生活的单元。它旨在通过水的视角，引导学生关注自然资源，培养节水意识，理解人与自然和谐共生的重要性。本节课通过生动的故事、直观的数据和实践活动，将抽象的水资源保护理念转化为具体的行为指导，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。

二、学情分析

对于小学阶段的学生来说，他们正处于好奇心旺盛、模仿能力强的时期，但往往缺乏对自然资源的深刻认识。因此，本课设计注重寓教于乐，通过形象化的教学手段，如动画、实验等，激发学生对水的'兴趣，同时渗透节水意识，帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。

三、教学目标

1. 知识与技能：使学生了解水的基本循环过程，认识水资源的珍贵及当前面临的危机。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，树立节水意识，培养责任感和环保行动力。

四、教学重难点

重点：理解水资源的有限性和保护水资源的重要性。

难点：将节水意识转化为日常生活中的实际行动，形成良好习惯。

五、教学准备

多媒体课件，包含水循环动画、节水小贴士等。

实验材料：透明容器、水、植物、土壤，用于模拟水循环实验。

小组讨论卡片，用于记录节水创意和行动计划。

六、教学过程

1. 导入新课：以“一滴水的奇妙旅程”故事开头，通过动画展示水循环过程，激发学生兴趣，引出课题。

2. 新知讲授：

利用多媒体展示全球水资源分布图，讲解水资源的有限性。

观看节水公益广告，引导学生思考水危机的严重性。

进行水循环实验，让学生直观感受水的循环过程，加深理解。

3. 合作探究：

分组讨论：每组围绕“我家节水小妙招”进行头脑风暴，记录并分享。

角色扮演：模拟家庭用水场景，通过角色扮演找出浪费水的行为，提出改进建议。

4. 总结提升：

总结本节课学到的节水知识，强调每个人的节水行动对保护水资源的重要性。

鼓励学生制定个人节水行动计划，并邀请家长参与监督，形成家校共育的良好氛围。

5. 拓展延伸：

推荐节水相关书籍、网站，鼓励学生课外继续探索水资源保护的知识。

设立“节水小卫士”荣誉墙，定期表彰节水行动表现突出的学生。

七、板书设计

简洁明了地呈现水循环示意图、节水小贴士及学生讨论的关键词，如“珍贵”、“有限”、“行动”等，强化记忆点。

八、教学反思

本节课旨在通过多维度、多层次的教学活动，让学生深刻理解水资源的宝贵，激发节水意识，并鼓励他们将节水理念融入日常生活。教学结束后，我将收集学生的反馈，评估教学效果，特别是学生节水行为的变化，以便在未来的教学中不断优化策略，更好地达成教学目标。

小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 3

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，将由我为大家带来今天的说课《从一滴水说起》。

一、课程导入

让我们想象一下，清晨的第一缕阳光穿透薄雾，照耀在晶莹剔透的露珠上，每一滴水珠都像是大自然赋予的珍贵礼物。这不仅仅是一幅美丽的画面，更是对我们生活息息相关的水资源的一次温柔提醒。通过这样一个生动的场景，我们可以自然而然地引出今天的主题——水，这个地球上最宝贵的资源之一，以及它与我们生活的紧密联系。

二、新知探索

在接下来的学习中，我们将分三个部分深入探索：

1. 水的奇妙世界：首先，我们会一起探索水的奇妙特性，比如水的三态变化（固态的冰、液态的水、气态的水蒸气），以及水循环这一自然界中不可思议的现象。通过这些知识，让同学们感受到水的生命力和自然界的智慧。

2. 水的'珍贵与危机：接着，我们将话锋一转，讨论水资源的珍贵性和当前面临的危机。通过数据和实例，比如干旱地区的饮水困难、河流污染问题等，让同学们意识到，尽管地球看似水资源丰富，但实际上可供人类直接利用的水资源却十分有限，且面临着严重的污染和过度开采问题。

3. 节水行动，从我做起：最后，也是最重要的一环，我们将探讨如何在日常生活中节约用水，保护水资源。从关闭水龙头的小习惯，到参与社区的节水活动，每一个小小的行动都能汇聚成保护水资源的大潮。鼓励同学们发挥创意，提出自己的节水小妙招，让节水成为一种生活方式。

三、情感体验与价值观培养

在学习过程中，我们不仅要传授知识，更要激发同学们的情感共鸣，培养他们对自然的敬畏之心和责任感。通过角色扮演、小组讨论等形式，让同学们设身处地地思考，如果自己是那滴即将干涸的水珠，会希望人类怎样对待自己？这样的情感体验，能够更深刻地触动心灵，促使他们形成节约用水、保护环境的良好价值观。

四、总结与展望

课程尾声，我们将共同回顾今天的学习内容，强调每个人都是地球水资源保护不可或缺的一份子。鼓励同学们将节水意识带回家中，影响家人，乃至社区，形成一股积极向上的节水风潮。同时，展望未来，我们可以探讨更多科技创新在水资源保护中的应用，激发同学们对未来水资源可持续利用的美好憧憬。

《从一滴水说起》不仅是一次知识的探索，更是一次心灵的洗礼，希望通过这堂课，每位同学都能成为节水小卫士，共同守护我们美丽的蓝色星球。

小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 4

尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一堂关于“从一滴水说起”的小学品德与社会课程。这堂课的目的是通过一滴水这一微小而神奇的元素，引导孩子们认识到水资源的珍贵，培养他们珍惜资源、爱护环境的良好品德。

一、教材分析

“从一滴水说起”是小学品德与社会课程中的一个重要主题。它不仅仅是一次简单的自然科学知识传授，更是一次深刻的品德教育。通过这堂课，孩子们将了解到水资源的有限性、水循环的奇妙以及人类活动对水环境的影响，从而激发他们保护水资源的意识。

二、学情分析

对于小学生来说，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们对周围的世界充满了好奇，喜欢通过观察和探索来了解新知。同时，他们也已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，能够用自己的方式表达对事物的理解和感受。因此，在教学过程中，我将充分利用这些特点，通过生动有趣的活动和互动环节，激发孩子们的学习兴趣和参与热情。

三、教学目标

1. 知识与技能：让孩子们了解水资源的有限性和水循环的过程，认识人类活动对水环境的影响。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，培养孩子们的观察能力和思维能力，提高他们的环保意识。

3. 情感态度与价值观：激发孩子们珍惜水资源的意识，培养他们爱护环境、保护地球的良好品德。

四、教学重难点

1. 重点：让孩子们认识到水资源的珍贵和有限性，了解水循环的过程。

2. 难点：引导孩子们理解人类活动对水环境的影响，并激发他们保护水资源的实际行动。

五、教学过程

1. 导入新课：我将通过一段生动的视频或动画，展示水循环的奇妙过程，激发孩子们的好奇心和求知欲。然后，我会提出一个问题：“你们知道一滴水从天上落下来，会经历哪些变化吗？”以此引入新课。

2. 新知讲授：

水资源的有限性：我会通过图片和数据展示，让孩子们了解地球上水资源的分布情况，以及可供人类直接利用的淡水资源的`有限性。

水循环的过程：通过动画演示和实物模型，让孩子们直观地了解水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水等。

人类活动对水环境的影响：通过案例分析，让孩子们认识到污染、浪费等行为对水资源的破坏，以及这些行为对生态环境和人类健康的危害。

3. 互动环节：

小组讨论：让孩子们分组讨论自己生活中节约用水、保护水资源的小妙招，并派代表分享。

实验探究：设计一个简单的实验，如“水的净化”，让孩子们亲手操作，了解水净化的过程和原理。

4. 总结提升：在课程的最后，我会引导孩子们回顾本节课的学习内容，总结水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。同时，我会鼓励孩子们将所学知识应用到日常生活中，从点滴做起，珍惜每一滴水。

六、板书设计

本节课的板书将简洁明了地呈现水循环的过程、水资源的有限性以及保护水资源的重要性。通过图文并茂的方式，帮助孩子们更好地理解和记忆。

七、作业布置

为了让孩子们将所学知识内化于心、外化于行，我会布置一项实践性作业：让孩子们回家后观察并记录自己家庭一天的用水量，思考并提出至少三条节约用水的小建议。

八、教学反思

在教学过程中，我将密切关注孩子们的反应和参与度，及时调整教学策略和方法。同时，我也会认真听取孩子们的反馈和建议，不断改进和完善自己的教学设计和实施过程。

小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿 5

一、说教材

《从一滴水说起》是小学品德与社会课程的重要内容。它以水为切入点，引导学生了解水在生活、自然环境中的重要性，以及水资源的现状和保护水资源的意义。通过对一滴水的探究，培养学生珍惜水资源、节约用水的意识，增强社会责任感。

二、说学情

小学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望。他们在日常生活中对水有一定的感知，但对水资源的认识还比较模糊。通过学习这门课程，能让学生更加深入地了解水的价值和意义，培养他们关注环境、保护水资源的意识。

三、说教学目标

1. 知识目标：学生能够了解水的用途、水资源的分布及现状。

2. 能力目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的.探究能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对水资源的珍惜之情，树立节约用水、保护水资源的意识。

四、说教学重难点

1. 重点：认识水的重要性，了解水资源的现状。

2. 难点：体会水资源的短缺，培养节约用水、保护水资源的意识。

五、说教学方法

1. 情境教学法：创设生动的情境，如干旱地区的缺水场景、美丽的水世界等，让学生直观感受水的重要性。

2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作实验，共同探究水的用途和水资源的问题。

3. 案例分析法：通过分析一些水资源浪费、污染的案例，引导学生思考如何保护水资源。

六、说教学过程

1. 导入：播放一段关于水的视频，展示水的美丽和重要性，引出课题《从一滴水说起》。

2. 水的用途：让学生分组讨论水在生活、生产中的各种用途，每组派代表发言，分享讨论成果。

3. 水资源现状：展示一些关于水资源短缺、污染的图片和资料，让学生了解我国水资源的现状。组织学生讨论水资源短缺的原因和影响。

4. 节约用水行动：引导学生思考如何节约用水，制定节约用水计划。鼓励学生在日常生活中养成节约用水的习惯。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性和保护水资源的意义。

七、说教学反思

在教学过程中，学生积极参与活动，对水资源有了更深入的认识。通过小组合作和案例分析，学生的思维得到了拓展，解决问题的能力也有所提高。但在教学中，还需要进一步引导学生关注生活中的水资源问题，让学生将节约用水的意识转化为实际行动。