《余角和补角》说课稿参考（通用5篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《余角和补角》说课稿参考，仅供参考，欢迎大家阅读。

《余角和补角》说课稿参考 1

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节教材是 华东师大版 标准实验教科书初中数学七年级第四章的内容。一方面，这是在学习了角的大小比较的基础上，对角之间关系的进一步深入和拓展；同时又为今后证明角的相等提供了一种依据和方法，起着承前启后的作用。本节教材的编排特点是从生活中的实际问题体验数学问题,归纳数学理论,同时利用理论解决实际问题.

2、学情分析

学生学习缺乏主动性，独立思维能力较差，动手操作能力相对稍强，能在教师引导下低起点、小步距进行探究。整体逻辑思维能力正在从经验型逐步向理论型发展，初步具备了观察、思维以及想象的学习能力，爱发表见解， 在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

二、教学目标

知识目标：了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质。

能力目标：使学生初步接触和体会演绎推理的方法和表述，使学生能用方程思想来处理图形的数量关系。

情感目标：通过探索互余、互补角的性质，培养学生积极的情感态度，促进良好的数学观的养成。

教学重难点

教学重点：余角与补角的概念及性质

教学难点：余角与补角的性质应用

三、教学教法

1、教法：本节课采用“学案导学法”教学。这种教学方法遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，变被动学习为主动学习,并同时直观动态演示以突破学习难点。

2、学法：教师将预先编写好的导学学案,在课前发给学生,根据所教班级的学生的'特点，采用“参照学案---自主阅读---独立思考---提出疑问---分组探究---合作学习---知识总结”的学习方式。

3、教学手段：采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。

四、教学流程

验收成果

概念：

①如果两个角的和等于 （ ），就说这两个角互为余角。

符号语言：如果∠α+∠β= ，那么∠α和∠β互为 。

反 之：如果∠α与∠β互为余角，那么∠α+∠β= 。

②如果两个角的和等于 （ ），就说这两个角互为补角。

符号语言：如果∠α+∠β= ，那么∠α和∠β互为 。

反 之：如果∠α与∠β互为补角，那么∠α+∠β= 。

设计意图：让学生知道互为余角和互为补角的概念，并会用文字语言和符号语言表示。

温馨提示：互为余角、互为补角的两个角只与 有关，与 无关。

设计意图：挖掘概念的内涵、外延，注重在看似“无疑”处设疑，充分拓展学生思维的开阔性，让学生熟悉从多角度对概念进行思考。

《余角和补角》说课稿参考 2

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我今天说课的内容是初中数学中关于《余角和补角》的部分。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程以及作业布置等几个方面进行阐述。

一、教材分析

本节课选自初中数学人教版七年级上册的第四章内容，是在学生学习了角的大小比较的基础上，对角之间关系的进一步深入和拓展。本节课起着承前启后的作用，一方面，它是对前面知识的深化；另一方面，它为今后学生学习角的运算及利用角的关系进行几何证明打好了基础。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的观察、思维和想象能力，能够在教师的引导下进行低起点、小步距的探究。他们喜欢发表见解，但缺乏主动性，独立思维能力有待提高。因此，在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。

三、教学目标

1. 知识目标：使学生了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质。

2. 能力目标：通过观察和操作，培养学生的识图能力和逻辑推理能力，使学生能用方程思想来处理图形的数量关系。

3. 情感目标：通过探索互余、互补角的性质，培养学生积极的'情感态度，促进良好的数学观的养成。

四、教学重难点

1. 教学重点：余角与补角的概念及性质。

2. 教学难点：余角与补角的性质应用。

五、教学方法与手段

本节课我将采用“学案导学法”进行教学，以学生为主体，教师为主导，数学活动为主线。通过直观动态的演示，突破学习难点。同时，我将借助多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。

六、教学过程

1. 导入新课：通过复习角的运算和比较，引出余角和补角的概念。

2. 探究新知：通过游戏和问答的方式，使学生在操作中掌握余角和补角的定义及性质。

3. 例题讲解：通过例题，强调符号语言的运用，带领学生用几何语言书写余角和补角的性质。

4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

5. 总结反思：总结本节课的知识点，并引导学生进行反思，找出自己的不足之处。

七、作业布置

布置一些与本节课相关的练习题，让学生利用课余时间进行巩固和提高。同时，鼓励学生利用小组互助的形式，共同解决学习中的难题。

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委、老师的聆听。

《余角和补角》说课稿参考 3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我今天说课的内容同样是初中数学中关于《余角和补角》的部分。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面进行介绍。

一、教材分析

本节课位于初中数学人教版七年级上册的第四章，是对角之间关系的进一步深入探究。本节课的学习不仅是对前面知识的深化，更为后续学习角的运算及几何证明提供了基础。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的.数学基础，但在独立思维能力和自主学习能力方面还有待提高。他们喜欢动手操作，喜欢发表见解，因此，在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三、教学目标

1. 知识目标：理解余角和补角的概念，掌握它们的性质。

2. 能力目标：通过观察、操作、猜想、交流等过程，培养学生的识图能力和逻辑推理能力。

3. 情感目标：让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生的数学学习兴趣。

四、教学重难点

1. 教学重点：余角和补角的概念及性质。

2. 教学难点：余角和补角的性质应用。

五、教学方法

本节课我将采用启发式、发现式的教学方法，通过游戏、问答等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在操作中掌握所学知识。同时，我将借助多媒体辅助教学，提高教学效果。

六、教学过程

1. 导入新课：通过复习前面学过的角的运算和比较，引出本节课的主题——余角和补角。

2. 新知探究：通过游戏和问答的方式，使学生在操作中理解余角和补角的概念，掌握它们的性质。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 例题讲解：通过例题，强调符号语言的运用，并引导学生用几何语言书写余角和补角的性质。

4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，培养学生的创新思维和批判性思维。

5. 总结反思：总结本节课的知识点，并引导学生进行反思，找出自己的不足之处。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，体验数学的应用价值。

七、板书设计

本节课的板书设计将以提纲式的形式呈现，逻辑清晰、层层递进。通过板书，帮助学生形成知识体系，理清新知识。

以上就是我的说课内容，谢谢各位领导、老师的聆听。希望各位能够提出宝贵的意见和建议，帮助我不断进步。

《余角和补角》说课稿参考 4

一、说教材

本节课是初中数学人教版七年级上册的重要内容，旨在通过学习余角和补角的概念及其性质，进一步加深学生对角的理解和认识，为后续的几何学习打下坚实基础。本节课既是在学生学习了角的大小比较的基础上对角之间关系的进一步深入和拓展，又为今后证明角的相等提供了一种依据和方法，起着承前启后的作用。

二、说学情

七年级学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，但独立思维能力较差，动手操作能力相对较强。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、操作、探究、推理等活动，发展学生的空间观念和推理能力。

三、教学目标

1. 知识目标：使学生了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质。

2. 能力目标：通过观察和操作，培养学生的识图能力和逻辑推理能力，使学生能用方程思想来处理图形的`数量关系。

3. 情感目标：通过探索互余、互补角的性质，培养学生积极的情感态度，增强学生学习数学的信心。

四、教学重难点

1. 教学重点：余角与补角的概念及性质。

2. 教学难点：余角与补角的性质应用。

五、教学方法

本节课采用“学案导学法”教学，遵循“以学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想。课前发放导学学案，引导学生自主阅读、独立思考、提出疑问，再通过分组探究、合作学习的方式，加深对余角和补角概念及性质的理解。同时，采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。

六、教学过程

1. 导入新课：通过生活中的实际问题或情境引入余角和补角的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新知：详细讲解余角和补角的定义及性质，并通过多媒体课件展示相关图形和例题，帮助学生理解和掌握。

3. 巩固练习：设计一系列练习题，包括判断题、填空题和选择题等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4. 分组探究：组织学生分组讨论，探究余角和补角的性质在实际问题中的应用，培养学生的合作精神和探究能力。

5. 课堂小结：总结本节课的知识点，强调余角和补角的重要性，并布置课后作业。

七、作业布置

1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

《余角和补角》说课稿参考 5

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天，我将为大家带来的是初中数学中关于“余角和补角”的说课内容。本节课旨在帮助学生理解并掌握余角和补角的概念，学会利用这些概念解决简单的几何问题，培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。

一、教材分析

“余角和补角”是初中数学几何部分的基础知识，它不仅是后续学习平行线、三角形等几何内容的基础，也是解决实际生活中角度问题的重要工具。本节课的内容主要包括余角和补角的定义、性质以及它们在几何图形中的应用。

二、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的数学基础知识和逻辑思维能力，但空间想象能力和几何直观感受还需进一步培养。因此，在教学过程中，我将注重通过直观演示和动手操作来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握余角和补角的概念。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生理解余角和补角的定义，掌握它们的性质，并能运用这些性质解决简单的几何问题。

2. 过程与方法目标：通过直观演示、动手操作和小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的'学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的数学素养。

四、教学重难点

教学重点：余角和补角的定义及性质。

教学难点：运用余角和补角的性质解决几何问题，培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。

五、教学方法

本节课我将采用直观演示法、动手操作法、小组合作法和讲授法相结合的教学方法。通过直观演示帮助学生理解余角和补角的概念，通过动手操作和小组合作提高学生的参与度，通过讲授法巩固学生的知识。

六、教学过程

1. 导入新课：通过生活中的实例（如时钟的指针、门窗的开启角度等）引入余角和补角的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲授：讲解余角和补角的定义，通过直观演示帮助学生理解。然后，引导学生探究余角和补角的性质，并通过例题进行巩固。

3. 合作探究：组织学生进行小组合作，通过动手操作和讨论解决一些简单的几何问题，培养学生的合作意识和探究精神。

4. 巩固练习：设计一些由浅入深的练习题，让学生独立完成或小组合作完成，以检验学生的学习效果。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调余角和补角的重要性和应用价值。

6. 布置作业：布置一些与本节课内容相关的练习题和探究题，供学生课后完成。

七、板书设计

本节课的板书设计将突出余角和补角的定义、性质及应用，通过简洁明了的文字和图形帮助学生理解和掌握本节课的内容。

八、教学反思

在教学过程中，我将注重观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能理解和掌握本节课的内容。同时，我也将反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和完善自己的教学。

以上就是我对“余角和补角”这节课的说课内容，谢谢大家！