幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思（精选9篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 1

一、教材内容分析：

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

二、幼儿情况分析：

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的`声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 2

一、活动背景与设计意图

《雨中乐》是一节旨在通过音乐与肢体动作相结合的方式，激发小班幼儿对自然现象的感知与兴趣的教育活动。小班幼儿正处于感知觉迅速发展的阶段，他们对周围环境中的声音、色彩、形状等有着强烈的探索欲望。雨，作为自然界中常见且富有变化的现象，不仅能够引发孩子们的好奇心，还能通过模拟雨的声音和动作，培养他们的音乐节奏感和身体协调性。

二、活动目标

1. 情感与态度：激发幼儿对雨天的兴趣，体验雨天带来的快乐情绪。

2. 认知发展：通过听雨、说雨、模仿雨的活动，增强幼儿对雨声的辨识能力和想象力。

3. 技能培养：引导幼儿随着音乐节奏模仿雨滴下落、溅起等动作，发展音乐节奏感和身体协调性。

三、活动准备

音乐准备：《小雨滴之歌》等轻快的雨中音乐。

道具准备：小雨滴头饰、蓝色或透明的雨伞、小水盆等模拟雨天的道具。

环境布置：将教室一角布置成“小雨滴乐园”，悬挂蓝色纱幔，营造雨天氛围。

四、活动过程

1. 导入环节：播放下雨的声音，引导幼儿闭上眼睛聆听，提问：“你们听到了什么声音？猜猜看，这是什么天气？”

2. 感知体验：

播放《小雨滴之歌》，让幼儿自由地在教室里走动，想象自己是小雨滴，随着音乐自由飘落。

使用道具，如小雨滴头饰，增加角色扮演的乐趣。

3. 动作创编：

引导幼儿思考雨滴的不同形态，如轻轻飘落、快速落下、溅起水花等，并尝试用身体动作表现出来。

教师示范，幼儿跟学，逐步加入音乐节奏，使动作与音乐相匹配。

4. 集体游戏：“小雨滴的.舞蹈”

全体幼儿手持小雨伞或站在小水盆旁，随着音乐节奏进行“雨滴”的舞蹈，模拟雨滴落下、溅起等场景。

鼓励幼儿之间互动，如互相“淋雨”，增加游戏的趣味性。

5. 总结分享：活动结束后，邀请幼儿分享自己的感受，如“你觉得当小雨滴快乐吗？为什么？”

五、活动反思

本次活动通过音乐与肢体的结合，成功激发了幼儿对雨天的兴趣，促进了他们音乐节奏感和身体协调性的发展。但在实施过程中，发现部分幼儿对于音乐节奏的把握还不够准确，需要在未来的活动中加强这方面的训练。同时，由于小雨滴角色的设定，孩子们在游戏中表现出极高的参与热情，但也出现了个别幼儿过于兴奋，影响到了其他幼儿的参与体验，未来在活动中需要更好地平衡游戏性与秩序性。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 3

一、活动概述

《雨中乐》是一节旨在通过模拟雨天的情境，结合音乐与肢体动作，促进小班幼儿多方面能力发展的教育活动。本次活动旨在通过创设一个充满趣味性和探索性的学习环境，让幼儿在快乐中学习和成长。

二、活动目标细化

1. 情感目标：培养幼儿对雨天自然现象的好奇心和探索欲，体验雨天带来的`愉悦情绪。

2. 认知目标：通过听、看、做等多种感官体验，帮助幼儿认识雨的形成、雨的声音及雨中的景象。

3. 技能目标：提高幼儿的音乐节奏感、身体协调性和创造力，鼓励幼儿自主创编雨滴的动作。

三、活动准备与实施

环境创设：利用蓝色布幔、雨滴挂饰等布置成“小雨滴的世界”，营造雨天氛围。

音乐选择：选取节奏明快、旋律优美的雨中音乐，如《小雨沙沙》。

活动流程：

1. 导入：播放雨声，引导幼儿闭眼聆听，猜测天气，激发幼儿兴趣。

2. 探索：播放音乐，幼儿自由探索雨滴下落、溅起等动作，教师适时引导。

3. 创编：鼓励幼儿根据自己对雨的理解，创编雨滴的不同动作，如旋转下落、轻轻跳跃等。

4. 表演：组织幼儿进行“雨中舞会”，随着音乐自由表演雨滴的舞蹈，增强团队合作和表现力。

5. 总结：通过讨论和分享，让幼儿表达自己对雨天的感受，加深对雨天自然现象的理解。

四、活动反思

本次活动通过创设雨天情境，结合音乐与肢体动作，成功激发了幼儿对雨天的探索兴趣和创造力。幼儿在游戏中不仅学会了倾听雨声、模仿雨滴的动作，还通过创编动作和集体表演，发展了音乐节奏感和身体协调性。然而，在实施过程中也发现了一些问题，如部分幼儿对于音乐节奏的把握不够准确，需要更多练习；同时，由于游戏环节较为活跃，个别幼儿出现了过于兴奋的情况，影响了整体秩序。针对这些问题，未来在活动中将更加注重音乐节奏的训练，以及游戏规则的明确与引导，确保每位幼儿都能在快乐中学习和成长。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 4

活动名称：《雨中乐》

活动目标：

1. 情感与态度：培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，享受雨中游戏的乐趣。

2. 认知发展：通过活动让幼儿认识雨的基本特性，如雨滴的声音、形态等。

3. 技能培养：引导幼儿学习在雨中安全玩耍的基本规则，提高自我保护意识。

活动准备：

安全的活动场地（室内或室外有遮蔽处）

雨衣、雨鞋或防水衣物

小桶、小铲子等玩水工具

音乐播放器及雨声、儿歌音频

图画纸、彩笔（用于后续活动）

活动过程：

1. 导入环节：

播放雨声音频，引导幼儿闭上眼睛聆听，想象自己置身于雨中的场景。

提问：“小朋友们，你们听到的是什么声音？你们觉得下雨的时候是怎么样的？”

2. 认知探索：

在确保安全的前提下，带领幼儿到户外或室内有遮蔽但能听到雨声的`地方，观察雨滴落在不同物体上的样子和声音。

使用小桶和小铲子等工具，让幼儿尝试收集雨水，感受雨水的温度和触感。

3. 游戏体验：

组织“雨中舞蹈”游戏，播放欢快的儿歌，鼓励幼儿穿着雨衣、雨鞋在雨中自由舞蹈，感受雨中的快乐。

强调安全规则，如不要跑得太快以免滑倒，不要用手直接触摸电源等。

4. 创意表达：

回到室内，让幼儿用图画纸和彩笔描绘他们心中的雨天景象，可以是雨中玩耍的自己，也可以是雨滴落在花朵、树叶上的情景。

分享环节，鼓励幼儿展示自己的作品，并讲述画中的故事。

活动反思：

本次活动旨在通过亲身体验和创意表达，让幼儿在享受雨中乐趣的同时，增进对自然现象的理解。但需要注意的是，户外活动部分需密切关注天气变化和幼儿的安全状况，确保活动在安全、有序的环境中进行。此外，对于个别害怕雨水的幼儿，应给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服恐惧，享受雨中游戏的乐趣。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 5

活动名称：《雨中乐》升级版——雨中音乐会

活动目标：

1. 情感与态度：增强幼儿对自然环境的亲近感，培养团队合作精神。

2. 认知发展：深化对雨声、雨具等雨天元素的认识，激发音乐创造力。

3. 技能培养：提高幼儿的动手能力，学习使用简单的打击乐器模拟雨声。

活动准备：

安全的户外或室内活动空间

雨衣、雨鞋或防水衣物

自制或购买的简易打击乐器（如沙锤、铃铛、木鱼等）

音乐播放器及雨声、自然音乐音频

图画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料

活动过程：

1. 热身游戏：

“雨滴接力赛”：幼儿穿着雨衣、雨鞋，手持小桶，在指定区域内进行接力赛，模拟雨滴收集的过程，增强团队合作意识。

2. 音乐探索：

播放雨声音频，引导幼儿闭眼聆听，想象雨滴落在不同物体上的声音，如树叶、屋顶、水面等。

分发简易打击乐器，让幼儿尝试用乐器模仿雨声，鼓励创新，如沙锤模拟小雨滴，铃铛模拟大雨点等。

3. 雨中音乐会：

组织一场“雨中音乐会”，幼儿穿着雨衣，手持乐器，在雨中或室内模拟雨声，配合自然音乐音频，共同演奏一首“雨中交响曲”。

强调团队合作，鼓励幼儿相互倾听，共同创造出和谐的音乐氛围。

4. 创意手工：

回到室内，让幼儿用图画纸、彩笔等材料制作“雨中乐器”，如用纸板制作小鼓，用彩笔绘制雨滴图案等。

分享并展示“雨中乐器”，幼儿可以用自制的乐器再次参与“雨中音乐会”的演奏。

活动反思：

本次活动通过升级版的“雨中乐”，不仅让幼儿在雨中尽情玩耍，还融入了音乐元素，激发了幼儿的.创造力和团队合作精神。但需要注意的是，活动前需确保所有乐器的安全性和易操作性，避免幼儿在操作过程中受伤。同时，对于雨中的户外活动，需密切关注天气变化，确保活动在安全的环境中进行。此外，通过本次活动，可以进一步观察幼儿对音乐的兴趣和创造力，为后续的音乐教育活动提供有益的参考。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 6

活动目标：

1. 情感与态度：激发幼儿对自然现象的兴趣和探索欲，享受雨中游戏的乐趣。

2. 认知发展：通过观察雨，认识雨的基本特征，了解雨的形成过程（简化版）。

3. 技能培养：学会在雨中安全玩耍的基本规则，提升自我保护意识。

活动准备：

雨天（或模拟雨天的环境，如使用洒水器）

雨衣、雨鞋（确保每位幼儿都有）

小水桶、小铲子（用于收集雨水，进行简单的科学实验）

音乐播放器及《雨中曲》等欢快的音乐

图画纸、彩笔（用于创作雨天的画作）

活动过程：

1. 导入环节：播放下雨的声音，引导幼儿闭上眼睛聆听，猜测是什么声音，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 观察与讨论：

带领幼儿到户外（或模拟雨天的室内环境），让幼儿观察雨滴下落的样子，感受雨水的'触感。

引导幼儿讨论雨从哪里来，为什么会下雨（可简单介绍水的循环过程）。

3. 雨中游戏：

在确保安全的前提下，让幼儿穿着雨衣雨鞋在雨中自由玩耍，如踩水花、用小铲子挖水坑等。

播放欢快的音乐《雨中曲》，让幼儿随着音乐节奏跳舞，感受雨中游戏的快乐。

4. 科学实验：

使用小水桶和小铲子收集雨水，让幼儿观察雨水的清澈度，尝试用简单的工具（如滤网）过滤雨水，了解水的净化过程。

5. 艺术创作：

回到室内，让幼儿用图画纸和彩笔创作一幅雨天的画作，表达自己对雨天的感受和想象。

活动反思：

本次《雨中乐》活动，幼儿们表现出了极大的兴趣和参与度，通过观察、游戏、实验和艺术创作等多种方式，不仅加深了对雨的认识，还学会了在雨中安全玩耍的规则。但需要注意的是，户外活动需密切关注天气变化，确保幼儿的安全。此外，活动中的科学实验部分可以更加深入，比如引入水的三态变化等概念，以满足部分幼儿的好奇心和求知欲。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 7

活动背景：

随着季节的变化，雨天逐渐增多，而雨天往往给孩子们带来不同的体验和感受。《雨中乐》活动旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿在雨中寻找快乐，同时培养他们对自然的热爱和探索精神。

活动目标：

增进幼儿对雨天的正面感受，学会欣赏雨的美。

通过亲身体验，了解雨的基本特性和形成原理。

培养幼儿在雨中活动的安全意识。

活动流程：

1. 故事引入：讲述一个关于雨天的温馨故事，如小动物们在雨中玩耍的情景，激发幼儿对雨天的向往。

2. 雨中探险：

在成人监护下，幼儿穿着合适的防护装备（雨衣、雨鞋），在户外进行简单的雨中探险，如寻找雨中的小昆虫、观察雨滴落在不同物体上的样子。

3. 雨水音乐会：

利用收集到的雨水，结合不同的.容器（如塑料瓶、锅盖等），制作简易的“雨水乐器”，进行一场别开生面的雨水音乐会。

4. 创意手工：

提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作雨天的小手工，如雨伞、雨滴挂饰等，培养幼儿的动手能力和创造力。

5. 总结分享：

回到教室，让幼儿分享自己在雨中的感受和发现，鼓励幼儿用语言表达自己的体验。

活动反思：

本次活动通过故事引入、雨中探险、雨水音乐会等多个环节，成功激发了幼儿对雨天的兴趣和探索欲。幼儿们在雨中自由玩耍，不仅体验到了雨天的乐趣，还通过观察、制作和分享，加深了对雨的理解和认识。然而，活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿在雨中活动时，由于兴奋过度，安全意识有所减弱，需要进一步加强引导和监督。此外，未来的活动中可以考虑增加更多与雨天相关的科学小实验，以满足幼儿的好奇心和求知欲，同时提升活动的教育价值。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 8

一、活动背景与目标

在幼儿园的日常生活中，孩子们对自然现象总是充满好奇与探索欲。雨天，作为自然界的一种常见现象，不仅为孩子们提供了观察、感受自然的机会，也是进行情感教育和艺术启蒙的良好契机。因此，我设计了《雨中乐》这一教育活动，旨在：

1. 情感目标：激发幼儿对雨天的好奇心和探索欲，培养热爱自然的情感。

2. 认知目标：让幼儿了解雨的形成、雨的作用及雨天的基本安全知识。

3. 技能目标：通过绘画、音乐、舞蹈等形式，发展幼儿的创造力、想象力和艺术表现力。

二、活动准备

物质准备：彩色卡纸、水彩笔、颜料、画笔、音乐播放器、小雨衣、小雨靴等。

环境创设：布置一个模拟雨天的`环境，如悬挂透明塑料布模拟雨滴，播放雨声背景音乐。

知识准备：提前向幼儿介绍雨的形成原理，通过故事或动画形式，让幼儿对雨有初步的认识。

三、活动过程

1. 导入环节：播放雨声，引导幼儿闭上眼睛聆听，想象自己身处雨中的情景，激发幼儿的兴趣。

2. 认知环节：通过图片、视频或教师讲述，介绍雨的形成、雨的种类（如春雨、夏雨）、雨的作用（如滋润大地、清洗空气）以及雨天的基本安全知识（如不踩水坑、不打伞奔跑）。

3. 创作环节：

绘画：让幼儿用彩色卡纸和水彩笔，画出自己心中的雨天景象，可以是雨滴、雨伞、雨衣、雨靴等元素。

音乐：播放轻柔的雨天音乐，鼓励幼儿随音乐自由舞动，感受雨天的节奏和氛围。

手工：制作小雨滴挂件，用透明塑料薄膜包裹彩色小球，模拟雨滴挂在教室各处。

4. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作想法和感受，增强语言表达能力。

四、活动延伸

在户外安全的前提下，选择小雨天气，带领幼儿到户外观察真实的雨，体验雨中的乐趣，进一步加深对雨的认识和喜爱。

幼儿园小班教育活动说课稿《雨中乐》含反思 9

一、活动亮点

1. 情境创设成功：通过模拟雨天的环境布置和雨声背景音乐的播放，成功营造了一个身临其境的氛围，极大地激发了幼儿的兴趣和参与度。

2. 多元智能发展：活动结合了绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式，不仅满足了幼儿的好奇心和探索欲，还促进了幼儿的艺术审美、创造力和想象力的发展。

3. 安全教育融入：在介绍雨的作用时，自然地融入了雨天安全知识，提高了幼儿的安全意识。

二、活动不足与改进

1. 时间分配需优化：在创作环节，由于活动内容较多，部分幼儿未能充分展示自己的.作品，未来应更精细地规划每个环节的时间，确保每位幼儿都有展示的机会。

2. 个体差异关注不够：在活动中，部分幼儿的创造力和想象力较为突出，而部分幼儿则相对保守。未来应加强对个体差异的关注，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和引导。

3. 户外体验受限：由于天气原因，户外体验环节未能如期进行。未来应提前规划，备选室内模拟雨天的活动方案，确保活动的顺利进行。

三、未来展望

通过本次《雨中乐》教育活动，我深刻体会到，只有充分尊重幼儿的兴趣和需要，结合多种教育资源和手段，才能有效促进幼儿的全面发展。未来，我将继续探索更多富有创意和趣味性的教育活动，为幼儿的成长提供更多的可能性和支持。