北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿（通用5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿 1

教学内容：

北师大出版社四年级数学上册课本，第27页的内容，介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索一些数学规律。

教学重点：

运用计算器进行一些简单的四则运算。

教学难点：

对计算器一些功能键了解。

教学目标：

使学生认识计算器上各种功能键，会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。

教具准备：

实物计算器、课件。

学具准备：

实物计算器、网上“在线计算器”。

教学过程：

一、情景引入

1，今天老师请同学们猜一个谜语：小小工具手掌大，不动笔来，不要纸，点点数字和符号，得数它都全知道。它是什么工具呀？你想认识他吗？（课件出示）

2，教师展台展示：实物计算器。

板书课题：神奇的计算工具

【评析：猜谜语是学生喜欢的一项活动，他能激发学生好奇心，它究竟神奇在哪呢？为后面的学习留下了悬念。】

二、认识与体验计算器的各种功能键

1，请问哪个学生会使用计算器，请上台来展示一下。

2，学生尝试性实践活动（展台展示使用过程）。

生①：（ ）+（ ）=（ ）

生②：（ ）－（ ）=（ ）

生③：（ ）×（ ）=（ ）

生④：（ ）÷（ ）=（ ）??

3、学生在尝试与评价活动中、发现与认识计算器上的各种的功能键，感受到各种功能键的魅力。

①开关、清除键。

②运算符号键。

③数字键。

④等号键

⑤小数点键?

【评析：学生现有的经验是最好的切入点，教师着力引导学生在尝试计算与讨论的实践活动中，体验到各种功能键的魅力。】

三、网上“在线计算器”的应用

1、教师引导学生尝试性计算。

（1）请同学们在计算器上、输入任意一个自然数（7）→×878→－765→×2→+2000→－470→÷1756→（ ）

结果会怎样呢？（课件出示）

（2）请同学们计算第一组同学早餐的价钱。（课件出示）

生①：3.00元

生②：2.00元

生③：1.50元

生④2.00元

生⑤：2.50元

生⑥：2.00元

生⑦：2.50元

操作过程：输入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（ ）屏幕上呈现的15就是结果。

2、教师引导学生在计算中感受一些数学规律。（课件出示）

（1）1+2+3+4+?+98+99+100=（ ）

（2）11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 ??

学生在尝试计算与讨论的实践活动中获得：（课件出示）

第（1）题：就是50个101是多少。101×50=（ ）。

第（2）题：积的中间位就是1的个数，如：11111×11111中间位就是5，中间位前面是1234，中间位后面就是4321。以此类推，不需要计算，就知道得数。

3、巩固练习：教材第27页第3、4题。

【评析：网上“在线计算器”的.应用，其实是老师不得已而为之，因为全班只有10个计算器，不过师生恰到好处地尝试了网上研究数学之乐趣，陶冶学生之性情，使神奇的计算工具体现得更加淋漓尽致。】

四、本课小结

同学们，通过今天的学习，你会使用计算器了吗？它是人们生活中常用的计算工具，给人们的生活带来方便与快乐。同时，我们尝试了网上研究数学问题，对学习数学有了一个全新的认识，知道了数学起源生活，服务于生活，数学原本就是趣味无穷。

四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿 2

【教学目标】

1、使学生认识并学会使用计算器。

2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。

【教学重点】运用计算器进行一些简单的四则运算。

【教学难点】利用计算器探索数学规律

【教学过程】

一、提示课题

1、教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。

教师：猜一猜，今天，这一节课我们一起学习什么？

学生：认识计算器。

板书：神奇的计算器。

2、 教师：我们的计算工具是如此的神奇，你知道它们神奇在哪里吗？

二、 引导探索

1、认识一些功能键。

（1） 由学生来说明。

教师：我们现在用的计算工具最普遍的是普通计算器，你会用吗？老师请个小老师来向大家讲解下如何用计算器好吗？

课件出示：例如68+201，20÷4，56×12×13。

让一个小老师上讲台向同学们讲解如何用计算器进行四则运算。

（2） 集中说明一些功能键的`作用。

① 开关及清除键。

按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。

② 运处符号键。

只要介绍“+、—、×、/“键的使用方法。

③ 数学键

数键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。

④ 等号键

按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

⑤ 小数点键

按下此键，就呈现一个小数点

3、 尝试练习。

（1） 计算25×4

操作过程：

输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。

（2） 计算一份菜单的价钱。

① 课件出示：

菜 单 酒 ： 14元 凉拌豆腐： 3元

肉丝： 5元 清蒸鱼： 16元

三鲜汤：12元 甜点： 8元

青菜： 3元

② 让学生用计算器计算。

③ 反馈计算结果。

4、探索一些数学规律。

教师：现在同学们都会利用计算器进行四则运算了，那现在你们想跟老师一起利用玩下数字游戏吗？

学生：想啊。

教师：好，在我们玩之前先听老师介绍一个小知识啊。

课件出示：计算机中使用的是二进制记数法，就是满2进1。它使 用的数字只有0和1.0代表0，1仍代表1，满2就向左边相邻数位进1。因此，二进中“1+1= 10”。

（1） 课件出示

用1，2，3，4，5这5个数字，任意组成一个两位数和一个三位数，用计数器求出它们的积，积大者获胜。例如：三位数是342，两位数是51积是17442。

在这个游戏中由四个同学一组，在规定的时间内在他们讨论后由一个代表来汇报结果。然后下一个汇报的结果要比上一个的大。

（2）教师：在这个游戏中你们玩得开心吗？还想不想继续玩啊？

课件出示：用计算器算出下列各式 999×9 9999×9 99999×9

让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。

反馈计算结果。

引导提问：通过计算，你有什么发现啊？那么你能直接说出下列各式的结果吗？

课件出示：

999999×9

9999999×9

99999999×9

三、课后小结

课件出示：你能谈下你学完这节课的感受和体会吗？

四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿 3

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是四年级数学上册《神奇的计算工具》。

一、说教材

1. 教材地位和作用

《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册第三单元的内容。本课主要介绍了计算器的发展历程、基本构造和使用方法。通过学习，让学生了解计算工具的演变过程，感受科学技术的进步，同时掌握计算器的基本操作，为今后的数学学习和生活提供便利。

2. 教学目标

根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

（1）知识与技能目标：了解计算工具的发展历程，认识计算器的基本构造和功能，掌握计算器的基本操作方法。

（2）过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

（3）情感态度与价值观目标：感受计算工具的神奇和科学技术的进步，激发学生学习数学的兴趣和探索精神。

3. 教学重难点

教学重点：认识计算器的基本构造和功能，掌握计算器的基本操作方法。

教学难点：运用计算器解决实际问题。

二、说教法和学法

1. 教法

为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：

（1）直观演示法：通过展示计算器的实物和图片，让学生直观地了解计算器的构造和功能。

（2）讲解法：对计算器的操作方法进行详细讲解，让学生掌握正确的使用方法。

（3）实践操作法：让学生亲自动手操作计算器，加深对计算器的认识和理解。

2. 学法

在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：

（1）观察法：观察计算器的.构造和功能，为学习操作方法打下基础。

（2）动手操作法：通过实际操作计算器，掌握其使用方法。

（3）合作交流法：在小组合作中交流学习心得，共同解决问题。

三、说教学过程

1. 创设情境，导入新课

通过播放一段关于古代计算工具的视频，引出课题“神奇的计算工具”。让学生感受到计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 认识计算工具的发展历程

（1）介绍古代的计算工具，如算筹、算盘等，让学生了解古代人们是如何进行计算的。

（2）展示现代的计算工具，如计算器、计算机等，让学生感受科学技术的进步。

3. 认识计算器

（1）展示计算器实物，让学生观察计算器的外观构造，认识各个按键的功能。

（2）讲解计算器的基本操作方法，如开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入等。

4. 实践操作

（1）让学生用计算器进行简单的计算，如加法、减法、乘法、除法等。

（2）小组合作，完成一些较复杂的计算任务，如多位数的加减乘除、混合运算等。

5. 拓展延伸

（1）介绍计算器的其他功能，如存储功能、科学计数法等。

（2）让学生思考计算器在生活中的应用，如购物算账、工程计算等。

6. 课堂总结

（1）回顾本节课的主要内容，强调计算器的构造、功能和操作方法。

（2）对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极探索，勇于创新。

7. 布置作业

让学生回家后用计算器完成一些数学作业，巩固所学知识。

四、说板书设计

神奇的计算工具

一、计算工具的发展历程

古代：算筹、算盘等

现代：计算器、计算机等

二、计算器的构造和功能

显示屏、按键等

三、计算器的操作方法

开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入等

以上就是我的说课内容，谢谢大家！

四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿 4

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版四年级数学上册第三单元《神奇的计算工具》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面进行说课。

一、教材分析

《神奇的计算工具》是在学生已经掌握了整数四则运算的基础上进行教学的。本节课主要介绍了计算器的发展历程、基本构造和使用方法，让学生了解计算工具的演变过程，感受科学技术的飞速发展，同时掌握计算器的基本操作技能，为今后的数学学习和生活提供便利。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）了解计算工具的发展历程，认识计算器的基本构造和功能。

（2）掌握计算器的基本操作方法，能够进行简单的四则运算。

2. 过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

（2）在探索计算器使用方法的过程中，培养学生的自主学习能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标

（1）感受计算工具的'神奇和科学技术的进步，激发学生学习数学的兴趣和探索精神。

（2）培养学生的环保意识，引导学生合理使用计算工具，减少纸张浪费。

三、教学重难点

1. 教学重点

认识计算器的基本构造和功能，掌握计算器的基本操作方法。

2. 教学难点

运用计算器解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教法与学法

1. 教法

（1）直观演示法：通过展示计算器的实物和图片，让学生直观地了解计算器的构造和功能。

（2）讲解法：对计算器的操作方法进行详细讲解，让学生掌握正确的使用方法。

（3）实践操作法：让学生亲自动手操作计算器，加深对计算器的认识和理解。

2. 学法

（1）观察法：观察计算器的构造和功能，为学习操作方法打下基础。

（2）动手操作法：通过实际操作计算器，掌握其使用方法。

（3）合作交流法：在小组合作中交流学习心得，共同解决问题。

五、教学过程

1. 创设情境，导入新课

（1）教师通过讲述一个关于古代计算工具的故事，引出课题“神奇的计算工具”。

（2）展示一些古代计算工具的图片，如算筹、算盘等，让学生了解古代人们是如何进行计算的。

2. 认识计算工具的发展历程

（1）教师介绍计算工具的发展历程，从古代的算筹、算盘到现代的计算器、计算机等。

（2）让学生说一说自己对计算工具发展的感受，体会科学技术的进步。

3. 认识计算器

（1）教师展示一个计算器，让学生观察它的外观构造，认识各个按键的功能。

（2）学生分组讨论，交流自己对计算器的认识和发现。

（3）教师进行总结，介绍计算器的基本构造和功能。

4. 学习计算器的操作方法

（1）教师讲解计算器的基本操作方法，如开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入等。

（2）学生动手操作计算器，熟悉基本操作方法。

（3）教师出一些简单的计算题，让学生用计算器进行计算，检验学生的掌握情况。

5. 运用计算器解决实际问题

（1）教师出示一些实际问题，如购物算账、计算路程时间等，让学生用计算器进行解决。

（2）学生分组合作，共同解决问题，培养学生的合作交流能力和实践能力。

（3）教师进行点评和总结，强调在使用计算器时要注意的问题。

6. 拓展延伸

（1）教师介绍计算器的其他功能，如存储功能、科学计数法等。

（2）让学生尝试使用计算器的其他功能，拓展学生的知识面。

7. 课堂总结

（1）教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结计算器的构造、功能和操作方法。

（2）对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极探索，勇于创新。

8. 布置作业

（1）让学生回家后用计算器完成一些数学作业，巩固所学知识。

（2）让学生调查身边的人使用计算工具的情况，写一篇调查报告。

六、板书设计

神奇的计算工具

一、计算工具的发展历程

古代：算筹、算盘

现代：计算器、计算机

二、计算器的构造和功能

显示屏、按键

三、计算器的操作方法

开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入

四、运用计算器解决实际问题

以上就是我的说课内容，谢谢大家！

四年级数学上册《神奇的计算工具》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是四年级数学上册《神奇的计算工具》。

一、说教材分析

《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册第三单元的内容。本单元主要围绕乘法和除法的计算展开，而这节课则是让学生了解计算工具的发展历程以及学会使用计算器这一现代计算工具。教材通过展示古代的算筹、算盘到现代的电子计算器，引导学生感受科技的进步，同时也为学生后续的数学学习和实际生活中的计算提供了便利工具。

二、说教学目标

1. 知识与技能目标：了解计算工具的发展历史，认识计算器的基本构造和功能，掌握计算器的基本操作方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受计算工具的神奇和科技的力量，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

三、说教学重难点

1. 教学重点：认识计算器的构造和功能，掌握计算器的操作方法。

2. 教学难点：运用计算器解决实际问题中的复杂计算。

四、说教法与学法

1. 教法：直观演示法、问题引导法、实践操作法。

直观演示法：通过展示不同的计算工具图片和实物，让学生直观地了解计算工具的发展变化。

问题引导法：提出一系列问题，引导学生思考和探索计算器的使用方法和功能。

实践操作法：让学生亲自动手操作计算器，加深对计算器的认识和掌握。

2. 学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法。

自主探究法：让学生在观察和思考的基础上，自主探索计算器的操作方法。

合作交流法：组织学生进行小组合作，交流计算器的使用心得和发现的问题。

实践体验法：通过实际操作计算器解决问题，体验计算器的便捷性。

五、说教学过程

1. 创设情境，导入新课

播放一段关于古代计算工具的视频，引出课题“神奇的计算工具”。

提问学生：你们知道古代人是用什么工具进行计算的吗？激发学生的兴趣和好奇心。

2. 了解计算工具的发展历程

展示算筹、算盘等古代计算工具的图片，介绍它们的.使用方法和历史意义。

对比古代计算工具和现代计算器，让学生感受科技的进步。

3. 认识计算器

拿出一个计算器，让学生观察它的外观构造，认识各个按键的功能。

介绍计算器的显示屏、数字键、运算符号键、功能键等。

4. 学习计算器的操作方法

教师示范计算器的基本操作，如开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入等。

学生动手操作，熟悉计算器的基本操作方法。

小组合作，探索计算器的其他功能，如存储功能、清除功能等。

5. 运用计算器解决问题

出示一些实际问题，如计算超市购物的总价、计算路程和时间等。

学生用计算器进行计算，解决问题。

小组交流计算结果和方法，分享使用计算器的经验。

6. 拓展延伸

介绍计算器的一些高级功能，如科学计数法、函数计算等。

鼓励学生在课后继续探索计算器的更多功能。

7. 课堂总结

回顾本节课的主要内容，总结计算工具的发展历程和计算器的构造、功能及操作方法。

强调计算器在数学学习和生活中的重要性，鼓励学生合理使用计算工具。

六、说板书设计

神奇的计算工具

一、计算工具的发展历程

算筹、算盘→计算器

二、计算器的构造

显示屏、数字键、运算符号键、功能键

三、计算器的操作方法

开机、关机、数字输入、运算符号输入、等号输入

四、运用计算器解决问题

以上就是我的说课内容，谢谢大家！