《合格率》的说课稿范文（精选7篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《合格率》的说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《合格率》的说课稿 1

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数学上册第四单元百分数。

一、教学设计理念：

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。

4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学的应用价值。

二、说教材

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。

2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分数化成百分数的能力。

情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。

本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课的.重、难点如下：

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。

三、教法和学法

本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了一些良好的学习习惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练习等教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。

有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。

1、学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。

2、在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现，合作交流的方法。首先让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并且在小组内交流，达到了人人参与的目的。

当然，由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，不同的学生所采用的方法也不尽相同，作为教师要尊重学生的选择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。

四、教学过程：

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：情境导入、提出问题；自主探究、尝试自学；拓展思维、数学生活化；深化练习、知识反馈；反思评价、完善认知。

（一）情境导入、提出问题

这一环节，我主要从以下四方面入手：创设情境、揭示课题、理解合格率、提出问题

1、创设情境

首先，教师谈话导入。（多媒体出示例题），教师问：同学们，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。

2、揭示课题：这一环节要让学生明确本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

3、理解合格率

这部分教学目的是让学生进一步理解百分数的意义。首先教师提出“什么是合格率”的问题，然后学生发言，最后教师总结并板书合格率就是求合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

4、提出问题

引出例题，哪种品牌的罐头合格率高？

（二）自主探究、尝试自学

我主要从“比较罐头的合格率、将小数、分数化成百分数的方法、综合应用”三部分来突出重点、突破难点。

1、比较罐头的合格率

这一部分主要是让学生利用尝试自学、自主探究的方法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的合格率。

首先让让学生尝试解决例题，其他生本练。然后让板演的学生说一说，为什么这样做？这样的设计，主要渗透知识之间的迁移能力、化未知为已知的数学思想。学生已学习了分数、小数的互化，求一个数是另一个数的几分之几等知识，因此求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。

这一部分通过学生“看一看观察例题板书、想一想想怎样把小数、分数化成百分数、说一说在小组内交流方法，并在全班交流、教师总结”的活动过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。既落实了知识与能力、过程与方法的教学目标又突出了教学重点。

3、综合运用。

让学生独立完成教材42页试一试（多媒体出示）并说一说什么是成活率，使学生进一步理解百分数在日常生活中的实际应用，知道“求率就是求数量占总数量的百分之几”，突破了本节课的教学难点。

（三）拓展思维、数学生活化

我主要设计了填空、解决问题两个习题。填空题帮助学生强化难点的突破，在此基础上解决生活中的实际问题。渗透数学知识服务于生活的思想。

（四）深化练习，知识反馈

完成教材42页练一练中习题。设计了看图写数、求百分比、解决实际问题这三个层次的练习，这样的设计紧扣教学目标，满足了不同学习层面学生的学习需求，并与现实生活紧密联系，让学生学习有价值的数学。

（五）反思评价，完善认知

我设计了“你有什么收获，还有什么不明白的以及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈知识、能力方面的收获，还着重让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学设想，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后我说一下本节课的板书设计

《合格率》的说课稿 2

一、说教材

《合格率》是北师大版小学数学五年级下册第六单元《百分数》的第二课时，是学生在学习了小数的认识、分数的认识、百分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于巩固百分数的意义及今后的百分数的进一步应用等有重要作用。

教材中安排了哪种罐头的合格率高这一情境，让学生在求合格率的活动中体会什么是合格率，在求合格率的过程中掌握将小数、分数化为百分数这一技能，进一步感知百分数的好处及运用百分数，并且通过学习活动让学生感悟数学与生活的关系。

二、说学情

百分数的意义及其便于比较的优点是上节课刚学过的'知识，学生学习得比较扎实，特别是读写百分数，学生做得特别的好。有了这一基础，引导学生从百分数的意义来说合格率的意义就水到渠成了；学生已经学习过求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，很容易将方法迁移应用到求一个数是另一个数的百分之几。

三、说目标

根据对新课程理念的把握、学情的了解及教学内容的特点，我确定了以下三个目标：

1、知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系；在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

2、过程与方法：通过观察、分析、归纳等学习方法，理解合格率的意义。

3、情感、态度、价值观：通过合格率，让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分率的意义及求法，能正确地将小数、分数化成百分数。

教学难点：理解并归纳小数、分数化成百分数的方法。

四、说教法、学法

探究学习法、小组合作法讨论法

五、说教学过程

本节课我主要设计了以下的教学流程：境引学，激情趣；行中思，思中学；学致用，加巩固；拓展延伸；总结。

1、境引学，激情趣

以学生们喜爱逛超市为情境，引出面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？

2、行中思，思中学

由学生亲自动笔来计算合格率，从一个数是另一个数的几分之几用除法计算迁移到一个数是另一个数的百分之几也用除法计算，并将计算结果由分数或小数改写成百分数，解决选择哪种罐头的问题。

3、学致用，加巩固

（1）从生活入手体会质检员的辛苦，解决社会关注的问题。

3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪瘦肉精排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认瘦肉精阳性生猪134头，检出率为0.04%。从实际情况看，河南这次发生的瘦肉精案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。提出问题让学生解决。

（2）利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。这两个环节，学生通过计算，巩固求一个数是另一个数的百分之几的计算方法和将分数、小数写成百分数的方法。

（3）让同学们举出生活中求百分率的实例，并有针对性的计算。引导学生回顾合格率、成活率和出勤率等问题的解决过程，使学生发现知识间的内在联系，即解决问题的实质是百分数意义的应用

4、拓展延伸

3.15新闻报道，体现百分数在生活中的重要性。

5、总结

最后，在学生综合应用之后搭建师生交流互动的平台学生总结自己的收获及学习感悟，教师总结延伸并激励学生用数学知识去解决生活中实际问题，体现数学的实用价值。

六，教学反思

在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以生活中的数学为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。

《合格率》的说课稿 3

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版义务教育课程标准实验教科书小学五年级数学下册第六单元百分数。

一、教学设计理念

在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。使学生在合作学习中，激发学生主动探索知识的兴趣。

二、说教材

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，这部分内容与分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”相同。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，既可以加深对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。借助“合格率”这一情境让学生体会小数、分数化成百分数的必要性，感受百分数与生活的密切联系。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

情感态度与价值观：使学生合作学习，激发学生主动探索知识的兴趣。

根据教材的结构特点及学生的认知基础，我确定本节课教学重点是正确地将小数、分数化成百分数。教学难点是体会百分数与现实生活的密切联系。

三、教法和学法

本节课的教学主要采用探究学习法、小组合作法、讨论法等教法，组织有效的教学活动，以学生为主，实现教为学服务的目的。

本节课学生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、尝试练习法等。

四、教学过程

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定为：谈话激趣引入、探究新知、巩固练习、全课总结四个部分。

谈话激趣引入揭示课题这一环节，我主要从谈话激发学生学习的兴趣入手：谈话时，从学生生活中超市购物挑选商品引入商品质量，为揭示课题做好铺垫。接着出示情境图，问学生，你有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生活的思想。学生明确了本节课的学习内容，如何求产品的合格率并板书课题。

探究新知这一环节，将“比较罐头的合格率、小数、分数化成百分数的方法”来突出重点、突破难点。

1、比较罐头的合格率。这一部分主要是让学生利用探究学习法、小组合作法解决生活中的实际问题，求出两种罐头的.合格率。学生在学习了分数、小数的互化的基础上再求一个数是另一个数的几分之几等知识，以此为求合格率列式的依据、计算的方法学生便能迎刃而解。

2、将小数、分数化成百分数的方法。这一部分通过“学生在小组内交流，并在全班交流汇报、教师再总结”的过程。让学生掌握将小数、分数化成百分数的方法。从而落实教学目标，突出教学重点。

巩固练习这一环节，通过求成活率，鼓励学生举出生活中求百分率的实例，渗透数学知识服务于生活的思想；通过完成教材68页练一练中习题，紧扣教学目标，满足不同学习层面学生的学习需求。

全课总结这一环节，我设计了“你有什么收获及你认为自己在今天的课堂上的表现怎样？”的问题，总结本节课学习收获，不但让学生谈对所学知识的收获，还让学生谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。

围绕三维目标我设计了如上教学流程，完成了教学任务、实现了教学目标、突出了教学重点、突破了教学难点，达到了预期的教学效果，让学生真正做到了学有所获。

最后说一下本节课的板书设计，这节课的板书设计突出了教学重点，使学生能根据板书归纳、整理本课知识。

《合格率》的说课稿 4

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

今天我将为大家说课的内容是北师大版小学数学教材中的《合格率》一课。以下是我说课的主要内容。

一、教学目标

知识与技能：理解合格率的概念，能够计算合格率，并能运用合格率解决实际问题。

过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极向上的态度。

二、教学重难点

重点：合格率的计算方法及其应用。

难点：理解合格率的.实际意义，能够将合格率与实际问题相结合。

三、教学准备

教具：合格率计算的实例、图表、计算器等。

学具：学生练习册、白板、马克笔等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问引入：同学们，什么是合格率？在生活中我们在哪里会用到合格率？

通过实例（如考试成绩、产品合格率等）引导学生思考合格率的实际意义。

2. 新课讲解（15分钟）

合格率的定义：合格率是指合格人数与总人数的比率，通常用百分数表示。

公式讲解：合格率 = (合格人数 / 总人数) × 100%

通过具体例子进行计算演示，如某次考试中，班级有30名学生，25名学生合格，计算合格率。

让学生参与计算，巩固理解。

3. 实践活动（15分钟）

分组活动：给每组提供不同的案例（如班级考试、产品检测等），让学生计算合格率。

各组展示计算结果，并分享他们的思考过程。

4. 总结与反思（5分钟）

教师总结合格率的概念、计算方法及其应用。

提问学生：在生活中还有哪些地方可以用到合格率？鼓励学生积极思考。

五、 教学反思

在本节课中，学生对合格率的理解较为深入，能够积极参与讨论和计算。

通过小组活动，培养了学生的合作意识和实践能力。

需要注意的是，部分学生在计算过程中出现了小错误，今后可以增加更多的练习和实例，帮助他们巩固知识。

《合格率》的说课稿 5

尊敬的各位评委老师、同仁们：

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我关于小学数学六年级《合格率》这一课时的教学设计思路。本节课旨在通过实际问题的解决，帮助学生理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。以下是我对本节课的具体教学设计。

一、教材分析

《合格率》是小学数学六年级上册统计与概率领域的一个重要内容。合格率作为百分数应用的一个实例，不仅要求学生能够计算简单的百分比，更重要的是要理解合格率背后的实际意义，即它是对某一事物或现象达标情况的量化描述。通过本节课的学习，学生将进一步巩固百分数的计算，同时增强解决实际问题的能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，特别是百分数的概念和简单计算。但将数学知识应用于实际问题，尤其是理解和解释合格率这一概念，对他们来说仍是一个挑战。因此，在教学过程中，需要注重知识的迁移与应用，采用多样化的教学手段激发学生的兴趣，引导学生主动探索。

三、教学目标

1. 知识与技能：使学生理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法（合格率=合格数量/总数量×100%）。

2. 过程与方法：通过小组合作、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及逻辑推理能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的数学思维和实事求是的科学态度，同时增强团队合作意识。

四、教学重难点

重点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法。

难点：将合格率的概念应用到实际问题中，尤其是如何准确识别题目中的合格数量和总数量。

五、教学方法

1. 情境导入：通过生活中的实例（如考试通过率、产品质检合格率等）引入合格率的概念，激发学生兴趣。

2. 探究学习：组织学生分组讨论，分析不同情境下的合格率问题，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决策略。

3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解合格率的计算步骤，强调注意事项，如分母的选择（总数量必须包括所有样本）。

4. 实践操作：设计练习题目，让学生独立完成合格率的计算，并相互检查，强化理解。

5. 总结反馈：引导学生总结合格率计算的关键点，分享学习心得，教师适时点评，提供反馈。

六、教学过程

1. 导入新课（约5分钟）：通过生活中的合格率实例，引导学生思考合格率的含义。

2. 新知探究（约15分钟）：小组合作，分析案例，教师适时引导，归纳合格率的概念和计算方法。

3. 例题解析（约10分钟）：详细讲解例题，强调计算步骤和注意事项。

4. 巩固练习（约15分钟）：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答疑问。

5. 总结提升（约5分钟）：学生汇报学习成果，教师总结合格率学习的关键点，布置课后作业。

七、板书设计

标题：《合格率》

概念：合格率=合格数量/总数量×100%

关键点：准确识别合格数量和总数量

步骤：确定合格数量→确定总数量→应用公式计算

八、作业布置

1. 完成课后习题，巩固合格率计算方法。

2. 收集生活中的.合格率例子，下周课堂分享。

九、教学反思

本节课旨在通过贴近生活的教学设计，让学生不仅学会计算合格率，更重要的是理解其背后的意义，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以促进学生全面发展。

以上是我对《合格率》这一课时的教学设计，感谢大家的聆听，期待各位的宝贵意见和建议。

《合格率》的说课稿 6

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册《合格率》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析

《合格率》是在学生学习了分数的认识、约分、通分以及百分数的意义和写法的基础上进行教学的。这部分内容主要是让学生理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法，并能解决实际问题。通过这部分内容的学习，不仅可以加深学生对百分数的理解，还可以培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够理解分数和百分数的意义，并且能够进行简单的分数和百分数的计算。但是，对于合格率这样的实际问题，学生可能会感到比较陌生，需要通过具体的实例和引导来帮助他们理解。

三、教学目标

根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标

理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

能正确计算合格率，并能解决实际问题。

2. 过程与方法目标

通过实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

在计算合格率的过程中，培养学生的计算能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点

教学重点：理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

教学难点：能正确计算合格率，并能解决实际问题。

五、教法与学法

1. 教法

情境教学法：通过创设实际问题的情境，让学生在具体的情境中理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

引导发现法：在教学过程中，引导学生通过观察、分析、比较等方法，发现合格率的计算方法，培养学生的自主学习能力。

练习巩固法：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2. 学法

自主探究法：让学生在自主探究的过程中，理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

合作交流法：在解决实际问题的过程中，组织学生进行合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

归纳总结法：在学习结束后，引导学生对所学知识进行归纳总结，提高学生的归纳总结能力。

六、教学过程

1. 创设情境，导入新课

教师通过多媒体展示一些商品的合格率信息，如食品的合格率、电器的合格率等，让学生观察并思考：什么是合格率？为什么要关注商品的合格率？

学生观察后，教师引导学生认识到合格率是指合格产品数占产品总数的百分之几，关注商品的合格率可以保证我们购买到质量合格的商品。

教师引出课题：今天我们就来学习《合格率》。

2. 探究新知，掌握方法

教师出示教材中的例题：甲牌罐头的合格率是 86%，乙牌罐头的合格率是 85%。哪种品牌的罐头合格率高？

学生读题后，教师引导学生理解题意，明确要求哪种品牌的罐头合格率高，需要先分别求出甲、乙两种品牌罐头的合格产品数。

教师引导学生思考：如何求合格产品数？学生根据合格率的意义，得出合格产品数=产品总数×合格率。

教师让学生分别计算甲、乙两种品牌罐头的'合格产品数，并比较哪种品牌的罐头合格率高。

学生计算后，教师组织学生进行交流汇报，得出甲品牌罐头的合格产品数为 43 个，乙品牌罐头的合格产品数为 42.5 个，因为 43＞42.5，所以甲品牌罐头的合格率高。

教师引导学生总结合格率的计算方法：合格率=合格产品数÷产品总数×100%。

3. 巩固练习，提高能力

教师出示一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

练习题包括：求合格率、根据合格率求合格产品数或产品总数等。

学生练习后，教师组织学生进行交流汇报，及时反馈学生的学习情况。

4. 课堂总结，拓展延伸

教师引导学生对本节课的内容进行总结，回顾合格率的意义和计算方法。

教师让学生思考：在生活中还有哪些地方会用到合格率？你还知道哪些类似的百分率？

学生思考后，教师组织学生进行交流汇报，拓展学生的知识面。

5. 布置作业，巩固提高

教师布置一些课后作业，让学生进行巩固提高。

作业包括：完成教材中的练习题、收集生活中的百分率信息并进行分析等。

七、板书设计

合格率

1. 合格率的意义：合格产品数占产品总数的百分之几。

2. 合格率的计算方法：合格率=合格产品数÷产品总数×100%。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！

《合格率》的说课稿 7

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册《合格率》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析

《合格率》是在学生学习了分数的认识、约分、通分以及百分数的意义和写法的基础上进行教学的。这部分内容主要是让学生理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法，并能解决实际问题。通过这部分内容的学习，不仅可以加深学生对百分数的理解，还可以培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在学习分数和百分数的过程中，已经对部分与整体的关系有了初步的认识。同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在实践中探索和发现新知识。但是，学生在理解合格率的实际意义和解决复杂的实际问题时，可能会遇到一些困难。

三、教学目标

根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标

（1）理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

（2）能正确计算合格率，并能解决有关百分数的实际问题。

2. 过程与方法目标

（1）通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）在合作交流中，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

（1）让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生的质量意识和社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：理解合格率的意义，掌握合格率的计算方法。

教学难点：能正确解决有关合格率的实际问题。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：

1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 引导发现法：引导学生通过观察、分析、比较等方法，自主发现合格率的计算方法。

3. 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，在交流中互相启发，共同提高。

六、教学过程

1. 创设情境，导入新课

（1）播放一段关于产品质量检测的视频，引出合格率的概念。

（2）提问：什么是合格率？如何计算合格率？

2. 探究新知

（1）出示教材中的例题，引导学生理解题意。

（2）让学生尝试计算合格率，并在小组内交流计算方法。

（3）请学生代表汇报计算方法，教师进行点评和总结。

（4）通过实例，让学生进一步理解合格率的实际意义。

3. 巩固练习

（1）完成教材中的.“练一练”，让学生巩固所学知识。

（2）设计一些拓展性的练习题，提高学生解决实际问题的能力。

4. 课堂总结

（1）让学生回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获和体会。

（2）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 布置作业

布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七、板书设计

合格率

一、合格率的意义

合格产品数占产品总数的百分之几。

二、合格率的计算方法

合格率 = 合格产品数÷产品总数×100%

以上就是我对《合格率》这节课的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！