版式设计的说课稿

发布者:名捕铁手 时间:2024-10-17 01:16

版式设计的说课稿

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的版式设计的说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

版式设计的说课稿

版式设计的说课稿 1

我说课的内容是《手抄报版面设计》,下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

教学分析:

本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点,把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来,激发学生探究设计艺术的兴趣,培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力,以此形成艺术设计方面的美术素养。

板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等,感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法,提供学生作业参考,引导学生创作思路的多样化。

课 时:

一课时

课业类型:

创作设计课

教学目的:

1、知识与技能:了解并掌握两种版面布局格式;

2、过程与方法:掌握版面设计的基本步骤;

3、情感态度与价值观:理解版面设计的两个设计重点。

教学重点:

掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点。

教学难点:

了解并掌握两种布局格式。

教学用具:

教 具:微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作;

学 具:微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库;

一、欣赏导入,激发学习兴趣。

1、回顾已学内容,利用学生的自豪感,激发学习兴趣。(课件1)

2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价,增加学习兴趣; 展示四幅手抄报图样,培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣,引出重点一:装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣,引出重点二:布局编排

教师小结:

我们所看到的`黑板报或墙报、手抄报,除了文字稿件质量要好以外,版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。(板书:版面设计)

二、新授版面设计知识,承前启后;

1、解释版面设计包含内容:以课件演示为主,通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤:

(1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。 首先,同学们讨论一下,根据你们的经验,进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论,讨论结果教师板书) (播放课件2第一步)一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大,次要的文稿占的块面较小,我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

A、讲解第一步的两种布局方式:

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面,我们经常运用的有两种布局,下面请同学们看两幅事例,观察一下,它们各有什么特点?(师出示课件3、4演示,学生观察总结,培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力)

c. 请看第一幅作品,从布局上看有什么特点? 引导学生观察出左右对称的布局方式,以及这种布局的设计特点。

d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

B、利用两个事例,辨别两种布局方式,加深理解。

(2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。 (课件5)在第一个步骤的基础上,运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容,在版面上进行合理的安排。

(3)第三步:誊抄文稿、画插图。 (课件6)誊抄文稿时,字迹要工整,插图要与文稿相辅相成,起到画龙点睛的作用。 最后,看看我们的版面上还缺少什么?

(4)第四步:画尾花、花边、总体调整。 (课件7)当所有的设计工作基本完成时,就要看看有没有不尽人意的地方,添加润色,修修补补,让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明,文、图块面活泼多变、而又有统一感,色彩协调、醒目。

版式设计的说课稿 2

尊敬的各位评委老师:

大家好,非常荣幸能参加本次信息技术优质课评比。我说课的内容是初中信息技术第一册(下)第一章第三节:《版式美化》。我的说课分为五个部分:教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和设计理念。

第一部分、教材分析

1、教材分析

本节课是在学完了基本的文章编辑和修饰方法后,对文章的编排与修饰进行更加深入的学习。教材的目的是通过设置合适的纸张大小、页边距、页号以及页眉页脚,让文章看上去美观、方便阅读。通过对教材的分析:

2、制定了以下教学目标:

①知识与技能

引领学生掌握页面设置的方法,能够设置适当的纸张类型,并能调整页边距;插入页码,设计美观的页眉和页脚。

②过程与方法

创设情景,通过文章的对比,找出不同,提出本节课所要解决的问题,然后引导学生探索如何设置页面、页码、页眉和页脚等,通过动手实践体验版式美化的过程。

③情感态度和价值观

体验美化版式的现实意义和价值,培养对文字作品审美素养。

3、教学难点和疑点

本课的难点是:页眉、页脚的设置、概念及作用。

疑点之一:页脚页眉中都可以插入页码。疑点之二:页号是自动编制的,原页号的数字不能修改,否则后面的页号不能自动排列。疑点之三:首页的页码是可以取消的。

第二部分、教学方法

适当采用“分层”教学法,穿插“情景创设法”和“任务驱动法”。目的是简化知识,强化操作,提高学生的学习兴趣和热情。

第三部分、学法指导

把枯燥的技术学习融入“美化‘学案’版式”任务情景中,指导学生采用自主探究、小组合作、师友互助学习法,完成任务。

第四部分、教学过程

小学时学生已经接触了WORD文字处理软件,这节课的知识对于学生来说比较容上手。根据初一学生的知识体系和认知规律,主要通过以下四个教学环节来进行教学:

第一环节、情景导入

上课开始,用打印机打印两份进行了不同修饰的学案,纸张大小不一,边距不同的、有页号和没页号的,让学生仔细观察,说出异同,更喜欢哪一篇?为什么?

【设计意图:】同样内容的学案,但整体效果看上去大相径庭,通过对比,让学生体验纸张类型、页号等的修饰作用,明白一篇好的文章,不仅内容要好,还要设置合适的版式。

教师板书:课题:版式美化。学习内容:页面设置、页码、页眉及页脚。

第二环节 自主探究,获取新知

第一个基本小任务:

动手试一试,自行设计“学案”,怎样设置纸张会更节约、更美观?(参考课本19页:页面设置)

学生动手实践,教师查看学生掌握情况。提示:机房只有A4纸。

不少同学迅速打开页面设置对话框,把纸张类型由16开,改为了A4,发现纸张减少了一页。但细心的.同学不难发现,学案最后一行文字,独自占用了一页,这样打印的话,太浪费纸。于是把页边距进行了微调,正好3页就打印出来。

【设计意图:】本环节注重培养学生的动手能力、自学能力和观察能力。强调打印之前,要确定好允许使用的的纸张类型,页边距要做到“上留天下留地”,注重培养学生的节约意识。

知识点二、设置页码

接着抛出第二个问题:老师准备将大家的“优秀学案”打印出来并装订,但页数较多容易混淆顺序,怎样解决?

学生不难答出:加页码。

布置基本任务二:

1、为《学案》插入“页码”。

2、位置:页面底端(页脚);

3、对齐方式:居中。

接着引导学生观察页号的变化,封面有没有必要加上页号?

如果想把学案第一页作为封面,不放页码,怎样解决这一难题?

视情况提示学生注意“页码对话框”中的“首页不显示页码”选项。

【设计意图:】此环节仅掌握插入页号,并且能够对首页取消页号即可。

顺势引导学生,注意观察刚才设置页号的位置时:为页面底端(页脚)。教师讲清楚其实页号是页脚的一部分。

引领学生观察课本上每一页的上面和下面都有漂亮的修饰,这些漂亮的修饰被称为页眉和页脚。点明页眉和页脚在页面中出现的位置不同,但作用一样,是文章的一种标注性的装饰。页眉内容一般设置成本页内容分类,页脚往往设置成页号等信息。

页眉与页脚设置是本课的难点,对学生而言是个全新的概念,从来都没有接触过。最好在教师的引导下,进入页眉页脚的编辑状态?

师生共同探究:

1、设置页眉页脚后,出现一个特殊的工具栏,引导学生探索,找出页眉页脚间的切换按钮?

2、试着使用插入“自动图文集”按钮,插入合适的页脚?

3、找到关闭页眉页脚的按钮?

引导学生自主探究,解决难点:布置基本任务三

1、输入个性化的页眉:“初一x班xx版式美化学案”。

2、修改“页脚”,页码形式为“第X页 共Y页”。

【设计意图:】引导学生观察页眉、页脚的变化,教师小结:无论是页眉还是页脚,一旦x一页上修改之后,其他页也参照这种格式自动完成修改。

整个教学过程中,三个基本任务环环相扣,顺利完成三个知识点的学习。接着让同学们集思广益,丰富页脚的设置,提出本节课的

拓展任务:

尝试设计个性化的页脚:“我来到了第×页”,试试吧!

【设计意图:】本环节是本课的难点,把问题抛给学生后,提示学生相互讨论完成。此时一定要学生演示操作过程,为了便于暴露问题,让一个做错的学生来做,结果每页都显示了相同的页脚。然后再让一个会的同学来做,并强调页号是自动编制的,原页号的数字不能修改,否则后面的页号不能自动排列。

第三环节 交流评价

采用学生互评、教师评价。本节课评价,侧重最终作品评价,最好机房装有网络打印机,在小组间交流打印的最终作品,将学生的学习成果显示在纸上,达到较强的激励作用。

【设计意图:】学生在互评作品时,看到别人作品的优点,也能找出不足,并能对自己的作品做进一步的修改。通过点评,学生相互学习共同进步,同时也深化了知识点。

第四环节 加油助力

给同学们展示例如:古诗竖排的“仿古”效果等。

【设计意图:】通过对文字竖排的探索,进一步体验版式美化的多样性,拓展版式美化的范围,开阔学生视野。

第五部分、设计理念

对教材内容进行适当编写,用学案引领,避免了单一的教教材。把知识点的学习嵌套在“‘版式美化’学案”的设计上,只要动手做就会有问题产生,把各个知识点融入到问题中,问题解决了操作也学会了。

以上是我对本节课的整体构思,相信通过本课的教学,同学们能进一步体验版式美化的多样性,同时能根据作品的需求,设置适用的版式。谢谢大家!

版式设计的说课稿 3

一、教材分析

本课属于“设计·运用”学习领域,通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏,了解版个领域中的运用,以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素;采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法,探索版式设计的基本原则与规律,激发学生的探究欲望与动力,培养学生的平面设计意识与能力,初步形成设计方面的基本素养。

活动一:“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品,认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素,了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

活动二:“体验与实践”运用所学的版式设计知识,分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式,设计制作一份感恩主题的校园剪报,和自我宣传手册。

二、教学目标

情感态度与价值观 通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。

知识与技能 通过学习了解报刊的知识,使学生掌握报刊的设计及制作的方法。

过程与方法 从设计报刊的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点 掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点 报刊版面设计创意。

三、学情分析:

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。 本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习,通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动,引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识,激发学生创新设计的欲 望。

四、 教法学法

针对初中学生的心理特点和认知规律,为了在课堂上激发学生的学习兴趣,使学生自觉求知,在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过范例的'欣赏,感受理解空间,进而有创造性地表现空间。

在学法上,由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合,引导学生积极参与学习活动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造能力和形象思维能力

五、教学过程

组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。

导入

1、在教师的引导下复习前两课所学的知识,教师提供美术字、报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容《精美的报刊》。 讲授新课

2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等,启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题:如我们教室里的报刊都有哪些要素?我们的报刊都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛,使得学生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。

提出作业要求:以小组为单位,设计一幅报刊作品。

3、实践阶段

将学生分成小组,由组长分工,设计一幅报刊作品(教师巡回指导)。 活动程序:

(1) 由组长进行分工(如:报刊版面总设计、各栏目负责人)。

(2)首先研究讨论确定主题。

(3)由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理(设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小),组合成完整的壁报,全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。

(4)全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点,经全班讨论认可,进行整体调整完善,完成定稿。

版式设计的说课稿 4

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我说课的内容是版式设计。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导以及教学过程等几个方面进行详细阐述。

一、教材分析

版式设计是平面设计领域中的一个重要环节,它要求设计师能够综合运用设计元素和艺术表现力,对图片和文字进行组织、整合,使画面产生新的面貌。本节课的教材选用的是上海人民美术出版社出版的《版式设计——新世纪全国高等院校艺术设计专业十二五重点规划教材》。该教材内容丰富,结构清晰,既有理论知识,又有实践案例,非常适合作为版式设计课程的教材。

二、教学目标

本节课的教学目标是让学生了解并掌握版式设计的基本理论、实际操作技能和基本创意能力。具体来说,包括以下几个方面:

1. 知识方面:要求学生充分了解和掌握版式设计的定义、形式种类、编排功能等,掌握版式设计的基础理论。

2. 能力方面:要求学生掌握版式设计的基本方法、手段、技巧,并具备一定的版式编排应用及书装设计创意能力。

3. 素质方面:提高学生的设计认知素质,培养学生在今后设计制作时的审美素质,并培养其敬业精神和应具备的职业道德。

三、教学重难点

本节课的教学重点是版式设计的基本理论和实际操作技能。教学难点则是如何培养学生的创意能力和设计思维,以及如何让学生在实践中灵活运用所学知识。

四、教学方法

本节课的'教学方法主要采用任务驱动法、对比分析法、案例教学法等。通过布置具体的任务,引导学生自主学习和探究;通过对比分析不同版式设计的优缺点,帮助学生深入理解版式设计的原理;通过引入典型的设计案例,激发学生的设计灵感和创意。

五、学法指导

在学法指导方面,我将引导学生采用自主探究、小组合作、师友互助等方式进行学习。通过上机实践练习,培养学生的实践操作能力;通过分组合作实训,培养学生的协作意识和团队精神;通过课上和课后相结合,培养学生的自主学习和创新能力。

六、教学过程

本节课的教学过程主要分为以下几个环节:

1. 导入新课:通过展示一些优秀的版式设计作品,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2. 讲授新知:详细讲解版式设计的基本理论、原则和方法,包括版面布局、文字排版、图片处理等方面的知识。

3. 实践操作:布置具体的实践任务,如设计一份报纸版面或广告海报等,让学生在实践中运用所学知识。

4. 作品展示与评价:对学生的作品进行展示和评价,指出优点和不足,并提出改进意见。

5. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结回顾,强调版式设计的重要性和应用价值。

七、教学反思

在教学过程中,我将不断反思和改进自己的教学方法和手段,以适应学生的学习需求和认知水平。同时,我也将注重培养学生的创新意识和实践能力,让他们在设计中不断挑战自我、超越自我。

以上就是我关于版式设计的说课内容。感谢各位评委老师的聆听和指导!

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