听说游戏《猜莲子》说课稿（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的听说游戏《猜莲子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

听说游戏《猜莲子》说课稿 1

一、活动目标：

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

二、活动准备：

莲蓬一只

三、活动设计：

(一)游戏导入。

在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。

(二)交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点：

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

(三)教师引导幼儿游戏。

规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的`女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

(四)幼儿自主游戏

在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

听说游戏《猜莲子》说课稿 2

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班语言活动《猜莲子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思这七个方面来进行我的说课。

一、说教材

《猜莲子》是幼儿园中班的一个语言游戏活动。这个游戏以儿歌的形式呈现，富有节奏感和韵律感，内容生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。通过这个游戏，幼儿可以锻炼语言表达能力、思维能力和反应能力，同时也能增强他们的自信心和合作意识。

二、说学情

中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们对语言游戏有着浓厚的兴趣。这个年龄段的幼儿已经掌握了一定的词汇量和语言表达能力，能够理解简单的儿歌和故事。同时，他们也具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与各种游戏活动。但是，中班幼儿的注意力还不够集中，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

三、说教学目标

根据中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识目标：理解儿歌内容，掌握游戏玩法。

2. 技能目标：能够准确地朗诵儿歌，提高语言表达能力和思维能力。

3. 情感目标：体验游戏的乐趣，增强自信心和合作意识。

四、说教学重难点

1. 教学重点：理解儿歌内容，掌握游戏玩法。

2. 教学难点：能够准确地朗诵儿歌，提高语言表达能力和思维能力。

五、说教学方法

1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解儿歌内容和游戏玩法。

2. 游戏教学法：以游戏的形式开展教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发幼儿的思维，培养他们的'创造力和想象力。

六、说教学过程

1. 导入部分

（1）播放一段莲子的视频，引起幼儿的兴趣。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？

（3）教师引出儿歌《猜莲子》，并介绍游戏玩法。

2. 学习儿歌部分

（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

（2）教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。

（3）教师带领幼儿一起朗诵儿歌，注意节奏和韵律。

（4）幼儿分组朗诵儿歌，互相欣赏和评价。

3. 游戏部分

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组推选一名代表。

（2）教师将莲子放在一个盘子里，用布盖住。

（3）教师请一名代表来猜莲子的数量，其他幼儿一起朗诵儿歌。

（4）代表猜出莲子的数量后，教师打开布，让幼儿验证。

（5）游戏继续进行，直到所有幼儿都有机会参与。

4. 总结部分

（1）教师引导幼儿回顾儿歌内容和游戏玩法，总结活动的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

（3）教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起玩《猜莲子》的游戏。

七、说教学反思

通过本次教学活动，我深刻地认识到，游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一。在教学过程中，我以游戏为载体，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我也注重启发式教学，通过提问、引导等方式，启发幼儿的思维，培养他们的创造力和想象力。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如部分幼儿的注意力不够集中，游戏规则不够明确等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在游戏中快乐地学习和成长。

以上就是我对《猜莲子》这一活动的说课内容，谢谢大家！

听说游戏《猜莲子》说课稿 3

一、说教材

《猜莲子》是一个传统的民间游戏活动，适合幼儿进行。这个游戏不仅能够锻炼幼儿的注意力、反应能力和语言表达能力，还能促进幼儿之间的互动和合作。通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和成长。

二、说学情

本次活动的对象是幼儿。这个年龄段的幼儿对游戏充满兴趣，具有较强的好奇心和探索欲望。他们在语言表达、注意力和反应能力等方面都有了一定的发展，但还需要进一步的锻炼和提高。此外，幼儿在这个阶段也开始逐渐形成合作意识，通过游戏可以更好地培养他们的团队合作精神。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标：

了解游戏的规则和玩法。

能够准确地说出游戏中的口令和动作。

提高注意力、反应能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过示范、讲解和实践，让幼儿掌握游戏的方法。

引导幼儿在游戏中积极思考、大胆表达，培养他们的思维能力和创造力。

组织幼儿进行小组游戏，培养他们的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：

让幼儿在游戏中体验快乐，增强自信心。

培养幼儿的竞争意识和规则意识。

促进幼儿之间的交流和互动，增进友谊。

四、说教学重难点

1. 重点：

掌握游戏的规则和玩法。

提高注意力、反应能力和语言表达能力。

2. 难点：

在游戏中准确地说出口令和动作。

培养团队合作精神。

五、说教法与学法

1. 教法：

示范法：教师通过示范游戏的玩法，让幼儿直观地了解游戏的过程。

讲解法：教师详细地讲解游戏的规则和注意事项，帮助幼儿更好地理解游戏。

练习法：让幼儿多次进行游戏练习，巩固他们对游戏的掌握。

游戏法：以游戏的形式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

2. 学法：

观察法：幼儿通过观察教师的示范和其他幼儿的游戏过程，学习游戏的方法。

模仿法：幼儿模仿教师和其他幼儿的动作和语言，参与游戏。

实践法：幼儿通过实际参与游戏，提高自己的注意力、反应能力和语言表达能力。

合作法：幼儿在小组游戏中学会与他人合作，共同完成游戏任务。

六、说教学过程

1. 导入环节

教师通过谜语导入游戏：“水上一只铃，摇摇没声音，仔细看一看，满脸大眼睛。”引导幼儿猜出谜底（莲蓬）。

教师展示莲蓬，让幼儿观察莲蓬的外形特征，并介绍莲蓬中的莲子可以食用，也可以用来玩游戏。

2. 讲解游戏规则和玩法

教师介绍游戏的名称为“猜莲子”，并讲解游戏的规则：幼儿围坐成一圈，一名幼儿手心朝上托着莲子，另一名幼儿边念儿歌边用手指点托莲子的幼儿的手心，当念到最后一个字“心”时，托莲子的幼儿迅速将莲子收起，被点到的幼儿猜莲子在谁的手里。猜对了，就可以继续游戏；猜错了，就由被点到的幼儿继续托莲子，其他幼儿继续猜。

教师示范游戏的玩法，让幼儿更加直观地了解游戏的过程。

3. 组织幼儿进行游戏

教师将幼儿分成若干小组，每个小组推选一名幼儿托莲子，其他幼儿猜莲子。

教师巡回指导，观察幼儿的游戏情况，及时给予帮助和指导。

游戏进行几轮后，教师可以组织幼儿进行小组之间的比赛，看哪个小组猜对的次数最多。

4. 总结评价环节

教师组织幼儿围坐在一起，回顾游戏的过程，让幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。

教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，表扬积极参与游戏、遵守规则、猜对次数多的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

教师再次强调游戏的规则和注意事项，提醒幼儿在游戏中要注意安全，不要互相推挤。

5. 延伸活动环节

教师可以让幼儿在美工区用绘画、手工等形式表现莲蓬和莲子，进一步加深幼儿对莲蓬和莲子的认识。

教师可以在户外活动时间组织幼儿进行其他民间游戏，如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等，丰富幼儿的游戏活动。

七、说板书设计

我的.板书设计主要是为了帮助幼儿更好地理解游戏的规则和玩法。我会在黑板上画出游戏的场景，用简单的图形和文字表示幼儿围坐成一圈、托莲子的幼儿、猜莲子的幼儿等，同时在旁边写出游戏的规则和注意事项。这样的板书设计简洁明了，易于幼儿理解和记忆。

八、说教学反思

在本次活动中，幼儿对《猜莲子》这个游戏表现出了浓厚的兴趣。通过游戏，幼儿的注意力、反应能力和语言表达能力都得到了一定的提高，同时也培养了他们的团队合作精神。在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。但是，在游戏过程中，也有一些幼儿出现了不遵守规则、互相推挤等问题。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的规则意识和安全意识，让他们在游戏中既能学到知识，又能保证自身的安全。

以上就是我对《猜莲子》这个活动的说课内容，谢谢大家！

听说游戏《猜莲子》说课稿 4

一、说教材

《猜莲子》是一个传统的民间游戏活动，适合幼儿的年龄特点和发展水平。这个游戏不仅能锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力，还能培养幼儿的合作意识和竞争意识。通过游戏，幼儿可以体验到民间游戏的乐趣，了解传统文化的魅力。

二、说学情

我所面对的是幼儿，这个阶段的幼儿具有以下特点：他们活泼好动，好奇心强，喜欢探索新事物；他们的语言表达能力和思维能力正在不断发展，但还不够成熟；他们喜欢游戏，尤其是具有挑战性和趣味性的游戏。因此，《猜莲子》这个游戏非常适合他们，可以满足他们的发展需求。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标：

幼儿了解《猜莲子》游戏的规则和玩法。

幼儿能够准确地说出游戏中的口令和动作。

幼儿能够在游戏中提高反应能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过示范、讲解和练习，让幼儿掌握游戏的规则和玩法。

通过小组合作和竞赛，培养幼儿的合作意识和竞争意识。

通过游戏后的讨论和总结，让幼儿反思自己的游戏过程，提高游戏水平。

3. 情感态度与价值观目标：

幼儿在游戏中体验到民间游戏的乐趣，增强对传统文化的热爱。

幼儿在游戏中培养团队合作精神，学会尊重他人，遵守游戏规则。

四、说教学重难点

1. 重点：

让幼儿掌握《猜莲子》游戏的规则和玩法。

培养幼儿的反应能力和语言表达能力。

2. 难点：

如何引导幼儿在游戏中积极参与，遵守游戏规则。

如何让幼儿在游戏中体验到合作和竞争的乐趣。

五、说教法与学法

1. 教法：

示范法：教师通过示范游戏的玩法，让幼儿直观地了解游戏的规则和动作。

讲解法：教师在示范的基础上，对游戏的规则和玩法进行详细的讲解，让幼儿更加清楚地理解游戏。

练习法：让幼儿在教师的指导下进行多次练习，巩固游戏的规则和玩法，提高游戏水平。

游戏法：以游戏的形式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

讨论法：在游戏后，组织幼儿进行讨论，让幼儿反思自己的游戏过程，总结经验教训，提高游戏水平。

2. 学法：

观察法：幼儿通过观察教师的示范和其他幼儿的游戏过程，学习游戏的规则和玩法。

模仿法：幼儿在观察的基础上，模仿教师和其他幼儿的动作和语言，进行游戏。

练习法：幼儿通过多次练习，巩固游戏的规则和玩法，提高游戏水平。

合作法：幼儿在游戏中与同伴合作，共同完成游戏任务，培养合作意识。

竞争法：幼儿在游戏中与同伴竞争，激发竞争意识，提高游戏兴趣。

六、说教学过程

1. 导入部分

教师通过展示莲子的图片或实物，引起幼儿的兴趣。

教师向幼儿介绍莲子的特点和用途，让幼儿对莲子有初步的`了解。

教师引出游戏《猜莲子》，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

2. 讲解示范部分

教师邀请一位幼儿一起进行游戏示范，让幼儿更加直观地了解游戏的玩法。

教师在示范的过程中，详细讲解游戏的规则和动作，让幼儿清楚地知道如何进行游戏。

3. 练习部分

教师将幼儿分成若干小组，让幼儿在小组内进行练习。

教师在幼儿练习的过程中，巡回指导，及时纠正幼儿的错误动作和语言。

教师可以根据幼儿的练习情况，适当调整游戏的难度，让幼儿在挑战中提高游戏水平。

4. 竞赛部分

教师组织幼儿进行小组竞赛，激发幼儿的竞争意识。

教师在竞赛的过程中，要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。

教师可以根据竞赛的结果，评选出优胜小组，给予奖励。

5. 总结部分

教师组织幼儿进行游戏后的讨论，让幼儿反思自己的游戏过程，总结经验教训。

教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的努力和进步，同时提出改进的建议。

教师再次强调游戏的规则和玩法，让幼儿更加清楚地记住游戏。

七、说板书设计

我的板书设计主要分为以下几个部分：

1. 游戏名称：《猜莲子》

2. 游戏规则：

幼儿围坐成一圈，教师手持莲子，站在圈外。

教师边念口令边做动作，口令为“荷花荷花几月开？一月不开二月开。二月不开三月开……六月荷花满池开。”当念到“六月荷花满池开”时，幼儿迅速站起来。

教师将莲子藏在一名幼儿的手中，然后让其他幼儿猜莲子在谁的手中。猜对的幼儿可以得到莲子作为奖励。

3. 游戏玩法：

教师示范游戏玩法，让幼儿直观地了解游戏的过程。

幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

组织幼儿进行小组竞赛，提高游戏的趣味性和竞争性。

八、说教学反思

通过本次教学活动，幼儿对《猜莲子》这个民间游戏有了更深入的了解和认识。在游戏过程中，幼儿的反应能力和语言表达能力得到了锻炼，合作意识和竞争意识也得到了培养。同时，幼儿也体验到了民间游戏的乐趣，增强了对传统文化的热爱。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解游戏规则和玩法时，部分幼儿可能没有完全理解，导致在游戏过程中出现一些错误。在今后的教学中，我会更加注重讲解的清晰性和准确性，让幼儿更好地理解游戏。此外，在游戏的组织和管理方面，我也需要进一步提高自己的能力，确保游戏的顺利进行。

总之，本次教学活动是一次有意义的尝试，我会在今后的教学中不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。

听说游戏《猜莲子》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班的游戏活动《猜莲子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说教学反思这七个方面来进行我的说课。

一、说教材

《猜莲子》是幼儿园中班的一个传统游戏活动，它具有趣味性、互动性强的特点，深受幼儿喜爱。这个游戏主要通过让幼儿猜测莲子的数量，锻炼幼儿的观察力、记忆力和思维能力，同时也培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、说学情

中班的幼儿正处于具体形象思维阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。在这个阶段，幼儿的观察力、记忆力和思维能力都在不断发展，他们喜欢参与各种游戏活动，通过游戏来学习和成长。同时，中班的幼儿也开始有了一定的合作意识，能够与同伴一起进行游戏和活动。

三、说教学目标

根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我确定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：

了解游戏的规则和玩法。

能够准确地猜测莲子的数量。

提高观察力、记忆力和思维能力。

2. 过程与方法目标：

通过观察、思考和猜测，体验游戏的乐趣。

在游戏中学会与同伴合作，共同完成任务。

3. 情感态度与价值观目标：

培养幼儿的自信心和成就感。

增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。

四、说教学重难点

1. 教学重点：

掌握游戏的规则和玩法。

能够准确地猜测莲子的数量。

2. 教学难点：

提高幼儿的观察力、记忆力和思维能力。

培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

五、说教法与学法

1. 教法：

直观演示法：通过展示莲子和游戏道具，让幼儿直观地了解游戏的内容和规则。

讲解法：向幼儿详细讲解游戏的规则和玩法，让幼儿清楚地知道自己在游戏中的任务和要求。

游戏法：以游戏的形式开展教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

评价法：对幼儿在游戏中的表现进行及时的评价和反馈，鼓励幼儿积极参与游戏，提高幼儿的自信心和成就感。

2. 学法：

观察法：让幼儿仔细观察莲子的数量和特征，提高幼儿的观察力。

记忆法：让幼儿记住莲子的数量和位置，提高幼儿的记忆力。

思维法：让幼儿通过思考和猜测，提高幼儿的思维能力。

合作法：让幼儿与同伴一起进行游戏，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

六、说教学过程

1. 导入部分

教师展示莲子和游戏道具，引起幼儿的兴趣。

教师向幼儿介绍游戏的名称和内容，让幼儿了解游戏的规则和玩法。

2. 讲解部分

教师详细讲解游戏的规则和玩法：

教师将莲子放在手中，让幼儿猜测莲子的数量。

幼儿可以用语言表达自己的猜测，也可以用手指表示自己的猜测。

教师根据幼儿的猜测，打开手掌，让幼儿看到莲子的实际数量。

如果幼儿的'猜测正确，教师给予幼儿奖励；如果幼儿的猜测错误，教师鼓励幼儿继续猜测。

教师强调游戏的注意事项：

幼儿在猜测莲子的数量时，要保持安静，不要影响其他幼儿的猜测。

幼儿要遵守游戏规则，不要作弊。

3. 游戏部分

教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三到四名幼儿组成。

教师将莲子分给每个小组，让小组中的一名幼儿担任“猜莲子者”，其他幼儿担任“藏莲子者”。

“藏莲子者”将莲子藏在手中，让“猜莲子者”猜测莲子的数量。

“猜莲子者”可以用语言表达自己的猜测，也可以用手指表示自己的猜测。

“藏莲子者”根据“猜莲子者”的猜测，打开手掌，让“猜莲子者”看到莲子的实际数量。

如果“猜莲子者”的猜测正确，“藏莲子者”将莲子交给“猜莲子者”，然后由“猜莲子者”担任“藏莲子者”，其他幼儿继续担任“猜莲子者”；如果“猜莲子者”的猜测错误，“藏莲子者”继续担任“藏莲子者”，其他幼儿继续担任“猜莲子者”。

游戏结束后，教师统计每个小组猜对莲子的数量，评选出获胜小组，并给予奖励。

4. 总结部分

教师对游戏进行总结，回顾游戏的规则和玩法，强调游戏的注意事项。

教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，表扬表现优秀的幼儿，鼓励表现一般的幼儿继续努力。

教师引导幼儿思考游戏中的收获和体会，让幼儿明白通过游戏可以提高自己的观察力、记忆力和思维能力，同时也可以培养自己的团队合作意识和竞争意识。

七、说教学反思

通过本次教学活动，我认为《猜莲子》这个游戏活动非常适合中班的幼儿。在游戏中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真观察、积极思考、大胆猜测，不仅提高了自己的观察力、记忆力和思维能力，还培养了自己的团队合作意识和竞争意识。同时，我也发现了一些不足之处，比如在游戏过程中，有些幼儿过于兴奋，没有遵守游戏规则；有些幼儿在猜测莲子的数量时，缺乏自信心，不敢大胆表达自己的猜测。在今后的教学活动中，我将进一步改进教学方法，加强对幼儿的引导和管理，让幼儿在游戏中更好地学习和成长。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！