《地震中的父与子》的说课稿

作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》的说课稿，希望能够帮助到大家。

《地震中的父与子》的说课稿 1

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《地震中的父与子》。

一、说教材

《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组的一篇精读课文。这篇课文讲述了 1994 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的安危，经过 38 小时的挖掘，终于从废墟中救出了儿子和他的同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力，但对于地震这种自然灾害的感受可能不够深刻，对于父爱的理解也可能较为表面。因此，在教学中需要引导学生通过文本的细节描写，深入体会父亲的坚定信念和对儿子的深厚感情。

三、说教学目标

知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。

过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受父爱的伟大，体会父子之间的深厚情感，激发学生对亲情的珍视。

四、说教学重难点

教学重点：理解父亲在废墟中挖掘 38 小时的艰难过程，体会父亲的坚定信念和对儿子的爱。

教学难点：引导学生理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话的含义，感受父子之间的信任和不离不弃。

五、说教法与学法

教法：我将采用情境教学法、问题引导法、朗读感悟法等多种教学方法，引导学生深入理解课文。

学法：学生将通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂教学，提高学习效果。

六、说教学过程

创设情境，导入新课

通过播放地震的视频和图片，创设地震的情境，让学生感受地震的可怕，从而引出课题《地震中的父与子》。

初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，解决生字词，初步了解课文内容，概括文章的主要内容。

精读课文，体会情感

（1）引导学生找出描写父亲外貌、语言、动作的句子，体会父亲在废墟中挖掘的'艰难和坚定信念。

例如：“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”通过对父亲挖掘时间的描写和外貌的描写，让学生感受到父亲的执着和疲惫。

（2）引导学生理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中多次出现的作用，体会父子之间的信任和深厚情感。

让学生讨论这句话在不同情境下父亲和儿子的心理感受，从而加深对父子情的理解。

拓展延伸，深化主题

（1）让学生分享自己身边的父爱故事，进一步感受父爱的伟大。

（2）布置作业：写一篇关于父爱的作文，表达自己对父亲的爱和感激之情。

七、说板书设计

好的板书设计能够帮助学生更好地理解课文内容。我的板书将围绕“父”与“子”展开，突出父亲的坚定信念和父子之间的深厚情感。

《地震中的父与子》的说课稿 2

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文——《地震中的父与子》。

一、说教材

教材地位

本文是一篇感人至深的亲情故事，以1994年美国洛杉矶大地震为背景，讲述了一位父亲冒着生命危险，执着地在废墟中挖掘，经过38小时的努力，终于救出了儿子和儿子同学的故事。文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，字里行间饱含着深厚的父子情，是对学生进行情感教育和语言训练的好素材。

教学目标

知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，感受亲情的伟大。

教学重难点

重点：理解父亲在废墟中挖掘的艰难过程，体会其坚定的信念和伟大的父爱。

难点：理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话的深刻含义，感悟父子之间的信任和深情。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于文中所描绘的地震场景和深沉的父爱，可能需要更多的引导和启发才能深刻体会。

三、说教法

情境教学法：通过创设地震的情境，让学生如临其境，更好地理解课文。

问题引导法：通过精心设计问题，引导学生思考，深入理解文本。

朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会文中人物的.情感。

四、说学法

自主学习法：学生自主预习，解决生字词，初步了解课文内容。

合作学习法：小组合作讨论问题，交流阅读感受，共同解决难题。

批注阅读法：学生在阅读过程中进行批注，写下自己的理解和感悟。

五、说教学过程

导入新课

播放地震相关的视频和图片，营造紧张的氛围，引出课题。

提问学生：看到这样的场景，你想到了什么？

初读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的掌握情况。

概括课文的主要内容。

精读课文

默读课文，找出描写父亲外貌、语言、动作的语句，体会父亲的心情。

重点分析父亲挖掘过程的艰难，如“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

讨论：是什么支撑着父亲一直不放弃？

理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话，体会父子之间的信任。

分角色朗读父子对话，感受他们的情感。

拓展延伸

让学生分享自己身边的亲情故事。

假设自己是文中的儿子，写一篇给父亲的信。

总结全文

回顾课文内容，总结父亲的形象和父子情的伟大。

教育学生珍惜亲情，学会感恩。

布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

阅读其他关于亲情的文章。

六、说板书设计

地震中的父与子

父亲：坚定、执着、伟大的爱

儿子：勇敢、坚强、信任

“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

《地震中的父与子》的说课稿 3

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《地震中的父与子》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组的一篇精读课文。这组课文以“父母之爱”为主题，通过一个个生动的故事，展现了父母对子女深沉而无私的爱。

本文讲述了 1994 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾危险，坚持不懈地在废墟中挖掘 38 小时，最终成功救出儿子及其同学的感人故事。文章情节曲折，人物形象鲜明，语言朴实真挚，是一篇对学生进行情感教育和语文素养培养的佳作。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容和情感。但对于地震这种灾难场景以及文中所蕴含的深沉父爱，可能还需要进一步的引导和感悟。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的意思。

学习作者通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象的方法。

过程与方法目标

通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

引导学生抓住文中关键语句，体会人物的.情感。

情感态度与价值观目标

感受父亲对儿子的深厚父爱，体会父子之间的坚定信念和信任。

激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。

四、教学重难点

教学重点

理解父亲在废墟中挖掘的艰难过程，体会其坚定的信念和伟大的父爱。

理解文中父亲和儿子的语言，感受父子之间的深情。

教学难点

引导学生感悟“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中的深刻含义和作用。

五、教法与学法

教法

情境创设法：通过多媒体展示地震的场景，让学生直观感受，营造氛围。

问题引导法：设计有针对性的问题，引导学生思考，深入理解文本。

朗读体会法：指导学生有感情地朗读，以读促悟，体会人物情感。

学法

自主学习法：学生自主预习，初步了解课文内容，提出疑问。

合作探究法：小组合作讨论问题，交流想法，共同解决难题。

读写结合法：让学生在阅读中学习写作方法，并进行仿写练习。

六、教学过程

创设情境，导入新课

播放地震的视频片段，展示地震后的废墟场景。

提问：在这样可怕的灾难中，会发生怎样的故事呢？引出课题。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音和理解。

概括课文的主要内容，理清文章的脉络。

精读课文，感悟父爱

默读课文，画出描写父亲外貌、语言、动作的句子，体会父亲的心情。

重点研读父亲挖掘的部分，如“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

思考讨论：父亲为什么能坚持挖掘这么长时间？

分析父亲和儿子的对话，理解“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

分角色朗读，感受父子之间的深情。

拓展延伸，深化情感

联系生活实际，谈谈自己对父爱的理解和感受。

讲述自己身边的父爱故事。

总结全文，升华主题

回顾课文内容，总结父亲的形象和父子情的伟大。

引导学生珍惜亲情，学会感恩。

布置作业

小练笔：写一篇关于父爱的短文。

推荐阅读相关的亲情文章。

七、板书设计

地震中的父与子

父亲：外貌、语言、动作

坚定信念 伟大父爱

儿子：“我知道你会来”

“不论发生什么，我总会跟你在一起！”