《要好好学字》说课稿
《要好好学字》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《要好好学字》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
《要好好学字》说课稿 1
一、说教材
课文记叙了在革命根据地延安,毛主席教导两位小八路要好好学字的故事,反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写,围绕“学字”这条线索,安排故事情节。
二、说目标
1、德:懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
三、说重难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习,天天向上的道理。
四、说教学方法
本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面,充分借助插图的作用,学习本课。
五、说学情
通过小学一年级一整年的学习生活,这些孩子能够了做到简单的学习习惯,可以借助拼音正确的读课文,并获得一定的识字、写字技巧及方法,也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。但由于学生的年龄较小,自我控制、约束能力较弱,会导致学习时的注意力会有分散的情况。所以,作为老师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点,尽量设计趣味性的教学过程,以期在最大程度上吸引学生的注意力,较好的完成教学任务。
六、说教学过程
(一)导入由插图入手
1、教师激情背诵毛主席---清平乐《六盘山》
(1)课前你搜集了很多有关毛主席的资料,谁愿意说一说,我也搜集了他的一首诗词,背给大家听:天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?
2、刚才老师背诵的就是课文92--93页的一首诗,这是毛主席用毛笔写的,称为狂草,这样的字是小时候一笔一画练出来的,他一生酷爱书法,毛泽东读书期间,经常说这样的一句话:“字要写得好,就要起得早;字要写得美,必须勤磨练”他不但自己习字,还非常关心孩子们的读书学习,你们想知道他这方面的事情吗?
3、这就是我们这节课要学习的课文,板书课题,齐读课题:要好好学字
(二)认识生字,初读课文。
1.读了课题,你最想知道什么?
2.带着问题并且借助拼音读课文,注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。
3.读得真认真,这些词语你能借助拼音读一读吗?(指名读)
4.去掉拼音帽子你还能读吗?读给同位听(谁愿意当小老师领大家读)
5.(分段检查读)词语读的好极了,放到课文中能读好吗?谁愿意读第一小节
6.请同学们快速再读一遍课文,要求:读完以后在小组内说一说你都知道了什么?或者是读懂了什么?
7.汇报,说到故事发生的时间的时候,教师简单介绍当时的情景。
(三)抓住重点词语塑造主席形象
1.当孩子说我知道有两个小八路的时候(出示课本第一幅插图)
(1)谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝,那个是刘长贵(生介绍)
(2)你是从哪里知道的?
(3)出示课本第一段(指名读)注意:个和一的读音一样吗?谁愿意再读一遍,谁还愿意试一试。这一段有一对反义词,谁发现了?真厉害,你再来读一读。
2.毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路,他们之间发生的事情呢?请同学们接着往下读。
(1)谁来说一说他们之间说了什么?(指名说)可见你读书的时候特别用心,继续加油。
(2)毛主席一共说了几次话?谁来读一读他说的第一句话?(你们知道我是谁吗?)毛主席并没有因为自己是伟大,重要的人物而在小八路面前显示自己,从这句话可以看出来什么?(平易近人)带着这种平易近人的语气再来读读这句话。(指名读)
(3)小八路有是怎么回答的呢?(马上……)毛主席当时是国家最厉害的领袖,此时站在小八路的面前,想想小八路当时是什么心情?(高兴)他们不光高兴而且非常激动呢?从这里面一个词语就可以看出来,谁知道是哪个词语?(马上)谁能用:“马上”说一句话,带着你的`这种高兴而又激动的心情再来读读这句话,(指名读)我还是没有听出来高兴,还是没有听出来激动,谁再来试一试,如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗?为什么?带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。
(4)毛主席说的第二句话是什么?(“我是毛泽东”)艾对了,他是毛主席没错呀,为什么又说自己是毛泽东呢?他有两个名字吗?师问:谁知道我们学校校长叫什么名字?生说:褚衍华()那我们平时见到校长怎么叫他?生:我们叫他褚校长。师:褚校长,那他是两个名字吗?哦,对了,那是他的名字,同样“主席”是一种职务,但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字,这时又可以看出来什么?(当成亲人)说的真好,谁愿意用亲切的语气读一读这句话
(5)毛主席边说边做了一个动作,他做一个什么动作?那平时生活中谁向你弯下腰做什么?能用“弯下腰”说一句话吗?那时候你的感觉是什么?那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字,这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢?(关心,疼爱)
(6)说得真好,能把你的这种感受演出来吗?同位一个扮演两个少年,一个扮演毛主席读们的对话,旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好,首先要做到读好,先读读然后再演。
(7)谁愿意来演一演,咱们一起动起来吧!左边的同学扮演小八路,右边的同学扮演毛主席,我呢就扮演作者。你们真厉害,长大了一定能成为成功的演员。
(四)读读说说,高大形象
(1)最后毛主席还对他说了一句话,用“-----”画出来,并且读给你的同位听。
(2)谁愿意读,这是对谁说的?14,5岁的时候正是学文化学知识的时候,为什么这两个小八路没有上学呢?
(3)(小组讨论)为什么说参加革命,要好好学字?(没有文化就干不好革命)。
(4)想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气?带着这样的语气读一读这句话。(指名读)我也想读,我读的怎么样?读出了希望的语气,谁来试一试。
(5)两个小八路听了连连头,他俩相互说了些什么?
(6)两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习,听了毛爷爷的话你有什么想法?
(五)总结
(1)老师坚信你们一定能成功,伟大领袖毛泽东不仅对两个小八路提出了希望,同时也对我们所有的少年儿童提出了殷切的希望,我一起读一读吧-----好好学习,天天向上
(2)希望这八个字能伴随着你们的一生,激励你拼搏向上,走向成功大道。
七、说板书设计
12、要好好学字
安定宝 高(15岁)
毛主席
刘长贵 矮(才14岁)
《要好好学字》说课稿 2
教学目标:
1、能正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命需要文化知识,学生从小好好学习,天天向上。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确、美观书写生字。
3、懂得毛主席说的话的意思。
养成训练点:培养学生认真倾听,积极思考,踊跃的良好课堂习惯。
课时划分:两课时
第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,尤其是读通长句子。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文的内容。
教具准备:教学挂图、生字卡片。
教学过程:
一、导入
读毛主席的词,介绍:毛主席一生酷爱书法,他经常说这样一句话“字要写得好,就要起得早;字要写得美,必须勤磨练”。他不但自己习字,还非常关心孩子们的读书学习。你们想知道他这方面的事情吗?
1、(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2、板书课题:要好好学字。
3、齐读课题。读了课题,你想知道什么?
4、带着问题来读课文。
二、初读课文
1、自由读课文。
要求:
(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号,读通句子。
2、检查自读情况。
(1)(出示一类生字)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”,读平舌音。 “刘”:读边音。
“贵’、“弯”,读前鼻音。
③指名读,齐读,比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读,开火车读,齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的.诗句。
(2)(出示二类词语)
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3、我们把生字带人课文中,把课文读正确、流利。
4、指名读课文,师生共同评议,再指名分段读。
5、还有许多同学想读,下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6、读后评议,再读。
三、初步理解课文内容
1、指名分段朗读课文。
思考:课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2、读后交流议论,毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要()。
3、刚学这课时,你已经懂得了哪个问题,不懂的问题,我们再学习。
四、教学生字
1、出示生字卡片,齐读,巩固读音。
2、自学课后笔顺表,并描红。
3、反馈检查。
4、指导写字。
“延”:是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”:左窄右宽,“席、岁、贵、弯、革”;在田字格中要居中写。
5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6、反馈、评议。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、继续巩固生字,理解由生字组成的词语的意思。
3、通过看图,朗读,懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上。
教具准备:多媒体课件
教学过程
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给下面生字选择正确读音。
贵刘
泽参
3、指名分段朗读课文。
4、填空:课文写了()在()遇到了(),并教导他们()的事。
过渡,为什么这样说呢?我们来读课文。
二、细读课文
1、细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段,其他同学边听边思考。
这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(5)指导朗读第二句。
(6)指导仿写句子。
(出示)我有一对双胞胎姐姐,一个叫(),长得(),另一个叫(),长得()。
我有两个好朋友,一个(),一个()。
①自己先说说,同座位再交流。
②指名说,师生共同评议。
教师指导学生在描写时要抓住事物、人物的特点。
老师讲解:这个时候正是抗日战争时期,参加八路军的孩子大多是穷苦出身,没有上学读书识字的机会。
2、细读第二自然段。
过渡:毛主席是伟大的领导人,工作那么繁忙,他会和两个小八路说什么呢?
(1)自读课文,一边读一边画出:
毛主席的话,用“——”标出,毛主席的动作,用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
师生对话。
同桌演一演。
3、细读第3自然段。
(1)齐读,思考:这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?
为什么参加革命了,就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识,不识字是干不好革命的,是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
听了毛主席的话,两个小八路怎样?他们怎么想?还会说些什么呢?(交流)
三、小结
1、齐读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话,你是怎样想的呢?
3、用“参加”练习说话。
毛主席不仅对另个小八路提出了希望,他也对所有的少年儿童提出了殷切的希望,板书“好好学习,天天向上”,这就是毛主席对我们的期望,希望这八个字能一直伴着你们,多学知识,走向成功。