一年级数学《小兔请客》说课稿（通用11篇）
一年级数学《小兔请客》说课稿（通用11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的一年级数学《小兔请客》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学《小兔请客》说课稿 1
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。
二、说教学目标
1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
4、激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点
重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的.计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法
教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体设计了以下环节：
温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。
五、说教学程序
引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。
六、说反思
时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。
一年级数学《小兔请客》说课稿 2
一、说教材。
《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：
①一共有多少个果子？
②草地上还剩下多少个果子？
然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、说目标。
（一）知识与技能：
在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（二）过程与方法：
通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观：
在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
三、说重点、难点。
1、重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
2、难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法。
本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。
五、说教学程序。
（一）创设情境，导入新课。
1、复习铺垫。
2、故事导入。
在一个很美很美的森林里，住着一只勤劳善良的小兔子……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。
（二）合作交流，探究新知。
1、探索加法的计算方法。
（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。
在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。
（2） “一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。（反馈计算方法。）
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；
④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。
2、渗透应用题中的简单数量关系
教师对学生的表现予以表扬和鼓励，同时提问，你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答，通过这个问题，使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。
3、学习加法算式各部分名称。
在加法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。并边说边板书。
4．探索减法的计算方法。
老师继续讲故事了，就在他们正要享用这些果子的时候……，前面计算的讲解和练习，学生难免疲惫，老师通过继续讲故事，一方面是让学生得到短暂的'休息，另一方面是为了引起学生的好奇心，为后面的学习做好铺垫。
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。
5．学习减法算式各部分名称。
（三）巩固练习，拓展延伸。
1、用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答，并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。
（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？
（五）思想教育：老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？
生：我分给爸、妈妈吃。
生：我要分给小朋友们吃。
生：我要和老师一起吃。
意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。
六、说课堂评价。
本节课的重点是让学生运用多种方式探究整十数加减法的计算方法，并能熟练计算。在探究过程中，学生的参与远比结果重要的多，所以只要学生动手操作，积极参与，教师就要予以肯定和表扬，在小组合作交流的过程中，教师要引导学生注意倾听同学的意见，对于同学与自己相同的看法要肯定，不同的看法要讨论，在交流与探讨中寻找解决问题的有效途径。
一年级数学《小兔请客》说课稿 3
教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：
体会加减法的意义，正确计算。
教学难点：
说算理
养成教育训练点：
1、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的.过程，发展解决简单实际问题的意识。
2、培养合作探究、交流的`意识。
教学准备：
小棒、多媒体、计数器
教学过程：
一、复习、引入
1、口答：2个十是多少?7个十呢?60里有几个十?80呢?
2、情境引入：
出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果?刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果?
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?怎么计算?
2、操作，探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。
生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。
3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
40 + 10 = 50(个) 50 - 10 = 40 (个)
加数 加数 和 被减数 减数 差
4、试一试。
⑴ 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7个十加2个十是多少?
8个十减3个十是多少?
3个十加4个十是多少?
6个十减5个十是多少?
三、巩固练习
1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法(同桌说，提问个别说)
2、游戏：找孩子(第3题)要求用尺子画线。
3、第4题，提出问题并解答。
四、总结：
整十数加减的方法是怎样的?叙述加减法算式中各部分的名称.
五、板书：
小兔请客(整十数加减)
40 + 10 = 50(个) 50 - 10 = 40 (个)
加数 加数 和 被减数 减数 差
一年级数学《小兔请客》说课稿 4
教学目标：
1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
2、进一步认识加减法的关系。
教学重点：
使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：
熟练地口算100以内整十数加、减整十数
教学用具：
小棒
教学过程：
一、前提测评
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、复习数的`组成：
⑴．40里面有几个十？6个十是多少？
⑵．8个十是多少？60里面有（）个十。
二、学习新知：
1、出示挂图采松果，用一句话描述。
2、引导学生提问题。
3、引导学生尝试列式解答。
⑴让学生用小棒代替摆一摆。
⑵引导学生说算法。
4、集体归纳：30+20=5050-10=40
5、介绍加减法各部分的名称。
6、练习：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小组合作用小棒摆一摆。
⑵在小组内说一说怎样算出得数的。
8、集体交流。
三、巩固练习：
1、看图列式计算
（图见幻灯）
2、看图列式，并说明计算的理由
（图见幻灯）
四、课堂作业：
带小动物、回家
五、归纳：
我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）
板书设计：
小兔请客
30+20=50
50-10=40
一年级数学《小兔请客》说课稿 5
教学目标：
在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？
今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）
二、探究新知。
1、观察图，让学生编故事。
师：你能自已看图编故事吗？
师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）
2、引导学生提问题。
师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？
学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？
3、小组讨论解决整十数加减法的.计算方法。
师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）
师：请同学们在小组内讨论一下自己的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）
引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。
4、全班交流。
师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？
让学生用自己的语言说出想法，鼓励独立思考。
5、游戏
6、比一比，看谁算得又对又快。
三、课堂小结
师：这节课你学到什么了？
四、布置作业。
一年级数学《小兔请客》说课稿 6
教学目标：
1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减法计算，发展解决问题的意识和能力。
2、认识加减法算式中各部分的名称和算式中的单位名称。
3、创设情境，引导学生提出相关的加减法问题；通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程，体会计算方法的多样性。
4、培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的联系。
教学重点:
掌握整十数相加减的计算方法。
教学难点：
能发现问题并解决问题。
教具准备：
多媒体课件、小棒、计数器等
教学过程：
一、复习导入
师：在上课之前我们先来玩个"抢答比赛"，看谁反应得最快，声音最洪亮。
1、30里面有（ ）个十 （ ）个十是5０
2、3个十和2个十合起来是（ ）个十
二、创设情境
今天是小兔子的生日，她请了几个好朋友来参加她的生日宴会。我们一起去看看小兔子都请了谁吧。（板书课题：小兔请客）
三、探究与体验
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？
（出示主题图1）
客人们到了，小兔子先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔子担心果子不够吃，就又端来了2盘。现在，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。
2、你发现了哪些有关果子的数学信息呢？
（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）
（每盘有10个果子）
（小兔先端来的果子是30个）
（小兔后端来的果子是20个）
3、你能根据我们得到的这些信息提出一个数学问题吗？
（小兔一共端来多少盘果子？）
（一共有多少个果子？）
4、大家可真棒呐！
那这节课我们先来解决提出的问题（一共有多少个果子？）
你们会解决这个问题吗？这个问题怎样列算式呢？
汇报：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得数的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50）
（用计数器，先在十位上拔3个珠子，表示30，再在十位上拔2个珠子，表示20，合在一起有5个珠子就是50）
（用组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）
（把十位上的数相加，3+2=5，那30+20=50）
（直接口算）
师：你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？
学生汇报：30表示原来有30个果子。
20表示小兔又端来了20个果子。
50表示一共有50个果子。
师：在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把 “+”两边的数字叫做加数，把算出的.得数叫做和。（“=”后面的得数叫做和）
在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
（边说边板书）
6、老师要接着讲故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。怎么着，大家瞧一瞧，（出示主题图2）他把一盘的果子全扎走了。（提示：一盘的果子有几个呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同学们，现在你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？
（原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个）
你能提出数学问题吗？
（还剩下多少个果子？）
怎样解决这个问题呢？
7、同桌合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题 。
（1）学生讨论，互相交流。
（2）学生汇报。
（3）说说每个数表示的意义．
师：在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把“-”前面的数叫做被减数，“-”后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。
8、谁来说说50—10=40每个数字的名称？
（学生汇报）
小结：同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的0写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。
四、实践与应用
练习巩固
五、课堂总结
你学到了什么？
一年级数学《小兔请客》说课稿 7
教学目标
知识与技能
1、让学生在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
过程与方法
通过想一想、拨一拨、数一数等活动，通过小组合作的方式让学生探究新知。
情感、态度、价值观
激发学生的学习兴趣，训练学生的数学思维、渗透思想教育。
教学重点
探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的计算。
教学难点
在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学突破
通过活动，课件突破重难点，激发学生的学习兴趣。
教学准备
计数器，课件
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、伴随着欢快的歌曲，这节课就要拉开帷幕了，同学们，你们准备好了吗?
让我们做做课前热身，互相鼓励一下（同学们，加加油！老师你也加加油，我们一起都来加加油！）
2、复习旧知（口答下列各题）
2个十是()
5个十是()
10个十是()
90里面有（）个十
70里面有（）个十
40里面有（）个十
3、你们喜欢小兔吗？小兔不但乖，还能和其它动物友好相处，交了许多的好朋友，今天小兔请客，他会邀请谁呢？让我们一起走进今天的课堂共同学习《小兔请客》。
二、新授
1、出示课件，分析题意
思考
（1）小兔都邀请了谁？
（2）、小兔用什么来招待它们呢？
（3）、从图中，你能发现有关果子的.数学信息吗？
（4）、请你根据数学信息提出数学问题。
2、列式解答
（1）、谁会列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的.？
（3）、通过活动引导学生总结三种方法
活动一集体拨珠
活动二数小棒
活动三想一想
（4）、你更喜欢哪种方法？
（5）、这道题解答完了吗？（带单位名称、写答）
3、出示课件，展示图2
（1）、小刺猬非常调皮，大家让他表演一个节目，谁知它打了个滚，把果子沾在自己的身上了，仔细观察，提出数学问题。
（2）、怎样列式？
（3）、50—10等于多少呢？
（4）、用拨珠法验证一下算的对吗。
（5）、谁来告诉我该怎么拨？演示一下。
（6）带单位名称、写答
4、认识算式中各部分的名称。
5、归纳总结
今天我们学习的是整十数加减整十数，计算时把十位上的数相加减，再在个位上写0.
学生和老师互动做好上课准备
口算
设置疑问，吸引学生
观察
思考
提问
探究交流方法
参与课堂活动
比较方法
指出简便的方法
观察
提问
列式
在活动中探究计算方法
口答
认识算式中各部分的名称
课堂小结
这节课有什么收获？
练习设计随堂练习
今天你们出色的表现吸引了许多你们喜欢的朋友，想知道他们是谁吗？让我们一起去闯关，看看我们的好朋友。
第一关：口算我最棒（完成后出现美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二关：看一看、填一填，我能行（完成后出现懒羊羊）
第三关：看图列式我拿手（完成后出现喜羊羊）
第四关：解决问题我最棒
运用动画片《熊出没》中的人物创造情境让学生提出问题、解决问题，体会数学与生活的密切联系。
课后练习
作业超市：
1、亲子活动
把你今天所学的知识说给家长听。
家长问，你来答。完成10道整十数加减法口算题。
2、50页第5题
板书设计
小兔请客
整十数加减整十数
20+30=（）50-10=（）
加数加数和被减数减数差
教学探讨与反思
这节课通过精心制作的课件、精心设计的教学流程、富有儿童话的教学语言、学生的学习兴趣高涨、学习劲头足，再者，通过“想一想”、“数一数”、“拨一拨”等数学活动，让学生积极参与到活动中来，充分动手、动脑，学会与同伴合作学习，取得了良好的效果，但在时间安排上做得还不够好，今后仍需不断历练提高个人素养。
一年级数学《小兔请客》说课稿 8
教学内容：
义务教育课程标准实验科书数学(北师大版)一年级下册第20、21页。
课型：新授课。
单元重点：掌握100以内数的不进位加、不退位减计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教学目标：
1、知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能力目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、情感目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
课时安排：1课时。
教具准备：
学具、课件。
教学方法及手段：
通过操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
教学程序：
一、复习铺垫，为学习新课做好准备。
1、抢答。
1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）
60里面有（）十90里面有（）个十50里面有（）个十
一、创设情景。
今天是小兔子的.生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。（板书课题：小兔请客）
二、探究新知。
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？
（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2、师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密，想听吗？在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：
┆ ┊ ┆
加 加 和
数 数
4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）
5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？
（2）讨论后请个别同学在全班交流。
教师板书：50-10=40
6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：
┆ ┆ ┆
被 减 差
减 数
数
７、师：有两个小朋友和我们一样，也正在学习这部分知识，请同学们帮助这两个小朋友把算式填上。（学生独立完成书上练习一）学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
三、巩固提高。
⒈刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）
3、参加完了小白兔的生日宴会之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了机灵狗，机灵狗请它们去果园参观，它们规定：谁先到果园，谁就能得到小奖品。（请学生扮演小动物进行比赛）
4、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
四、教师总结。
五、学生谈收获。
这节课你学到了什么？你有什么收获？
课外作业：课本21页第2、3题。
板书设计：
小兔请客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 减 差
数 数减 数
数
一年级数学《小兔请客》说课稿 9
一、 导入：
秋天，小兔收获了很多的果子。他拿来和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。让我们一起去看看吧！
二、 探究新知。
（一）、提出问题
1、教师出示挂图。了解图意。
看图，从图上你都知道了什么？（生看图回答，师引导学生讲清盘数和果子数。）
2、引导学生提出数学问题。
小朋友们，根据从图上得到的数学信息，你能提出怎样的数学问题？
（生提出数学问题。提出的盘数的数学问题，请学生直接列出算式。）
教师要进行引导，刚才小朋友们都是从盘数上提出问题的。而且都能列出算式。那看果子数，你又能提出怎样的数学问题呢？生按果子数提出数学问题。
问题1、小兔先拿来30个果子，又拿来20个果子，一共拿来多少个果子？
问题2、小兔一共拿来50个果子，被小刺猬拿走了10个果子，还剩下多少个果子？
（二）、解决问题。
1、自主探究问题一
1）、读问题。
我们先来看第一个问题，谁能完整地读一遍题？
2）、利用手中的小棒动手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子来摆一摆一共有多少个果子吗？
（生用小棒摆一摆。师巡视。）
3）、学生进行汇报。
师：根据你刚才摆小棒，你能列出算式吗？
30+20=50（个）
师：你是怎样摆的？
生边摆边汇报，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指几生回答，老对俩个互边摆边说。）
师进行点拔。一捆有10根是一个十，3捆就是3个十，2捆是2个十，也就是3个十加2个十是5个十，是50。
指生讲，师板书。
说一说算式中的每个数表示什么？（生讲每个数表示什么意义。理解加法意义。）
4）、认识加法各部分的名称。
在加法算式中，每个都有自己的名称。你们想知道吗？
30 + 20= 50
加数 加数 和
（引导学生认识每一部分的名称，教师进行板书。）
2、自主探究第二个问题。
1）、生用小棒摆一摆，说一说，并且列出算式。
2）、小组内交流。
4）、汇报交流。
生：列式：50-10=40（个）
生：5个十减去1个十是4个十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50个果子，10表示被小刺猬拿走了10个果子，40表示还剩下40个果子。
4）、认识减法算式中每部分的名称。
50 - 10 = 40
被减数 减数 差
3、小结。师：刚才这两个算式中的数都有什么特点？我们是怎样算的？（生回答，师进行总结：整十数相加减就是将十位上的数相加减。）
三、巩固练习。
1、游戏：我摆你说。
我说你摆。
2、看图列式。
过渡：淘气和笑笑也正在和我们一起学习知识呢。我们一起去看看他们在做什么？
1）、生看图，审题。师点拔：括号里的单位名称是什么？（根），我们计算出图中有多少根小棒。
2）、生独立列式计算。
3）、汇报交流。进行反馈。
3、口算比赛。
小朋友们学习的真认真，现在我们进行一个小比赛好不好？看谁算得又对又快。
1）、生进行口算比赛。
2）、汇报得数。
3）、评出优胜小队。
4）、选两题根你老对说说你是怎样算的。
5、连线。
淘气的小鸡找不到自己的妈妈了，听说小朋友们最爱帮助别人了，想请大家帮忙，你们愿意吗？
（生口算出得数，再连线。师组织生在小组内互交流答案。对全对的提出表扬。）
6、提出问题，解决问题。
智慧爷爷也给大家带来一个数学问题，咱们一起去看看吧！
（生看图，你都能提出哪些数学问题？生提出数学问题并解决数学问题。在小组内互相交流）
师：我们都提出了哪些数学问题？对所提的数学问题进行分类。
四、教学反思：
这节课课堂上学生很活跃、兴趣很高。通过抢答的形式复习旧知识，为本节课学习整十数加减作铺垫。接着以奖励学生为契机，把学生引入小兔请客的情境中。先让学生寻找图上的数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着学生抽象出算式，教师引导学生说出对与加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。并通过练习逐步正确、熟悉地进行计算，同时还帮助学生认识了单位以及加减法算式中各部分的名称。
在练习巩固的时候，学生对于图上的信息把握不够准确，容易出错，我是引导学生看图列出算式的.。并且让学生说出几捆小棒就是几个十，几个十也就是几十，学生就更容易列出相应的算式。讲算理的.地方，我觉得还是一定要让学生拿出小棒来摆一摆，去感受、去体验为什么要这样计算，有些学生是拨的计数器，我也让学生上台来演示了的，并且口头表达过程。
总的说来，这一节课我还有很多地方没有做好，比如算理和算法的讲解中，我只是简单的做了讲解，没有要求学生来说，这样就导致了学生还没有完全理解。在整堂课中，我说的太多了，近似于完全包办，我想我真的应该放手让学生去探索、去发现，让学生来表达，充分训练孩子的语言表达能力、探索发现的能力和归纳的能力。
一年级数学《小兔请客》说课稿 10
〖教学内容〗
北师大版小学数学教材一年级下册第五单元第49~50页“小兔请客”。
〖教材分析〗
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
〖学情分析〗
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。
〖教学目标〗
1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
〖教学重难点〗
重点: 掌握整十数加减整十数的计算方法。难点：正确计算整十数的加减。教具：课件 学具：小棒、计数器 〖教学设计〗
一、快乐复习
师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）分6个小组进行，答的又对又快的加一颗星。（多媒体显示）
2个十是（）
3个十是（）5个十是（）
8个十是（）90里面有（）个十
100里面有（）个十 70里面有（）个十
40里面有（）个十
设计意图：通过复习数的组成，为本节课整十数加减的计算方法的学习奠定基础。
二、创设情境，引入新课
师：你们的表现老师非常满意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客。
设计意图：以学生熟悉的“小兔请客”情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新知学习做好铺垫。
三、合作学习，探究新知
1、探索加法的计算方法
（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。
（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
生1：5个盘子里一共有多少果子？
生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：孩子们提的问题都不错。要求 “一共有多少个果子”，怎样列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 师:你能说说你为什么这样列算式吗？
生3：求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。
师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）
（4）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？
生1：我是用小棒摆的。先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。（学生边说边上台演示）
生2：我是用计数器拨的。在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。（学生边说边演示）
生3：因为3+2=5，所以30+20=50。
生4：我是这样算的，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。
生5：数一数的方法：十个十个的往后数，10、20、30、40、50，一共有50个果子。
师：同学们真聪明！通过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。
（5）加法算式个部分名称
师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书：加数+加数=和）
设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在计算时，倡导算法多样化，为学生提供交流各自算法的机会，让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2、探索减法的计算方法
师：小刺猥是最顽皮的.一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（课件出示情境图2）
（1）师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？接着能提什么问题？
生1：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩几个？ 生2：50个水果，还剩40个，小刺猬拿走几个？
（2）师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？”谁能解决这个数学问题？
生1：50-10=40。
师：你能说说你为什么这样列算式吗？
生2：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。
（3）师：50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。生1：我是用摆小棒的方法。1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用拨计数器的方法。先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用数的组成。50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。
（4）减法算式里个部分的名称
师：孩子们，减法算式中的每个数也有自己的名字，减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差。(师边说边板书：被减数－减数=差)设计意图：让学生探索减法的计算方法，学生很容易从加法类推到减法，由此培养学生的知识迁移能力。通过摆小棒、拨计数器等，体验整十数减整十数的算理。
四、揭示课题，教师小结
师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？
出示：30＋20＝50（个）50－10＝40（个）师：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？
生：都是整十数加减整十数，十位相加或相减，个位不变，都是0。设计意图：观察算式，总结整十数加减整十数的计算方法。
五、巩固练习，拓展延伸
1、看图列式。(练一练第1题)
师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）
2、根据数线列算式。(练一练第2题)
3、开火车计算第3题。
4、帮鸡妈妈找孩子。（练一练第4题）
师：生日party结束后，鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？（能）
请小朋友们翻开数学书50页自己完成第4题。
（学生独立完成后，口答，并说一说计算过程）
设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子发现问题，解决问题的能力。
六、本课总结
这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加减，你们都学会了吗？
七、课后作业
完成课本50页练一练第5题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。板书设计：
小兔请客（整十数加减法）
一共有多少个果子？
还剩下多少个果子？
30+20=50（个）
50-10=40（个）
教学反思：
本课主要是探讨100以内整十数加减整十数的算理以及算法。对于本课的教学，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示课题时我创设学生喜欢的故事情境，直截了当地揭示课题，进而很快地开始本课的教学。
2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着抽象出算式，教师引导学生说出对加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。
3、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
4、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。
一年级数学《小兔请客》说课稿 11
一、教学目标
1、从具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减法算式中各部分的名称。
3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
二、教学重点
掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。
三、教学难点
灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法
本节采用讲授的教学方法
五、教具准备
多媒体教学课件、小棒
六、教学时间
1课时。
七、教学内容分析
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的.童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
八、教学过程：
（一）复习旧知识
同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及认识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示快乐抢答。）1、2个十是（）。
2、5个十是（）
3、10个十是（）4、90里面有（）个十。
5、70里面有（）个十。
6、40里面有（）个十
（二）创设情境，导入新课
1、教师童话引入课题。创设加减法情境。
同学们太棒了都答对了，为了鼓励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。）
小兔还请到了它的几个好朋友，我们来认识一下它的朋友们。同学们你们认识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：认识，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示挂图。请学生说说图意。
认识了小兔的朋友后，我们来看一下小兔为大家准备的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？
生：（1）先端上来的苹果比后端上来的多几个？
（2）一共有多少个果子？
.........
3、讨论交流，动手操作,教师巡视指导。
同学们太棒了，能提出不同的`问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？)
怎样列式计算呢？
生：20+30=50（个）
这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具讨论一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个））
请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？
4、总结算法。
（1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。
(2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一共
拨了5颗珠子表示50。刚才我们是借助数学工具计算的，如果不用数学工具我们还可以怎么计算呢，有没有别的方法呢？ 生：汇报。
（1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。
（2）数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。
学会了计算整十数的相加，我们接下来认识一下加法算式中各部分的名称。+ 30 = 50 加
加
和
数
数
5、练一练
6、探索减法的计算方法
大家学的非常棒，而且都很聪明，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。
生：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？ 那怎么样列式计算呢？
生：50-10=40（个）
请同学们以小组为单位，讨论一下怎么计算？
7、讨论交流，动手操作。教师巡视指导。
生：汇报。
8、总结算法：
（1）数小棒，50，40。
（2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。
（3）5个十减1个十得4个十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。
（5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是40。接下来我们来认识减法算式中各部分的名称。
九、教学反思
对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，闯关练习巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。