一年级《11至20各数的认识》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级《11至20各数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级《11至20各数的认识》教学设计1

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第六单元。

二、教学目标：

知识与技能：掌握20以内数的数数，数序，数的读作和数的组成。

过程与方法：通过摆一摆、看一看、数一数培养学生的操作能力、观察能力、数数能力、概括能力和语言表达能力。

情感与态度：体验用数学解决生活中的问题，加强了数数方法的练习。

三、教材分析：

《11～20的认识》这节课的主要学习内容是：让学生掌握数数，数序、数的读作和数的组成。其中，第四个目标数的组成是本节的重点也是难点。通过11根小棒的方法，让孩子们自主探索11的组成，从而了解十几的数的组成特点，为孩子们数十几的`数字奠定了坚实的基础。

四、教学过程设计：

（一）激趣引入：

师：大屏出示五只学生认识的动物，然后让学生看着下一张不完整的图片猜一猜，这是一只什么样的小动物呢？

师：这只藏起来的小动物说：“我就藏在这幅图画里，只要大家能从1数到20，我就出来和大家见面。”那么让我们一起把他请出来吧！

生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出现一只小兔子。）

师：大家看一看，这些数里面有我们已经学过的数宝宝吗？

生：1至10。

师：这里面有比10大的数吗？

生：从数字11到20，都比10大。

师：好了，这节课我们就一起来学习11～20各数的认识（板书）。

（二）动手操作，攻破重点

师：冬天到了，兔宝宝准备拔一些萝卜过冬，让我们来数数有几个萝卜吧。

生：1、2、3……11，11个萝卜。

师：数字11要比10怎么啦？

生：大一个，多一个。

师：反过来，10比11怎么啦？

生：少一个。

师：接下来，李老师有个要求，请你们先数出11根小棒，然后想一想怎样摆放能让别人一眼看出是11？

师：谁来说一下你的摆法？

生1：我是一个一个地数出来的，正好数出了11根。

生2：我先摆5个，再摆5个，最后再添上1个。

生3：我左边先摆10根，右边再摆1根，合起来是11根。

师：下面就让我们一起看看大屏上的摆法。左边10根，右边1根，跟刚才第3个孩子的摆法是一样的。这1根小棒是1个一，这10根

小棒是几个一呢？（生：10个一）为了看得更清晰，我们把左边的10根小棒扎成一捆，看（大屏演示）这一捆就是几个十？（1个

十）哦！这一捆就是1个十，所以今后我们只要看见这1捆小棒，立马明白这1个十就是10，对吗？看看经过改善以后，和刚才的比

一比，你觉得这会儿看起来感觉怎么样？

生：比刚才清楚多了。

师：那就请你们把手中的10根小棒也像大屏上这样扎起来吧。

师：我们来看，11是由2部分组成的。左边的这一捆小棒是1个十，右边的1根小棒是1个一，把这两部分合起来就是11。所以我们

说1个十和1个一组出11。

师：下面就请你们看着自己摆的小棒，用手指着说一说11的组成吧！

生：1个十和1个一组成11。（举着小棒说11的组成，把小棒归位）

（三）巩固练习，总结归纳，加强对十几的数的组成的理解

师：再来看看这堆小棒，这是几个十，这是几个一？

生：1个十3个一组成13。

师：这堆（15根小棒）小棒呢？

师：谁能说说其他的十几的数的组成。

生：1个十和7个一组成17；1个十和9个一组成19……

师：刚才这些数，都是十几的数，请大家想一想，这些数的组成有什么特点呢？

生：都有1个十和几个一组成。

师：这就是十几的数的组成特点。在这些数里“1个十”是它们相同的组成部分，我们关键要数散着的部分，散着的部分有几个一，这个数就是十几。所以我们在数这些数时，关键是数出哪个部分，就能很快知道答案啦？

生：散着的部分。

（四）拓展练习，指导数数的方法。

1、指导数数的方法。数草莓、拖鞋和果子的个数。这一题锻炼了孩子们数数的能力。知道生活中不仅可以1个1个地数，有时也需要我们2个2个、5个5个或10个10个地数。

2、通过一把尺子，了解了数字之间的关系，练习了数的组成和数序。

3、通过凭票上车这道题，让学生进一步了解十几的数的特点及相互关系。

（五）课堂小结

这堂课你们都学会了什么？生活中会经常遇到或用到20以内的数，请同学们课后用心观察在哪些地方会遇见这样的数呢？

一年级《11至20各数的认识》教学设计2

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点：

11―――20各数的认识以及组成

教学准备：

小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的.同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）

2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11―――20各数

（板书课题：11―――20各数的认识）