声母n、l的教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的声母n、l的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

声母n、l的教学设计 1

教学目标：

1、学会声母n、l，能在四线格中正确书写。

2、能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。

3、借助儿歌，感受鼻、边音的不同。

教学重点：

读准n、l的.音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。

教学难点：

区分鼻边音。

教学过程：

一、游戏引入。

以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。

二、学习声母n、l

1、学习声母n。

（1）指导看图：图上画了什么？

（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。

（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。

（4）总结学法。

2、学习l

（1）学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。

（2）手捏鼻翼，分别读“n”、“l”，反复体会发音的不同。

（3）识记l，读字形儿歌，相机书空。

三、指导书写，完成“读读写写记记”

四、学习“拼拼读读”

1、（将书中的拼读练习变成两组射线图）以n、l为例指导拼读。

2、分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。

3、同桌合作、“开火车”、分组交替等形式练读。

五、学习“读读连连”

1、以“泥土”一组为例指导：看图引出音节词“ní

tǔ”，连一连；练读音节词；用音节词说话；总结学法。

2、同桌合作，运用学法自主学习；全班交流，老师指导；多种形式练读。

3、以“nǚ、ná”做音节四声练习。

六、看图，学读儿歌

七、指导读书

八、巩固练习

1、抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌。

2、听读儿歌：“天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。”说说哪些字音有声母l。

3、抄写音节。

声母n、l的教学设计 2

教学目标：

1.让学生能够正确读出n和l两个声母的发音。

2.学会n和l与单韵母的拼读。

3.通过儿歌练习，增强学生的学习兴趣和拼读能力。

教学重点：

让学生掌握n和l的正确发音。

教学难点：

让学生学会n和l与单韵母的拼读。

教学准备：

拼音卡片，n和l的拼音卡片，儿歌拼音卡片。

教学过程：

一、导入新课

1.教师问学生：“你们平时在生活中用到过拼音吗？你们知道拼音的作用是什么吗？”引导学生思考并回答问题。

2.教师告诉学生：“今天我们要一起学习两个声母n和l，它们非常简单，相信你们一定能够很快掌握。”

二、学习n、l的正确发音

1.教师出示n、l的拼音卡片，让学生观察它们的形状，并问学生：“你们觉得它们的`形状像什么？”引导学生回答问题。

2.教师示范n、l的发音，让学生模仿并尝试发音。

3.教师补充：“n的发音方法是从鼻腔发出，类似于我们平时感冒鼻塞时发出的声音；而l的发音方法则是从舌头两边发出，类似于我们平时吹蜡烛时发出的声音。”

4.教师再次示范n、l的发音，让学生模仿并尝试发音。

5.教师带领学生练习n、l的发音，纠正学生的错误发音。

三、学习n、l与单韵母的拼读

1.教师出示n、l与单韵母的拼音卡片，让学生观察它们的组合方式，并问学生：“你们觉得它们的组合方式有什么规律？”引导学生回答问题。

2.教师告诉学生：“n、l与单韵母的拼读非常简单，只需要将它们组合在一起就可以了。”

3.教师示范n、l与单韵母的拼读，让学生模仿并尝试拼读。

4.教师补充：“在拼读时，我们要注意将声母n和l的发音与单韵母的发音结合起来，形成一个完整的音节。”

5.教师再次示范n、l与单韵母的拼读，让学生模仿并尝试拼读。

6.教师带领学生练习n、l与单韵母的拼读，纠正学生的错误拼读。

四、儿歌练习

1.教师出示儿歌拼音卡片，让学生观察它们的组合方式，并问学生：“你们觉得它们的组合方式有什么规律？”引导学生回答问题。

2.教师告诉学生：“这些儿歌非常有趣，我们可以通过它们来练习n、l的发音和拼读。”

3.教师示范儿歌的朗读，让学生模仿并尝试朗读。

4.教师补充：“在朗读儿歌时，我们要注意将声母n和l的发音与儿歌中的其他拼音组合起来，形成一个完整的音节。”

5.教师再次示范儿歌的朗读，让学生模仿并尝试朗读。

6.教师带领学生练习儿歌朗读，纠正学生的错误朗读。

声母n、l的教学设计 3

教学目标：

1.让学生学会正确读出n和l两个声母的发音。

2.学会n和l与单韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。

3.通过游戏和儿歌的方式，增加学生对拼音学习的兴趣。

教学重点：

让学生正确书写n和l两个声母。

教学难点：

让学生掌握n和l与单韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。

教学准备：

1.准备n和l的拼音卡片。

2.准备拼音练习四线格。

教学过程：

一、导入新课

1.用儿歌引入：“小弟弟，早上起，公鸡喔喔叫。推开窗户说声早，mɑmɑ笑了。”引出新课内容。

2.教师提问：“你们知道‘哪吒’的‘哪’和‘拉车’的‘拉’的发音有什么特点吗？”（引导学生发现n和l的发音特点）

3.教师总结并板书：n和l是我们今天要学习的两个声母，它们发音时都有共同的特点。（板书：n l）

二、学习n、l的发音

1.教师示范n、l的发音，让学生观察教师的口型，尝试模仿发音。

2.教师纠正学生的发音，并教给学生正确的口型和发音方法。（n是鼻音，发音时气流从鼻子通过；l是边音，发音时气流从舌头两边出来）

3.教师出示n、l的拼音卡片，让学生练习读出正确的发音。

4.教师带领学生一起朗读儿歌：“哪吒闹海乐哈哈，蓝猫淘气笑哈哈。”（板书：n l）

5.教师播放拼音儿歌，让学生跟唱，练习拼读。

6.教师组织学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。

三、学习n、l的'书写

1.教师过渡语：“同学们，我们已经学会了n和l的发音，接下来我们要学习如何正确书写这两个声母。”

2.教师示范书写n和l，并讲解书写要点。（n写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线；l写在四线格的中格，第一笔从上格中间起笔，占满中格）

3.学生练习书写n和l，教师巡回指导。

4.教师组织学生进行小组交流，互相纠正书写错误。

5.教师选取书写优秀的学生作品进行展示，并鼓励其他学生向他们学习。

6.教师带领学生一起练习书写n和l的拼音卡片。