生肖的联想教学设计范文（精选10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的生肖的联想教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生肖的联想教学设计 1

【课题】

《生肖的联想》

【课型】

设计·应用

【课时】

1课时

【教学目标】

1、知识与技能目标

培养学生对生活的观察和对事物的想象能力。

2、过程与方法目标

了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。

3、情感态度与价值观目标

感受艺术创作与生活的密切相关，增强学生创作意识。

【教学重点】

利用不同的材料展开联想。

【教学难点】

根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。

【教学方法】

多媒体辅助教学法，观察法，讨论法，合作学习法

【教学过程】

一、创设情景、新课导入

猜谜语导入，引出课题《生肖的联想》，观察多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。

在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的'羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。

二、新课讲授

回忆十二生肖造型。利用“长方形”进行简单的联想训练

试着用这个长方形联想出生肖的形象

发现即是创造：“发现——关注——联想”

生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？

（一）水果蔬菜

试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好

西瓜的形状使人产生联想，不同形状的西瓜塑造的小猪各俱特色，鲜活可爱，令人叫绝。

使用蒜瓣拼接成山羊，蒜苗芽做角，蒜须做山羊胡子，惟妙惟肖。看看这些生肖造型用的是哪种水果？

（二）天然的材料

人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。

（三）手

这是手造型投影出的动物形象，形态逼真。

（四）日常用品

想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？

把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。

教师提问：

1、本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？

2、能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。

三、学生练习、教师巡视指导

利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢？

（学生动手画效果图或制作）

四、作品展评

（自评互评、教师总结，并给予表扬与鼓励）

五、课堂小结

美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹

六、作业布置

【板书设计】

生肖的联想

“长方形”——生肖联想

（一）水果

（二）天然的材料

（三）手

（四）日常用品

【教学反思】

《生肖的联想》一课属于设计应用领域，在短短45分钟内，要完成教学，呈现作品，我很担心学生设计不出来，不能达到预期目标，但因在县上赛教和我正在研究手工实践这个课题，我将这一课进行了细细地研究，课前认真备课、备教材、备学生，认真设计每一个环节，设计每一个问题，课堂上通过小组合作的方式完成作品，且在选材上丰富了许多。

因此，呈现出许多别样的作品，还评选出最佳造型组，最佳创意组、最佳合作组等优胜组，予以表扬。课堂效果远比我想像的成功，无论是赛教针对的县城学生还是在农村的学生，都能在预期时间内完成个人作品，但不同的是县城学生有创意，设想大胆，而农村学生很认真也积极的十八完成作品，但缺少创意、模仿过多。因而在今后的教学中，我会针对这一现象积极引导，通过欣赏作品来启发学生联想与创造，以求达到美术课堂的最终目标——培养学生的想象力，创造力。

生肖的联想教学设计 2

教学目标：

创设活泼诙谐的情境，让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;

引导学生认识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系;

教育学生关心身边的小动物，爱护小动物。

教学准备：

多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

教学过程：

一、律动，给学生音乐的心情。

1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室;

律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。

2、组织学生成U形坐好;

U形座位便于互相学习，交流，促进互动。

二、铺垫，激学生求知的欲望。

师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的.属相，它们都是谁呢?

多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。

(充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性。激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模仿。)

师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。

(听童谣，引出《十二生肖歌》。)

学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。

三、新授，让旋律走进心田。

师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》;

学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲。

师：多可爱的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们?

学生自由回答。

师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。

学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。

(在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣。)

师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。

教师边跳边有感情地演唱歌词。

师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听。

学生随琴视唱歌曲。

解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

兔儿跳得快

注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。

再次演唱歌曲。

师：一起来，一起跳，咱们的水平啊肯定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在教师的提示中，学生发现凳子后面的头饰。)

鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。

(在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地掌握旋律。)

师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是朋友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交朋友来了。

四、拓展，让智慧在思考中展开。

师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢?

学生自由回答。

师：哦，它们的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

(巩固十二生肖的排列顺序)

师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。

(课件提问：小朋友们，你们属什么呀?)

学生自由回答。

师：咱们班属鼠的小朋友还真多，那你们几岁啊?

学生自由回答。

师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么?

个别生回答。

师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。

让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长智慧!

五、结语，让情感在歌声中升华。

师：小朋友们真聪明。今天，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列顺序，还会根据年龄推算属相呢。

师：小朋友，动物是人类的朋友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝福小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过快乐的每一天。

师：我们将所有小朋友分成三组，你们自己商量商量，每个人为自己找一位动物朋友，按照童谣所说的顺序围成圈儿。

培养学生的合作意识。

师：多么可爱的小动物，多么可爱的小朋友啊，老师被你们感动了，老师将永远记住你们。

生肖的联想教学设计 3

活动目标：

1.初步理解十二生肖的循环概念。

2.知道十二生肖与人们年龄之间的关系。

3.根据调查结果进行简单的统计。

活动准备：

课件准备:《十二生肖大循环》图片

纸面教具：玩具卡《十二生肖》、贴纸、学习单《我们家的生肖》。

材料准备：笔

活动过程：

展示十二生肖图片，引导幼儿理解生肖循环的'概念。

──谁能说出十二生肖的顺序是什么?

──如果今年是猪年，那明年是什么年?去年是什么年?

──每年都是不一样的生肖，可是生肖总共只有12个，怎么办呢?

小结：十二生肖的排序是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

玩玩具卡，让幼儿感受生肖循环规律，理解生肖与年龄的关系。

──你属什么?几岁了?今年出生的宝宝属什么?

──是不是属的马都是一样大呢?

──1个生肖代表1年，12个生肖循环一圈，表示过了多少年呢?

请幼儿展示自己的学习单，告诉同学家里人的生肖情况。

1.通过提问加深幼儿对生肖循环的理解。

──你家里有几个人，都属什么生肖呢?有相同的吗？

──为什么你和爷爷年龄不一样，但你们的属相却一样呢?

2.通过统计，让幼儿了解家庭的生肖状况。

──请根据你的学习单，把贴纸贴在相应的地方。

生肖的联想教学设计 4

活动目标：

初步认识十二生肖的循环概念。

知道十二生肖与人们年龄之间的关系。

根据调查结果进行简单的统计。

活动准备：

课件内容：《十二生肖大循环》图片

纸具打印：玩具卡《十二生肖》；学习单《我们家的生肖》。

实物准备：笔

活动过程：

一、观察十二生肖图片，引出生肖循环的`概念

谁能说一说十二生肖的顺序是什么?谁能按顺序排序?

如果今年是马年，那明年是什么年?去年是什么年?

每年都不一样，可是生肖只有12个，怎么办呢？

二、感受生肖循环规律，理解生肖与年龄的关系

你属什么?几岁了?今年出生的宝宝属什么?

是不是属的马都是一样大呢?

1个生肖代表1年，12个生肖循环一圈，表示过了多少年呢?

三、展示学习单，告诉同学家里人的生肖情况

1.通过提问加深幼儿对生肖循环的理解。

2.通过统计，让幼儿了解家庭的生肖状况。

生肖的联想教学设计 5

教学目的：

了解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。

抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，

培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族自豪感。

学习评价：

是否记住了十二生肖的排列顺序。

是否积极参与学习和游戏活动。

设计的作品是否独具创意。

是否学会设计制作生肖工艺品

教学重点：

了解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。

教学难点：

如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。

教具准备：

十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

学具准备：

彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入：

师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出!(出示课件)

“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?准确一计算，只有十二个。”

猜猜看，这是什么?

生：十二生肖。

板书：十二生肖

设计意图：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。

二、讲授新知，认识新知：

1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?

生：牛。

师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的'形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)

设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。

2.师：每个人出生的年不同，生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。

设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生注意力，使学生对这节课充满好奇。

3.师：除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的，我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答)

师：同学们都很聪明，都能把十二生肖都记住了。那么，十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台，谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题，先来听一首歌，仔细听好了，排列顺序就藏在歌词里，我看哪位同学最聪明，最先把十二生肖的顺序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌动画)。

5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来，再请一位同学帮助它们找到自己的位置。

设计意图：通过播放动画歌曲，找位置游戏，让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序，大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣

师：为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。

6.教师简要讲述十二生肖来历，作用：

在2000多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相，十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

设计意图：适时对学生进行爱国教育，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。

7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品，引导学生欣赏，分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。

小组讨论：欣赏完了这些同学的作品，你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品?

8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。

三、设计实践：

作业要求：以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。

学生作业，教师巡堂指导。

四、作品展示，评价：

以“十二生肖工艺品展览会”的形式，请学生介绍自己的作品，并让学生互相评价，推选出最有创意，制作最精美的十二生肖作品。

设计意图：在美术评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。

五、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，再一次激发爱国主义情感。

课堂小结：

生肖起源于中国，是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出，成为中国传统文化上一颗灿烂的明星，也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。

生肖的联想教学设计 6

教学目标：

通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。

学习纸条造型的方法。

从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

教学重点：

学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。

教学难点：

感悟传统艺术文化的综合美。

教学准备：

教师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。

学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。

教学过程：

一、教学导入

1、导语：同学们，今年是什么年呀?

2、教师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

3、教师出示课题：板书课题。

4、认识十二生肖。

(1)教师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出教师范画用什么方法做的。

(2)按顺序读出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖时辰表

学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。

二、赏析十二生肖作品

教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道?

1、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。

教师出示古代生肖雕塑图片，教师简介。

2、教师出示图片：出示近代十二生肖图片。教师简介。

3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。

三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。

1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。

(1)教师引导学生观察兔子的动态。

引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。

(2)教师出示实物兔子，与装饰画的兔子进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。

(3)教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的`运用。

2、学生合作交流，教师板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。

3、学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计?

学生分小组讨论，交流。

4、教师演示，学生认真观看。

(1)猴子的字符画。

引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用;

(2)让学生说说如何为猴子装饰图案;

(3)教师出示完成后的作品，学生观看。

5、范画拓展：

教师出示范画。

教师简介，引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。

四、学生实践创作

1、教师出示作业，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。

(1)用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。

(2)用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。

2、学生创作，教师辅导。

五、展评

1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，布局好的作品。

2、教师简评。

六、拓展

绘制或剪贴十二生肖装饰生活。

板书设计：

第8课十二生肖

剪纸十二生肖(单色)

装饰画特点：夸张变形概括

生肖的联想教学设计 7

活动目标

1.知道每个人都有自己的生肖。

2.熟悉十二生肖的排列顺序。

3.体验表演及游戏的乐趣。

活动准备

1.经验准备：知道自己及家人的生肖

2.课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频

3.纸面教具：打印十二生肖图和操作单

活动过程

一、与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。

—— 你知道你的属相吗？

—— 你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？

二、教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。

—— 除了你们的和家人的.属相，你还知道有哪些生肖吗？

—— 所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。

三、播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。

1.观看歌谣，思考以下两个问题。

—— 十二生肖的顺序是什么呢？

—— 每个动物的特点是什么呢？

2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。

四、玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。

1.出示十二生肖图。

2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。

3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。

4.所有幼儿轮流依次玩游戏。

小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

活动延伸

区域活动：

1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。

2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。

【附】儿歌

十二生肖

一是老鼠爱钻洞

二是老牛勤做工

三是老虎百兽王

四是兔子耳朵长

五是巨龙飞的高

六是小蛇嘶嘶叫

七是马儿快快跑

八是小羊吃青草

九是猴子爱吃桃

十是公鸡会叫早

十一小狗尾巴摇

十二金猪福气到

生肖的联想教学设计 8

【活动目标】

1、继续运用已有经验创编属羊的符号。

2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

3、大胆说出自己对十二生肖的理解。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

【活动准备】

黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

【活动过程】

1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗？”

2、幼儿议论，说一说谁属羊

3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？"

4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？

5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的.幼儿与能力强的搭档采访。

7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。

教学反思：

十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。

生肖的联想教学设计 9

活动目标：

1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

3.知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

活动准备:

1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等

3.知识准备：幼儿认识时钟。

活动重点：

幼儿知道十二生肖的排列顺序。

活动难点：

知道十二生肖每12年轮回一次。

活动过程：

一、导入

出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

二、展开

1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？

（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？

(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）

小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属

牛……一年一个属相。

（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。

2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。

（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）

（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？

（3）

幼儿交流采访结果、

（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的'，属相是不停的轮回的，一年一种属相）

（1）十二属相轮回一次要多少年？

（2）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。

三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。

小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

四、延伸活动：幼儿做生肖钟。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。

比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

生肖的联想教学设计 10

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）设计思路

根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标

根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的`最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

五、活动准备

（一）物质准备：

1、教具的准备：

十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、知识经验准备：

通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

六、说教学过程：

根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

二、基本部分：

过渡：

刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

第一个环节：

播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

第二个环节：

通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节：

讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。

过渡：

十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。

教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节：

结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡：

小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

老师的问题如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？

4、XX年后是什么年？

在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

第四个环节：

通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

三、结束部分。

通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。